Esc.

Normal de Tecámac
Lic. Educación Preescolar

“Texto expositivo-explicativo sobre las 7

líneas
en el avance del progreso literario”
Curso
Desarrollo de la competencia lectora
Docente
Lina Xochitl García Sánchez

Alumna
Arias Hernández Mireya
Grado y Grupo
2°2
 Las 7 líneas en el avance del progreso literario

1. Sentirse implicados por la literatura

Los docentes deben crear espacios y situaciones en las que los alumnos estén en contacto
con la lectura, no solo el acto de leer es una práctica escolar, ya que de esta forma se
puede favorecer la implicación personal de un niño con la lectura y de esta forma permitir
un acercamiento literario, un involucramiento personal hacia los libros.
2. Dominar mejor las habilidades lectoras
Se debe proporcionar a los alumnos situaciones en las que ellos practiquen la lectura, así
como momentos en los que el docente les muestre cómo es que se lee, de esta forma el
alumno tendrá un punto de referencia en cuanto a cómo se lee y al hacer de la lectura una
actividad cotidiana desde edad temprana éste podrá ejercer las habilidades de rapidez,
concentración, meta control, realizar hipótesis, comprensión etc.
3. Tener mayor conocimiento explícito de las convenciones
El maestro debe enseñar al alumno las reglas que rigen la literatura, explicar cuál es el
título, los personajes y poco a poco en este proceso de aprendizaje los alumnos Irán
aprendiendo a diferenciar entre un tipo de texto y otro, aprenderán las particularidades
de cada tipo de texto y de esta forma llevar a los alumnos a entender que el saber esas
cosas mejor a la interpretación de un texto.
4. Cambiar el Corpus que se aprecia
El docente debe brindar adiós alumnos las oportunidades de conocer diferentes tipos de
obras literarias, siempre intentando que el alumno entienda su significado y que pueden
ser utilizados para momentos diferentes y funciones de muchos tipos. De esta forma al
nosotros mostrarles una gama de posibilidades literarias podemos impulsar a que su
Corpus se amplíe.
5. Ampliar las formas de disfrutar
Los profesores deben enseñar a los alumnos que la literatura puede ofrecer un placer
artístico, qué queda uno de los textos es disfrutable a su manera, que para ser disfrutado
un texto no necesariamente tiene que ser divertido o que el lector se sienta identificado
con esa lectura, el docente debe enseñar a los alumnos que la literatura es una forma de
vivir en la piel de otras personas, en otros momentos históricos, y en situaciones muy
ajenas a ellos mismos.
6. Poder interpretar de forma más compleja
Los maestros deben enseñar a los alumnos que la literatura no solamente tiene un
significado, la literatura no se trata de algo recto al 100%, se trata de una serie de
situaciones, características de los personajes, incluso también un poco de intuición. Si
nosotros como docentes les enseñamos a los niños a ver más allá de lo literal estaremos
proporcionándoles herramientas para disfrutar la lectura y para entenderla de manera
propia y significativa.
7. Saber utilizar información contextual
El maestro debe enseñar a los alumnos que en ocasiones saber más te puede permitir
entender mejor una lectura, ir aprendiendo de la contextualización, la época y ciertos
detalles que te permitan entrar más en el contexto de la historia y entender mejor de lo
que está hablando ese texto literario. Es importante el cómo utilizamos la información que
sabemos, para que podamos contextualizar el texto.

Los procesos requeridos para la construcción del sentido partir de la lectura, tienen que
ver con un conjunto de líneas en la base del Progreso literario, cómo son en cierta parte el
tener mayor conocimiento explícito de las convenciones Yaqui esto es con la finalidad de
entender en que consta cada texto y las características de este, entonces a nosotros
entender las características de cada tipo de texto literario podemos también iniciar con el
proceso de construcción del sentido de un texto. La siguiente línea que nos apoya en estos
procesos de construcción del sentido sería la línea de poder interpretar de forma más
compleja, ya que al desarrollar esta línea nosotros podemos entender de una mejor forma
el texto y darle un sentido no solamente literal y recto al 100% si no más como una
interpretación propia. La última línea que consideró nos ayuda a la construcción de este
sentido, el siete, saber utilizar información conceptual, ya que nosotros tener
conocimiento del contexto tanto histórico como cultural en el que se desenvuelve la
historia se puede hallar un sentido más concreto en cuanto a esta relación que existe
entre el texto y lo que quiere dar entender, ya que los textos no siempre quieren dar a
entender lo que literalmente se dice.
La importancia de los textos literarios como parte de la formación integral de los niños en
preescolar, en primera instancia es muy importante que los niños tengan un acercamiento
desde pequeños a los textos literarios eh y no solamente por parte de la escuela sino por
parte de su entorno familiar, no es sencilla esta parte pero es muy importante ya que de
esta forma podemos generar en las nuevas generaciones la cultura de la lectura, lectura
no solamente se trata de leer y ya, se trata más de un proceso en el que el niño hace
relación entre lo que leí lo que sabe, de no saber alguna cosa anteriormente es cuando se
van formando los esquemas teóricos así como lo mencionaba Rosemblat, pero también se
trata de dar un sentido a lo que se lee de permitirle al alumno la oportunidad de crear
continuas transformaciones y ajustes en la realidad de los que lee así como lo menciona
Iser. Entonces no se trata solamente de la parte de la lectura se trata de sus
conocimientos previos, de las capacidades de entendimiento y asimilación y el desarrollo
de estas mismas.