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5° Grado - Actividad Del 14 de Noviembre
5° Grado - Actividad Del 14 de Noviembre
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 7
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
PS Áreas Gestiona - Describe las relaciones - Identifica en Elabora un Escala de
protegidas de responsablement que se establecen entre un mapa las mapa de las valoración
nuestra e el espacio y el los elementos naturales áreas áreas naturales
biodiversidad ambiente. y sociales de un naturales protegidas.
- Comprende determinado espacio protegidas
las relaciones geográfico de su del Perú
entre los localidad o región, o de para la
elementos un área natural preservació
naturales y protegida, así como las n de la flora
sociales. características de la y fauna
- Maneja población que lo habita y peruana.
fuentes de las actividades - Describe las
información económicas que esta áreas
para realiza. naturales
comprender el - Identifica los elementos protegidas
espacio cartográficos presentes del Perú y
geográfico y el en planos y mapas que su
ambiente. le permitan obtener importancia
- Genera información sobre los en una ficha
acciones para elementos del espacio explicativa.
conservar el geográfico y del
ambiente local ambiente.
y global.
AyC Elaboramos Crea proyectos - Explora los elementos - Utiliza Elabora un Escala de
un macetero desde los de los lenguajes de las material de macetero valoración
ecológico lenguajes artes visuales, la reciclaje ecológico.
artísticos. música, el teatro y la para
- Explora y danza, y los aplica con elaborar
experimenta fines expresivos y maceta de
los lenguajes comunicativos. Prueba y ecológica
del arte. propone formas de con
- Aplica utilizar los medios, los creatividad.
procesos materiales, las - Selecciona
creativos. herramientas y las materiales
técnicas con fines de reciclaje
- Evalúa y
expresivos y comu- para
socializa sus
nicativos. elaborar un
procesos y
proyectos. - Registra sus ideas y las macetero
influencias de sus ecológico y
creaciones y las explica
presenta de diversas como lo
maneras. Asume roles elabora.
en las diferentes fases
del proyecto artístico y
evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado
de sus creaciones o
presentaciones.
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2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
¿Qué tomaré en
cuenta? Identificar en un mapa las áreas naturales protegidas del Perú
para la preservación de la flora y fauna peruana.
Responden las preguntas ¿Qué observan? ¿Qué pasaría si se tala todos los árboles? ¿Qué pasa si
quemamos los árboles secos de los bosques?
Responden a pregunta:
¿Cómo crees que se puede proteger estas áreas?
DESARROLLO
Problematiza
¿Crees que hay otros lugares donde todavía no ha intervenido la mano del hombre? ¿Por
qué?
¿En la región donde vives hay un área natural protegida? ¿Cuál es?
Análisis de la información
Dialogamos mediante las preguntas: ¿Sabes por qué existen áreas naturales protegidas en el Perú
Analizan y buscan información sobre las áreas naturales protegidas.
Se clasifican en
Parques Reservas
nacionales nacionales
Santuarios Bosques de
históricos protección
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¿Sabías que?
ANP: Significa Área Natural Protegida, de administración nacional.
ACP: Significa Área de Conservación Privada.
ACR: Significa Área de Conservación Regional.
Parques nacionales
Son áreas naturales representativas que protegen la
integridad ecológica de uno o más ecosistemas,
asociaciones de fauna y flora silvestre, y las características
paisajísticas y culturales del lugar. Son sitios donde no se
puede realizar ninguna actividad ni explotar los recursos
de la zona.
Santuarios nacionales
Son zonas donde se protege el hábitat de una especie en peligro
de extinción o una agrupación de fauna y flora. También,
formaciones naturales de interés científico y paisajístico
relevantes a nivel nacional.
Santuarios históricos
Los santuarios históricos son áreas que protegen espacios
que implican valores naturales, los cuales constituyen el
ámbito de evidencias del patrimonio monumental y
arqueológico del país o son sitios donde se desarrollaron
hechos sorprendentes de la historia peruana.
Reservas nacionales
Las reservas nacionales son la segunda mayor agrupación
de áreas naturales protegidas en el Perú. Son zonas de
protección de la biodiversidad y la sostenibilidad de las
áreas que contienen recursos de flora y fauna silvestres,
acuáticas o terrestres. La utilización comercial de estos
recursos está permitida, pero solo bajo un plan de manejo
sostenible. La explotación comercial de las áreas
forestales para la madera no está permitida.
https://www.aboutespanol.com/ireas-naturales-
protegidas-del-peru-1190742
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https://www.youtube.com/watch?v=b67R9jbO6vY
Luis en sus vacaciones viajó a Ica y aprovechó para visitar las islas Ballestas, y observó que en su
paisaje natural tiene lobos marinos, pingüinos, aves, etc. entonces el profesor. ¿Qué clase de área
natural es esta?
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Estado tiene el deber de proteger a las poblaciones nativas en su hábitat y conservar asimismo su
biodiversidad de estas áreas, además de proteger a las poblaciones nativas ¿Qué clase de área
natural se está protegiendo?
Las “Áreas Naturales Protegidas” son espacios que contienen una gran diversidad de vida en flora
y fauna, así como otros recursos naturales. ¿Cuál es la importancia de las Áreas Naturales
Protegidas?
Realiza una ficha explicativa en grupo sobre un área protegida, cada grupo elige o se designa para
que complete con información de fuentes confiables
Departamento:____________________________________
Ubicación Organismo encargado de administrarlo y protegerlo: ______________
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Relieve
Clima
Flora y fauna
Exponen cada uno de los grupos sobre las áreas naturales protegidas que fueron sistematizados.
Toma de decisiones
Explican con sus propias palabras por qué se debe proteger la biodiversidad de nuestro país y más si
se encuentran en las áreas naturales protegidas.
Elaboran carteles para promover la protección de la biodiversidad a través de las áreas naturales
protegidas y compartir gran valor e importancia no solo es reconocida en el Perú sino también en todo
el mundo, por ello nuestro país se encuentra entre los 5 más megadiverso.
Pegan los carteles para que toda la comunidad educativa conozca la importancia de cuidar las plantas
en peligro de extinción.
Escribe un dato que les llamo la atención de un área protegida.
Dato:
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CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
Las áreas protegidas son espacios del territorio nacional por el estado
2. Completa la tabla
3. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (listado). Luego, completa el cuadro con tres
áreas naturales protegidas de la costa, sierra y selva.
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
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a) Reservas Nacionales
*Puede ser visitado por turistas.
b) Parques Nacionales
c) Santuarios Nacionales
6. Investiga, ubica y colorea en el mapa del Perú tres áreas naturales protegidas de tu región.
Luego, escribe una leyenda.
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7. Explica cómo se puede ayudar al medio ambiente, especialmente en las principales áreas
naturales protegidas (ANP) de tu localidad o región.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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INICIO
¿Qué tomaré en
Utilizar material de reciclaje para elaborar maceta de ecológica
cuenta?
con creatividad.
Responden a preguntas: ¿Les gustó el poema? ¿De qué trataba? ¿Qué necesita la semillita para
crecer?
Se propone el reto:
¿Cómo podemos contener el suelo para qué la semillita pueda crecer?
¿Para sembrar una semilla solo se puede hacer en macetas compradas? ¿Por qué?
Responden ¿De qué materiales están elaborados las macetas? ¿Cómo creen que los elaboraron?
Se les brinda unos minutos para que piensen y elijan qué materiales utilizaran y cómo lo elaborarán.
Responden a las preguntas:
¿Qué materiales
podemos utilizar? ___________________________________________________________
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Planificar
Asumen tareas para la elaboración del macetero ecológico para ello forman equipos de trabajo.
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Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Seleccionar material de reciclaje Grupo 3
Explorar y experimentar
El macetero ecológico
Modelo 1
Materiales:
Ganchos de madera
Lata o vasito de plástico
Silicona
Pintura acrílica
Pasos:
Separar los ganchos de madera por la mitad.
Pegar con silicona cada mitad entorno al envase
Una vez que ya estén decoradas y pintadas.
Modelo 2
Materiales:
o Botellas
o Pintura acrílica
o Molde
Pasos:
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Modelo 3
Materiales:
o Latas
o Pintura acrílica
o Servilletas
Pasos:
Limpia las latas seleccionadas antes de trabajar con ellas. Las ideales para esta manualidad son las
de café o conservas.
Una vez limpia, envuelve a su alrededor una servilla de papel (o papel de cocina) con motivos o
diseños, para que se vea todavía más bonita.
Con la ayuda de un pincel, coloca sobre la servilleta pegamento barnizado, con lo que conseguirás
pegar y texturizar el papel.
Después, haz rodar la lata presionando suavemente con tus dedos para que la servilleta quede
totalmente lista, sin arrugas.
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Otro modelo
Estas macetas están realizadas con bidones de agua, si en casa hay pintura sintética, le puedes pedir
un poquito pta pintarlas, también están decoradas con cintas y telas, recuerda que deben tener un
buen drenaje para que el agua se filtre por debajo y no se nos pudran las raíces.
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Presentar y compartir
Se ubican en media luna y realizan la presentación de su maceta ecológica.
Expresan su opinión de la maceta que elaboró su compañero y da recomendaciones de cómo podrían
mejorarlo.
CIERRE
FICHAS
Anexo 1
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Actividad de extensión
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
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3
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5
6
7
8
9
10
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