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282078 - Arequipa

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 10
“NOS CUIDAMOS SI EDUCACIÓN VIAL PRACTICAMOS”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 3

¡SOMOS PEATONES SEGUROS CON EL SEMÁFORO AMIGO!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 06 de setiembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: PERSONAL SOCIAL

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen
uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Competencia Capacidad Desempeños
Convive y participa  Construye normas, y  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
democráticamente asume acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en
en la búsqueda del leyes. situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de
bien común sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Criterio de  Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular) como una de las principales señales
Evaluación de tránsito y lo utiliza adecuadamente para evitar accidentes como peatón.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la Que las niñas y los niños conozcan el funcionamiento de las luces de los semáforos
experiencia peatonal y vehicular para evitar accidentes como peatones.
Producto  Elabora un semáforo y juega con él a reconocer las luces y lo que debe hacer.

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III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Previamente preparamos una caja como muestra la imagen.

- Solicitamos los siguientes materiales:

 Gomitas redondas de 3 colores: rojo, amarillo y verde
 Mondadientes o palos de brocheta partidos por la mitad.

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a salir al patio a jugar “Embocando bolsas de
granos”.
- Se presenta a los niños el juego y explicamos que debe lanzar las
bolsas de granos por cualquiera de los agujeros del tablero. Juego
Caja semáforo
Bolsas de
granos

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- Después se pregunta ¿A qué jugaron? ¿A qué les recuerda o a qué

se parece esta caja? ¿Para qué sirve el semáforo? ¿Por qué tiene
tres colores? ¿Solo hay este semáforo? ¿Quiénes lo utilizan? ¿Les
gustaría saber cómo debemos usar el semáforo? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy aprenderemos
sobre el semáforo para evitar accidentes de tránsito como peatones.
DESARROLLO APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se presenta a los niños los 2 semáforos peatonal y vehicular:

Siluetas

- Se pregunta a los niños ¿Será importante usar el semáforo, por

qué? ¿Para qué sirve? ¿Qué significan sus colores? ¿Quiénes lo
usan? ¿Cuál usamos los conductores? ¿Cuál los peatones? Los
niños responden.

Video
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: https://
- Presentamos a los niños el video “El semáforo de vehículos y www.youtube.c
peatones”:
om/watch?
v=_52-5xBl79I

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- Después se pregunta ¿Cuántas luces tiene el semáforo vehicular?
¿Cuántas luces el semáforo peatonal? ¿Qué luz del semáforo Semáforos
vehicular nos indica que podemos cruzar? ¿Qué luz nos indica que
podemos cruzar en el semáforo peatonal? ¿El semáforo puede
ayudar a los peatones a evitar accidentes? Los niños responden.

Vemos el semáforo:
- Salimos a un lugar cerca del jardín para observar el uso del
semáforo.
- Los niños observan el semáforo vehicular o peatonal o ambos
cuando cambia de luces y lo que sucede con los carros y personas.
- Ponemos en práctica con los niños el uso de cualquiera de los
semáforos

Papelote
Plumones

- De regreso en el aula, formamos equipos y a cada uno se le entrega

un papelote como muestra la imagen.

Compromiso

- Los equipos deberán dibujar y pintar quien debe pasar en cada luz y
quién debe esperar en la luz amarilla.
- Invitamos a cada equipo a salir a exponer qué dibujaron.

TOMA DE DESICIONES: Cartulina negra

- Preguntamos ¿Para qué nos sirve el semáforo? ¿Qué colores tiene? Papel de colores
¿Para qué sirve cada luz?
- Dialogamos con los niños sobre la importancia del semáforo para
evitar accidentes y cuidar nuestra vida.
- Comentamos con los niños que también nuestro amigo el policía de
tránsito, nos cuida y ayuda muchas veces a los peatones, ya que

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pone orden para que los carros respeten las señales y a los
peatones, como escuchamos en la canción que cantamos al inicio.
- Los niños dan sus conclusiones sobre la importancia del semáforo.
- Los niños hacen el compromiso de que cuando estén con sus
papitos, deben mirar bien las luces del semáforo para evitar
accidentes.
- Se propone a los niños elaborar una gorra semáforo. Gomitas
- Se proporciona el molde de la gorra y círculos para que peguen. Palos de
- Se colocan las gorritas y modelan. brocheta

- Para finalizar la actividad invitamos a los niños a elaborar sus

brochetas de semáforo.
- Sacan las gomitas y palitos de brocheta. Colocan en el orden de las
luces del semáforo vehicular y degustan.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron la
importancia del semáforo para los peatones y para los vehículos
para evitar accidentes cuando vayamos por la calle.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “NOS CUIDAMOS SI EDUCACIÓN VIAL PRACTICAMOS”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa SOMOS PEATONES SEGUROS CON EL SEMÁFORO AMIGO

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular) como una de las principales señales
de tránsito y lo utiliza adecuadamente para evitar accidentes como peatón.
Fecha Miércoles 06 de setiembre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “NOS CUIDAMOS SI EDUCACIÓN VIAL PRACTICAMOS”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa SOMOS PEATONES SEGUROS CON EL SEMÁFORO AMIGO

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular) como una de las principales señales
de tránsito y lo utiliza adecuadamente para evitar accidentes como peatón.
Fecha Miércoles 06 de setiembre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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Mi amigo el semáforo

 Pega plastilina como corresponde.

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El semáforo

 Comenta la imagen. Colorea al policía y decora el semáforo.

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¿EN QUÉ LUZ PASO?

 Rellena con plastilina verde en la luz del semáforo que te permite pasar y con plastilina roja, en la luz que
debes detenerte.

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¡PEATONES ALERTAS!

 Colorea el semáforo, solo del color que debe estar para que la niña no pueda cruzar. Colorea el resto de la
imagen.

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SEMÁFORO PEATONAL

 Colorea el semáforo e investiga qué color de luz tiene cada hombrecito. Rodea con bolitas de papel la luz que
se debe encender para que puedas cruzar.

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JUGANDO CON EL SEMÁFORO PEATONAL

 Pinta todas las luces que deben estar encendidas para que puedas cruzar la calle. Tacha con plumón rojo en
las luces que debes detenerte.

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PARA COLOREAR

 Colorea la luz del color que corresponda a cada semáforo. En los hombrecitos colorea del mismo color de las
luces del semáforo.

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LOS SEMÁFOROS PEATONAL Y VEHICULAR

 Colorea las luces que están encendidas del color correcto en cada semáforo.

PARE PARE

ATENCIÓN SIGA

SIGA

SEMÁFORO DE VEHÍCULOS SEMÁFORO DE PEATONAL

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 10
“NOS CUIDAMOS SI EDUCACIÓN VIAL PRACTICAMOS”

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

“JUGANDO CON EL DADO GRAFO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 06 de setiembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotricidad

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manera autónoma a cuerpo. manual y óculo - podar, acorde con sus necesidades e
través de su  Se expresa intereses, y según las características de los objetos o
motricidad corporalmente materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.

Criterio de  Realiza movimientos coordinados con las manos y vista al reproducir grafismos
Evaluación con un dado grafomotor.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños se diviertan y ejerciten la coordinación óculo manual al
experiencia reproduciendo grafismos al utilizar una dado grafomotor.

Producto  Ejercitan la coordinación motora fina al dibujar grafismos con un dado de

grafomotricidad.

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III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD:
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
- Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado.
- Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se hidraten
Agua
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Presentamos el propósito del taller: hoy diciéndoles que harán un
dado divertido para dibujar grafismos.
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a realizar el calentamiento con el juego de
manos “A cabalgar con los dedos”.
- Los niños imaginarán que su manito es un caballo y sus deditos son
las patas del caballo.
- Sobre su mesa harán galopar a sus dedos sin mover la mano de su Dedos
lugar.

- Luego del calentamiento, proponemos a los niños primero elaborar

el dado grafomotor.
- Se proporciona el molde del dado ya con los grafismos hechos y los
niños pegan las partes.

Ficha

- Cuando tengan listos los dados, explicamos que deberán lanzar el

dado y según haya salido el grafismo deben decorar una hoja con
ese grafismo.

Dado
Plumones
Hojas

- Para finalizar la actividad, se propone a los niños cantar la canción

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“Mis manitos”:

Canción

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué hice hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Me gustó? ¿Por qué?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy se divirtieron
haciendo trabajar a sus manitos para dibujar los grafismos con el
dado grafomotor.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “NOS CUIDAMOS SI EDUCACIÓN VIAL PRACTICAMOS”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa JUGANDO CON EL DADO GRAFO

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Criterio de Evaluación Realiza movimientos coordinados con las manos y vista al reproducir grafismos con
un dado grafomotor.
Fecha Miércoles 06 de setiembre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa JUGANDO CON EL DADO GRAFO

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Realiza movimientos coordinados con las manos y vista al reproducir grafismos con
un dado grafomotor.
Fecha Miércoles 06 de setiembre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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JUEGO DADOGRAFO

 Dibuja y pinta cómo jugaste este juego.

CON LO QUE JUGUÉ

CÓMO ME DIVERTÍ

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DADO GRAFOMOTOR

 Recorta y arma el dado. Lanza y en una hoja reproduce el grafismo que salga.

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DADO GRAFOMOTOR

 Recorta y arma el dado. Lanza y en una hoja reproduce el grafismo que salga.

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DADO GRAFOMOTOR

 Recorta y arma el dado. Lanza y en una hoja reproduce el grafismo que salga.

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DADO GRAFOMOTOR

 Recorta y arma el dado. Lanza y en una hoja reproduce el grafismo que salga.

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 Traza las líneas para ayudar a los carros llegar a la línea final

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COHETE DESPEGANDO

 Recorta con tijera el trayecto de cada cohete.

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