SESIÓN N ° 01

I. TÍTULO DE LA SESION: TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos las características de las actividades extractivas: pesca y
minería
II. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESOR LUIS ALBERTO ZAMORA DÍAZ ÁREA CCSS NIVEL SECUNDARIA

CICLO VI GRADO SEGUNDO SECCIONES A, B, C
PERIODO 2023 FECHA DE 16/10/2023 FECHA DE 17/11/2023 UNIDAD SÉTIMA
ESCOLAR INICIO FINALIZACIÓN

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

IV. COMPETENCIA: DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS

Actúa  Ficha de
responsablemente evaluación
respecto a los
recursos
económicos.

CAPACIDADES
 Comprende las  Explica cómo las personas  Elaborar un artículo
relaciones entre cumplen distintos roles, se periodístico sobre la
los elementos organizan, producen bienes importancia de la pesca
del sistema y servicios (V ciclo). en el Perú
económico y  Explica que los recursos  Ordenar en un
financiero. son limitados y que por ello organizador gráfico la
se debe tomar decisiones información sobre las
sobre cómo utilizarlos. causas y la importancia
de la minería
(documento anexo 2)
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos Descripción (considerar lista de actividades, estrategias, recursos y materiales) Tiempo
INICIO El docente realiza la presentación de la 10
unidad, de la situación significativa y MINUTOS
descripción de los productos finales de
la unidad.
Se invita a los estudiantes a visualizar
el video “El Perú está de moda”, en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?
v=AjHmWI-PjeU .

A partir
de los
¿Cuáles son los recursos que ofrece nuestro país?
¿Cuáles son las actividades económicas que se desarrollan en nuestro
país?
¿Por qué crees que el video lleva ese título?
 observado, el docente formula a los estudiantes las siguientes preguntas:

A partir de las respuestas, el docente precisa que el Perú es un país con gran diversidad
de actividades económicas, por lo cual se vuelve necesario agruparlas por sectores.

DESARROLLO 40
El docente, utilizando el texto escolar “Los sectores y actividades económicas”, explica los MINUTOS
tipos de sectores económicos y las actividades económicas que comprende cada sector.
Los estudiantes identifican las ideas principales utilizando la técnica de la anotación. Luego,
ellos se organizan en equipos de trabajo y elaboran un mapa conceptual sobre los sectores
y las actividades económicas. 10
CIERRE
MINUTOS
Algunos equipos socializan sus mapas conceptuales, el docente sistematiza la información
precisando la importancia de reconocer las características de estos sectores y las
actividades económicas en la economía peruana.

Momentos Descripción (considerar lista de actividades, estrategias, recursos y materiales) Tiempo

INICIO Los estudiantes leen el documento 3 “Los recursos del mar peruano”, en la página 277 del 10
texto escolar, y luego responden en forma individual a la siguientes preguntas: MINUTOS

 ¿Cuáles son los factores que favorecen a la riqueza del mar peruano?
 ¿Cómo influyen estos factores en la actividad pesquera?

Según las respuestas proporcionadas, el docente precisa la importancia de conocer la

dinámica económica de la pesca y la necesidad de preservar los recursos del mar peruano.

DESARROLLO Los estudiantes leen individualmente el subtítulo “la pesca y su importancia económico”, en 40
anexo 1, e identifican las ideas principales. Luego, agrupados completan el siguiente MINUTOS
cuadro:

Tipo de pesca Objetivo Instrumentos especies

Artesanal

Industrial

Luego los equipos leen el anexo 2, “La explotación d texto escolar y responden las
siguientes interrogantes:

¿Cuáles fueron las causas de la crisis pesquera de 1972?

¿Estás de acuerdo con la medida dictada por el estado peruano?,
¿por qué?

CIERRE 10
Teniendo en cuenta los cuadros y respuestas socializados por los equipos, el docente
sistematiza la información y precisa la importancia de tomar decisiones para proteger a los MINUTOS
recursos naturales,
Momentos Descripción (considerar lista de actividades, estrategias, recursos y materiales) Tiempo
INICIO Los estudiantes observan el documento 1, “Los espacios mineros” –anexo 4–, e identifican 10
en el mapa las regiones políticas que concentran mayores recursos mineros. MINUTOS

¿En qué regiones del país se concentra la extracción de oro?

¿En qué regiones del país se concentra la extracción petrolera?
¿En qué regiones del Perú se concentra la extracción de cobre?
 A partir de las respuestas, el docente precisa que nuestro país es un país polimetálico, cuya
extracción en sus diferentes dimensiones sustenta el 5% de PBI y el 60% de las
exportaciones.

Los estudiantes individualmente leen el texto de los párrafos que forman parte del subtitulo
“Pequeña, mediana y gran minería”, anexo 3 e identifican las ideas principales. Luego, se
DESARROLLO organizan en equipos de trabajo y elaboran un organizador con la información identificada. 40
Algunos equipos socializan sus trabajos en el aula y, con la mediación del docente, van MINUTOS
completando el siguiente cuadro comparativo.

Tipo de minería Capitales invertidos Minerales extraídos Toneladas

extraídas

El docente solicita a un estudiante que lea en voz alta el documento 3, “El auge de la
minería” –en la página 229 del texto escolar–, los demás alumnos siguen la lectura
silenciosa. Luego, se les propone las siguientes preguntas:

A
partir ¿Cuáles fueron los factores que han permitido el desarrollo de
de las la minería?
¿Cuáles son las evidencias de importancia de la minería en la
economía peruana?

respuestas, el docente precisa, en primer lugar, que el desarrollo de la minería no es

homogéneo en todo el territorio, posteriormente ordenan en un organizador gráfico la
información sobre las causas y la importancia de la minería.
CIERRE 10
MINUTOS

V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS PARA UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Texto escolar. 2 Historia Geografía y Economía. (2012). Lima: Santillana.
 PPT, cuadernos, papelógrafos
 Videos de página web youtube “El Perú está de moda”, https://www.youtube.com/watch?v=AjHmWI-
PjeU .

____________________________ __________________________________
Washington Castañeda Mejía Luis Alberto Zamora Díaz
Director(a) Área de Ciencias Sociales
 (ANEXO 1)
FACTORES QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD MARINA
CONTAMINACIÓN POR ACTIVIDADES DERIVADAS DE LA MINERÍA Y POR HIDROCARBUROS.
El Perú es considerado uno de los países mineros
más importantes del mundo. Sus principales
yacimientos mineros se encuentran ubicados en la
región de la sierra, en las partes media y alta de las
cuencas; son pocos los que se ubican en la zona
costera.
La presencia de la minería en la costa se hace
evidente a través de sus efluentes, que son vertidos
a los ríos sin un tratamiento previo en la parte media
y alta de las cuencas, y que contaminan tanto el recurso continental como el marino.
En la zona norte, en los departamentos de Piura y Tumbes, se encuentran ubicados
importantes yacimientos de petróleo, tanto en tierra como en mar. Las etapas de
operación y transporte originan problemas de contaminación marina y terrestre. Los
problemas de contaminación generados por la actividad hidrocarburífera son
ocasionados solo en las operaciones de carga y descarga de este combustible, que
ocurren en zonas próximas al litoral costero. Los puertos que registran mayor
movimiento en el transporte de combustible son Callao, Bayobar y Talara.
En la costa peruana existen 24 compañías, con 34 plantas para la disposición de
residuos en el lugar (relaves y escorias); de ellas solo tres tienen disposición de sus
vertimientos al medio marino costero, explotando principalmente los yacimientos de
hierro y cobre. Se han encontrado concentraciones altas de estos minerales en agua,
sedimentos y organismos marinos en la zona de Ite, Callao y Chimbote.

CONTAMINACIÓN POR EFLUENTES DOMÉSTICOS

Actualmente, la población costera supera los 15 millones de habitantes, generando
una descarga de aguas domésticas evacuadas al mar con una alta carga orgánica.
Las playas del norte del Callao (entre Acapulco y Fertisa), así como las de Ferrol
(Chimbote), son las zonas del litoral en donde se ha registrado mayor carga
microbiana de origen fecal. De acuerdo con una encuesta y el seguimiento realizados
por DIGESA en 700 familias usuarias de playas de Lima con diferentes grados de
contaminación, se encontró que las enfermedades más frecuentes fueron: conjuntivitis
(16%), diarrea (18%), procesos alérgicos (18.2%) y dermatomicosis (14.3%).

CONTAMINACIÓN POR LA ACTIVIDAD PESQUERA

La actividad pesquera genera contaminación por
efluentes que se deriva de la descarga de productos
hidrobiológicos, en este caso agua de bombeo, y por el
procesamiento o manejo de los recursos; así como por
embarcaciones que no hacen un buen manejo de la
extracción, por ejemplo, aquellas que pescan muy lejos
y otras que sobrecargan sus bodegas. Esto genera la descomposición del producto,
de manera que, al momento de desembarcar, descargan un producto destruido, es
decir, de baja calidad.

Texto adaptado de “Contaminación del mar peruano” en <http://cienciadelmar.blogspot.com/>.

 Practica N° 01 – Ciencias Sociales – II
Bimestre
Nombre: ____________________ fecha: / /

1. ¿Cuáles eran las funciones del Inca en el ámbito político?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Quiénes formaban la nobleza de privilegio?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. ¿Quiénes se convertían en piñas y qué función cumplían?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Según la leyenda de los hermanos Ayar cuál de los referidos
personajes sería el primero en ocupar el sitio escogido, para la
fundación del Cuzco:
a) Ayar Manco b) Ayar Uchu c) Mama Huaco.
d) Ayar Auca. e) Ayar Cachi.

5. Sobre la ubicación geográfica del Tahuantinsuyo no es correcto:

a) Ubicado en la parte central y occidental de América del Sur.
b) Se extendió a lo largo de cinco países.
c) El extremo norte de su territorio estaba dado por el río Ancasmayo
en Colombia.
d) El Continsuyo se ubicaba al Oeste del Cusco.
e) Se extendió desde la costa hasta la selva alta.

6. Según el cronista español Juan de Betanzos, la Pacarina de los incas

sería:
a) El Lago Titicaca. b) El cerro Huanacaure. c) Lago Pacaritambo
d) El templo de Moray e) Un lugar sagrado y espiritual

7. La ciudad del Cuzco fue fundada:

a) Urubamba b) Tulumayo c)Ayamarca
d) Huanacaure e) Huatanay

8. La leyenda d manco Capac y Mama Ocllo fue dada a conocer por:

a) Pedro Cieza de León
b) Guamán Poma de Ayala
c) Manco Cápac
d) Garcilazo Inca de la Vega
e) Ayar Manco