UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ

PROGRAMA:​ Psicología
DOCENTE:​ María Rocío Arias Molina
ASIGNATURA: Estrategias y Técnicas Participativas en lo social.

Claudia Seleny Amaya Vanegas

Nombre de los estudiantes: Wilmer Alonso Alvarez Mejía
Nombre del rompe-hielos. ​Melodías y Sensaciones
Clasificación del rompe-hielos

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS -TEMA-

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA GRUPAL - ROMPE-HIELO

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Afianzar la articulación de elementos teóricos y metodológicos entorno a la lectura, comprensión, análisis crítico y
propositivo de fenómenos grupales desde un trabajo horizontal y participativo

OBJETIVO DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidad de diseñar e implementar actividades que propendan por afianzar la participación grupal en
pro del logro de una tarea.

PREGUNTA MOTIVADORA
¿Cómo puedo disminuir los niveles de resistencia en la participación de los grupos y potencializar el trabajo y la
participación? ¿Qué estrategias puedo implementar para impulsar el avance de los grupos hacia el rendimiento por la
tarea y la mayor productividad?

ETAPAS DE DESARROLLO DEL PROYECTO:

INICIO
Seleccionar su pareja de trabajo para desarrollar el diseño de un rompe-hielos
▪ Estas técnicas rompe-hielo son también conocidas como estrategias de animación grupal, se
caracterizan por su corta duración –máximo 10 o 15 minutos-. Son una forma entretenida y divertida
para iniciar un trabajo grupal, su objetivo es dar voz a todas las personas que componen el grupo y,
de este modo, generar espacios de mayor horizontalidad y por ende una mejor participación.
▪ Existen muchas clasificaciones de estas, en general se pueden reconocer las siguientes: 1.
Presentación – 2. Animación – 3. Comunicación.

CRONOGRAMA

1. Fecha de inicio: semana uno -Entrega semana 4

2. Fecha de implementación – transversal al semestre: será asignada por la docente

DESARROLLO

1. Hacer un rastreo bibliográfico e indagar a otros profesionales por algunas actividades propias para este
ejercicio.

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2. Diseñe y/o adapta una estrategia rompe-hielos para la educación a

distancia.

CULMINACION

3. Estructure la propuesta de Rompe-hielos elaborando un texto que contenga de forma organizada los
siguientes ítems

▪ Nombre de la técnica: ​Melodías y Sensaciones

▪ Tipo de técnica:​ Cualitativa
▪ Objetivo: ​Propiciar a través de categorías musicales un ambiente agradable y de participación dentro de
los integrantes.
4. Socialice e implemente la estrategia grupal- la docente asignará una fecha correspondiente. El grupo debe
estar atento a esta fecha para implementar la actividad propuesta.

Desarrollo o implementación de la técnica​: Se da inicio a la técnica rompehielo indicando a los participantes deben
tener una hoja y un lápiz en donde cada uno realizará la división de la hoja en cuatro de manera libre y espontánea;
se les presentará a los participantes de la actividad 4 canciones con un contenido y estilo diferente, pasando por la
música clásica, el rock, el género tropical y reggaetón; de manera que se evoquen sensaciones a partir de las
melodías. Se da la indicación de que plasman en cada recuadro de la hoja las sensaciones que les genera cada uno de
los géneros musicales. En razón de dinamizar la actividad y que esta tenga un sello que le identifique en los procesos,
se trabaja con la ayuda del títere Media Lengua el cual realizará algunos aportes o comentarios a lo largo de la
actividad. Posterior a esto se brindará un espacio de reflexión y debate respecto al contenido del género de música
actual y la influencia que tiene en el contexto en el que vivimos como la trascendencia a nivel de la personalidad.

▪ Materiales: Equipos con acceso a internet - papel y lápiz

▪ Anexo – de requerirse (Mediación virtual en época de pandemia)
▪ Sugerencias - solo si se consideran necesarias (Ninguna)
▪ Referencias

Gomila, A. (2010). Música y emoción. El problema de la expresión y la perspectiva de segunda persona.

Significado, emoción y valor. Ensayos sobre filosofía de la música. Madrid: Machadolibros.​

Poch, S. (2001). Importancia de la musicoterapia en el área emocional del ser humano. Revista
Interuniversitaria de Formación del Profesorado. (42) Recuperado desde:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404208

Díaz, J. L. (2010). Música, lenguaje y emoción: una aproximación cerebral. ​Salud mental,​ ​33(​ 6), 543-551.

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