CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS PROGRAMA DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS FORMATO BASE 1.

- DATOS DE IDENTIFICACIN CENTRO UNIVERSITARIO: DEPARTAMENTO: ACADEMIA: REA DE FORMACIN: NOMBRE DEL CURSO: PARTICIPANTES: CLAVE DE LA MATERIA PB 103 HORAS DE TEORA 40 DE LOS ALTOS CIENCIAS DE LA SALUD PSICOLOGA BSICA BSICA PARTICULAR OBLIGATORIA BASES TERICAS DE LA DINMICA DE GRUPOS PSIC. SAL CSAR FAMOSO BEZ HORAS DE PRACTICA 20 TOTAL DE HORAS 60 VALOR EN CRDITOS 6

TIPO DE CURSO ! CURSO TALLER

NIVEL EN EL QUE SE UBICA ! LICENCIATURA

CARRERA PSICOLOGIA

PRERREQUISITOS PB 121

FECHA DE ELABORACIN LTIMA ACTUALIZACIN JULIO DE 2003 FEBRERO 23 DE 2009

FECHA DE LTIMA ACTUALIZACIN ENERO DE 2011 PARTICIPANTES DE ACADEMIA PATRICIA MUOZ SNCHEZ AZUCENA RAMOS HERRERA JOSE MANUEL PEA MEJA

2.- PRESENTACIN

Caractersticas pedaggicas: La materia de Bases Tericas de la Dinmica de Grupos (PB103) tiene un valor curricular de 6 (seis) crditos y una carga horaria de 60 horas, de las cuales 40 se dedican a los aspectos tericos y 20 a los prcticos. Ubicacin en el bloque de asignaturas del Centro: La materia se ubica en el plan de estudios de la carrera de Licenciado en Psicologa dentro del rea bsica particular obligatoria. Relacin vertical del curso: Se encuentra ntimamente relacionada con las materias de Procesos Psicolgicos Fundamentales enfoque Humanista y Psicoanaltico PB110 y Procesos Psicolgicos Fundamentales enfoque Conductual y Cognitivo PB109 y la materia de Dinmica de Grupos (PB104) Relacin horizontal: Le corresponde la materia de Teoras y Corrientes Contemporneas en Psicologa II (PB121) Relacin del curso con el perfil de egreso: El curso contribuye a que el alumno adquiera los elementos para el anlisis crtico de la realidad social en la que se encuentra inmerso, adquiera conocimientos para la implementacin de alternativas en los diversos problemas que se presentan dentro del campo profesional; en el desarrollo de la funcin general de observacin, evaluacin, diagnstico e intervencin de la interrelacin de las subjetividades humanas; y en lo relacionado a organizar, diagnosticar y disear programas de atencin a problemticas especficas de grupos en los diferentes campos profesionales del psiclogo. Relacin del curso con el bloque de asignaturas correspondiente: La materia de Bases tericas de la Dinmica de Grupos (PB103) contribuye a los propsitos de formacin del bloque bsico particular obligatorio al vincular los conceptos tericos, con los procesos de intervencin diagnstica, teraputica y de investigacin, todo ello encaminado a fortalecer las competencias de los futuros psiclogos en los diferentes campos profesionales de desempeo. Relacin del curso con el perfil de egreso del psiclogo: El curso contribuye a la formacin de profesionales comprometidos con el desarrollo social y a que desempeen su profesin con honestidad y sentido tico. El curso promueve saberes y conocimientos cientficos que les permitirn disponer de una perspectiva objetiva para la intervencin psico social. Conocimientos: " " " " " La comprensin de la psicologa de las masas, la sugestin, el conformismo, el desviacionismo, as como la utilizacin de grupo para el cambio de actitudes. La definicin de lo que es un grupo y su diferencia con otras formaciones sociales. Los elementos que constituyen la estructura de un grupo, es decir, sus caractersticas; los roles, la cohesin grupal, la psicologa del lder y la identificacin con el grupo de referencia. La informacin acerca de los procesos de comunicacin que se desarrollan en los diferentes tipos de grupos. Los cambios que se operan en un individuo en su comportamiento, sentimientos y pensamientos cuando pertenece a un grupo, as como de las caractersticas de ese grupo que favorecen dichos cambios.

Habilidades: " Caracterizar las numerosas formaciones grupales existentes en la realidad social bajo los siguientes criterios: # nmero de integrantes # durabilidad # liderazgo # toma de decisiones # cohesin e integracin # comunicacin

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Participar en grupo y tolerar las diferencias de opinin en las relaciones interpersonales. Reconocer los diferentes tipos de roles que se manifiestan en la interaccin grupal: # centrados en la tarea # en la cohesin # de carcter individual Identificar las diferentes formas de intervencin grupal segn los enfoques programados.

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Valores o actitudes: Honestidad, responsabilidad, aceptacin, inters, objetividad, tolerancia, empata y respeto.

3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivos Generales: Que el alumno: 1. Desarrolle una concepcin clara acerca del grupo, para construir una idea del proceso evolutivo grupal y las diferentes etapas que lo caracterizan. 2. Disponga de las herramientas necesarias para la comprensin ms amplia de los grupos, tanto en su estructura como en su dinmica y las posibilidades de participar en ellos para propiciar un cambio. 3. Interprete en forma adecuada los fenmenos grupales, a partir del reconocimiento del grado de organizacin y funcin grupal, la comunicacin, la asignacin de roles y grados de interaccin que existen entre sus miembros y el modo en que es vivida la pertenencia al grupo. 4. Conozca diferentes enfoques y tcnicas para lograr una comprensin ms amplia y profunda de los procesos grupales y formas de intervencin haciendo nfasis en la vinculacin terico prctica que se requiere para este campo de conocimiento. Objetivos Especficos: Que el alumno: Disponga de elementos tericos para explicarse la psicologa de las masas. Investigue y comprenda la organizacin estructural de la psique para establecer la relacin entre los fenmenos sociales y los individuales. Conozca la esencia de la formacin de grupos. Conozca el proceso de cohesin grupal. Identifique el proceso de comunicacin, con sus elementos y los factores que hacen ruido en la misma. Identifique los diferentes roles que nter juegan en el grupo.

Conozca el papel del lder en la integracin y continuidad de un grupo. Participe en las dinmicas de integracin que ilustran los diversos procesos y su componentes: objetivos, normas, comunicacin, roles, liderazgo y desarrollo de grupo.

Objetivos Formativos: El alumno: Reflexionar y desarrollar actitudes cientficas, respecto a la psicologa social, a travs de las funciones del pensamiento lgico-formal (planteamiento de hiptesis y establecimiento de relaciones abstractas utilizando la deduccin, la induccin y la actitud crtica). Favorecer el conocimiento y relacin con sus compaeros, en un marco de respeto, inters y aceptacin de las diferencias individuales. Incrementar su trabajo en equipo procurando el descentramiento respeto por los puntos de vista y opiniones de los dems- as como la superacin tica y profesional.

Objetivos Informativos: El alumno: Conocer las diferentes clases de grupos, as como los diversos elementos que los componen, las descripciones y explicaciones que dan cuenta de los fenmenos que se producen al interior de un grupo y las relaciones que establecen con otras formaciones sociales similares. Reconocer cmo las subjetividades favorecen un mayor o menor dinamismo del grupo en su totalidad. Comprender que los cambios que se operan en el individuo por el hecho de pertenecer a una formacin grupal tambin contienen aspectos que se escapan a la percepcin consciente. Establecer que las explicaciones acerca de lo social por naturaleza no se sostiene. Identificar la relacin de los grupos primarios con los grupos secundarios. Comprender que el ciclo vital de un individuo se produce siempre y necesariamente en las relaciones interpersonales.

4.- CONTENIDOS TEMTICOS La psicologa social y su objeto de estudio. Introduccin a la psicologa de las masas; La influencia de la masa sobre la vida psquica del individuo. Las relaciones del individuo: Medio social, personalidad y grupo. Las alteraciones en el individuo. Algunas explicaciones de la psicologa social acerca de las alteraciones del individuo Los grupos, su formacin y desarrollo; El instinto gregario; otras apreciaciones de la vida anmica colectiva. Pertenencia al grupo: Membresa Dependencia Atraccin y aceptacin Volicin Formacin de grupos: Deliberada. Trabajo, resolucin de problemas, accin social, mediadores, legislativos, de clientes. Espontnea. Amigos, clubes sociales, pandillas juveniles. Designacin externa. Condiciones para la constitucin de un grupo organizado Clima del grupo Elementos que constituyen la estructura de un grupo: Roles Membresa Cohesin Liderazgo. Identificacin con el lder del grupo. Comunicacin: Elementos intervinientes en el proceso de comunicacin Flujo de informacin Ruido

Solucin de problemas de comunicacin Organizacin e intervencin en grupos: Integracin: La identificacin. Diversas clases de grupos y el estudio de su gnesis y su descomposicin Sociodrama de Moreno Tcnicas que favorecen la integracin y permanencia en un grupo. Cambio y resistencia al cambio. Logro de metas de un grupo Manejo de las masas para la vida social; Enamoramiento e hipnosis Diferentes enfoques para la intervencin grupal: El grupo Operativo y el aprendizaje: Roles, objetivos. El grupo de encuentro bsico. El enfoque de la gestalt. 5.- METODOLOGA DEL TRABAJO

El trabajo del curso se distribuye de la siguiente manera: " Actividades de lectura y teorizacin: El alumno realizar un mnimo de 15 reportes de lectura de una cuartilla, en la que explique los conceptos principales propuestos. Agregar en un mnimo de media y mximo una cuartilla sus opiniones, dudas y relaciones que pueda establecer con tales conceptos. Trabajo en pequeos grupos. A travs de la exposicin del tema se realizar la socializacin de las diversas teoras, as como la aclaracin de dudas y comentarios. El docente encuadra las presentaciones, aclara, corrige y apoya las presentaciones de los grupos. Trabajo grupal: El curso contempla adems la vivencia de los fenmenos grupales conceptualizados, creando un taller con las situaciones revisadas tericamente, para propiciar la interaccin dinmica del propio grupo. Al final del ciclo el alumno presentar como producto terminal un ensayo sobre el origen de los grupos los elementos que lo componen los fenmenos ms usuales que se observan en su dinmica y las diversas explicaciones a los mismos. Como complemento se realizar la exhibicin de por lo menos una pelcula que ilustre las manifestaciones grupales de tal manera que se encuentren algunas aproximaciones de explicacin acordes con el encadenamiento de conductas y del contexto donde una persona y su grupo de referencia se expresan.

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6.- BIBLIOGRAFA BSICA Di Maria, Franco. (2008). Elementos de psicologa de los grupos: modelos tericos y mbitos de aplicacin. Madrid, Espaa: McGraw-Hill . Gonzlez Fernndez, Rafael. (2005). Psicosociologa de los grupos pequeos: comunicacin, procesos de influencia y aprendizaje del trabajo en equipo. Madrid: Editorial Universitas Lpez Calva, J. Martn. (2000). Dinmica de Grupos en el Aula. Mxico: Trillas Cartwright, D. y Zander,A. (2000). Dinmica de Grupos, Investigacin y Teora; Mxico: Ed. Trillas. 7.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Bauleo, A. Ideologa, grupo y familia. Folios Ediciones, 1979. Baumgardner, P. Terapia Gestalt: teora y prctica. Una interpretacin. Edit. Pax. Mxico, D.F. 1978. Blatner A. Bases del Psicodrama; Ed. Pax, Mxico; 2005 Canto,J. Dinmica de Grupos, aspectos tcnicos, mbitos de intervencin y fundamentos tericos. Ed. Aljibe. Espaa, 2000. Dreyfus, C. Los grupos de encuentro. Ediciones el mensajero. Espaa. 1977. Fagan y Sheperd (compiladoras). Teora y tcnica de la psicoterapia Gestltica. Editorial Amorrourtu. Buenos Aires. 1982 Prez, M.J. y Torres C. Dinmica de Grupos en formacin de formadores; casos prcticos. Ed.Herder. Espaa, 1999. Perls, F. El enfoque gestltico: testimonios de terapia. Cuatro vientos editorial. Chile1976. Napier,R y Gershenfeld, M. Grupos: teora y experiencia. Ed. Trillas. Mxico; 2009 Schutz, W. Todos somos uno. La cultura de los encuentros. Amorrourtu. 1976

8.- CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIN, LA EVALUACIN Y LA ACREDITACIN:

1. ACREDITACIN Es requisito el tener un mnimo del 80% de asistencias para obtener una calificacin. 1. 2. 3. 4. Entrega del 100% de los reportes de lectura cumpliendo los requisitos establecidos. Exposicin al grupo de 1 trabajo en equipo Participacin activa en la parte terica y prctica del grupo Trabajo final

2. EVALUACIN Consiste en la permanente revisin de los elementos que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje con el propsito de detectar los posibles cambios, obstculos y dificultades. Por ejemplo, las condiciones que afectan positiva o negativamente el proceso de aprendizaje. Las tcnicas de enseanza, las actitudes tanto del alumno, como del maestro y entre ellos o en relacin a los contenidos temticos de la materia.

3. CALIFICACIN La calificacin final, se distribuye de la siguiente manera: a) Entrega en forma y tiempo de todos los reportes de lectura: 40% b) Asistencia y participacin activa tanto en el seminario como en el taller durante el curso 30% (15% PARTE TERICA; 15% PARTE PRCTICA) c) Exposicin en equipo 10% d) Trabajo terminal entregado en la fecha acordada 20%.