FORMULACIÓN CLÍNICA CONDUCTUAL SU

Nombres / ID: ERIKA ALEXANDRA FERNANDEZ PABON Y NATALIA LOVERA GONZALEZ

Desarrollar las actividades de la guía con base en el caso que se presenta en el anexo (se puede agregar información
hipotética congruente con el caso para desarrollar las actividades propuestas):

Análisis descriptivo del caso

Tareas de análisis Completar cada tarea con la información socializada en el caso. se puede agregar
información hipotética congruente con el caso para desarrollar las actividades
propuestas

Temor a salir de casa, incapacidad de hacer sus cosas por evitación a sufrir un nuevo ataque de
Enliste las conductas pánico.
problema identificadas

Depende de la conducta elegida por el estudiante

Antecedente: sufre ataques de pánico desde niña, a causa de un trauma de su niñez.

Conducta: no poder salir de su casa. Salir le genera una activación fisiológica temor, ansiedad,
dificultad para respirar.
Diseñe 1 análisis funcional de
una de estas conductas
Consecuente: no poder salir de casa y llevar a su hija a la escuela.

Contingencia:
Refuerzo negativo: necesita de compañía para salir a la calle.

Salir al supermercado, subirse en el tren y viajar a otro país y caminar por entre la multitud.
Señale las conductas
Pasar el puente caminado aun con dificultad lo logra.
opuestas
Se esfuerza y se centra en realizar todas las exposiciones con el fon de lograr sanarse

Completar el siguiente formato con respecto a la información recolectada:

1.
Plan de evaluación

Con base en la información del reporte del caso del anexo, proponer un plan de evaluación con las especificaciones que se
presentan a continuación:

actividades y propuestas del grupo

Nombre el método de evaluación, defínalo y justifique:
TERAPIA DE EXPOSICION Y PREVENCION DE REPUESTAS

Consiste en iniciar enfrentando al paciente a situaciones que le generen miedo, temor o preocupación relacionadas con su
condición psicológica, de esta manera se debe iniciar con situaciones que le generen un grado de ansiedad mínimo y se va
avanzando con los estímulos y situaciones poco a poco.
La prevención de respuesta en este contexto consiste n evitar ese tipo de comportamientos impulsivos que deben ser
guiados por el terapeuta evitando que el paciente evite o busque conductas que le generen una disminución de la ansiedad.

Objetivo Terapéutico:

Disminuir la intensidad de afectación fisiológica de Su Turner frente a su detonante que es el ruido, que le impide llevar una
vida normal con su hija.

Indicador que espera encontrar:

 Brindar estrategias de respiración y relajación para que el usuario pueda exponerse a los estímulos fóbicos con una
mayor sensación de autocontrol frente a su condición.
 Establecer metas y objetivos terapéuticos que favorezcan la condición de vida.
 Aplicación de psicoeducación tanto para usuarios y familiares más cercanos.

Análisis Funcional
DEFINA LA UNIDAD DE
ANÁLISIS impresión
diagnostica
Las unidades de análisis o
clases funcionales de
conducta pueden ser
topográficamente diferentes,
pero con una misma función,
y son el objeto de explicación
del análisis.
DEFINA UNA HIPÓTESIS DE
PRECIPITACIÓN
elemento que causa o que
contribuye a la presentación
Completar cada tarea con la información socializada en el caso. se puede agregar información
hipotética congruente con el caso para desarrollar las actividades
propuestas
Se puede determinar la activación emocional y se da a clases estructurales, ya que en el caso de
los agorafóbicos estas conductas son dadas por escape y se mantienen en condicionamiento
clásico, que luego se dará por evitación donde el individuo busca a liberación de tensión y
conductas ansiosas que le representan la situación, corresponde a una respuesta funcional del
estímulo fóbico que representa la activación fisiológica.
Enliste los precipitantes (Biológicos, Psicológicos, Al su tener antecedentes frente a su
Ambientales/Contextuales) pasado y situación convivencial de niña,
cuando debía escuchar fuertes discusiones
Precipitante : ambiental el ruido excesivo que posiblemente incluían golpes fuertes y
 ruidos exacerbantes, hoy en le desarrollo
de su vida enfrentarse a estímulos
de una problemática o
auditivos le genera una reacción de
repertorio.
ansiedad.

DEFINA UNA HIPÓTESIS DE
PREDISPOSICIÓN
factores que vulneran o
facilitan la
presentación de los
problemas, éstos pueden
implicar aspectos en la
historia remota o cercana del
consultante, con respecto al
problema actual.
Enliste los predisponentes (Biológicos,
Psicológicos, Ambientales/Contextuales)
Su predisponente ambiental, de niña vivió
situaciones de fuertes discusiones en que tapa de
niñez.
Justifique en términos del reporte e historia
del consultante porque es un
predisponente
Su tras su trauma sufrido por situaciones
de violencia y fuertes discusiones ha
generado en si misma una situación de
ansiedad donde su detonante principal es
el ruido excesivo.

DEFINA HIPÓTESIS DE
ADQUISICIÓN
Planteamiento de una posible
contingencia que facilitó el
establecimiento de las
conductas problemas.
DEFINA HIPÓTESIS DE
MANTENIEMIENTO
Planteamiento que establece
la relación entre el
comportamiento
problema y los factores
contextuales actuales que lo
controlan.
Enliste los mecanismos o principios de aprendizaje
identificados
Inicio: su primer ataque de pánico lo ocurrió
cuando tenia 22 años y tras escuchar fuertes
discusiones sentía que le faltaba la respiración y
presenta alteraciones fisiológicas y emocionales
frente al exceso de ruido.
Evento precipitante: El ruido y situaciones de
violencia
Psicológico: activación fisiológica su llora, se tapa a
cara y con esta acción busca evitar y su
pensamiento
Enliste las variables o principios de mantenimiento
Evitación del estímulo fóbico ( ruido) al momento
de salir de casa llevar a su hija a la escuela.
Apoyo familiar frente al contexto de llevar a su hija
al colegio de su hermana.
Señale como este principio de acuerdo con
la teoría explica la adquisición del
comportamiento
De esta manera se puede definir que la
hipótesis de adquisición para el caso de Su
Turner, se evidencias factores contextuales
y ambientales que se relacionan con su
trauma vivido de a frente a discusiones y
hechos de posible violencia. Esto le genero
situaciones de ansiedad cuando se expone
a contextos con mucho ruido.
Señale como este principio de acuerdo con
la teoría explica el mantenimiento del
comportamiento
De esta manera se puede definir que la
hipótesis de mantenimiento se ve
relacionada con factores ambientales que
generan la conducta.

Enliste los factores protectores (Biológicos, Psicológicos, Ambientales/Contextuales)

FACTORES PROTECTORES
 La hija de Suu, es su punto de apoyo para enfrentarse al estímulo fóbico salir de casa
 Su, es muy crítica con ella misma y lo que se propone siempre busca lograrlo.

NOMBRE DE LA TECNICA DE NOMBRE DE LA TECNICA DE NOMBRE DE LA TECNICA DE

DEFINA LAS ESTRATEGIAS O INTERVENCIÓN: INTERVENCIÓN: INTERVENCIÓN:
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Entrenamiento en habilidades Exploración y clarificación de
Elabore una lista de las Exposición y prevención de sociales (iniciar y mantener valores
 estrategias de
1.Terapia Cognitivo-
Conductual (TCC)
3. Técnicas de Relajación
4. Terapia de Exposición
Virtual
5. Terapia de Aceptación y
Compromiso (ACT
6. Psicoeducación
7. Medicación
8. Entrenamiento en
Habilidades Sociales
9. Establecimiento de Metas y
Exposiciones Graduales
10. Seguimiento y
Mantenimiento
Intervención que implementaría para el caso, defínalas
teóricamente y explique hacía que meta estaría dirigida .
respuesta
1. *Terapia de Exposición*: La
exposición gradual a los
lugares o situaciones temidas
es un componente central del
tratamiento. Esto se hace de
manera controlada y segura,
permitiendo que el paciente
se acostumbre gradualmente
a lo que le provoca ansiedad.
una
DEFINICIÓN: DEFINICIÓN: DEFINICIÓN:
Entrevista clínica: por
medio de este método Su
brindará información con
el fin de obtener
información detallada META A LA META A LA
sobre sus síntomas, QUE VA QUE VA
historia personal y DIRIGIDA DIRIGIDA
familiar, y
cualquier desencadenante
META A LA QUE VA
DIRIGIDA:
Objetivo terapéutico es
mejorar su calidad de vida,
enseñarle a manejar la
ansiedad y el miedo
asociados con situaciones
específicas que
desencadena brindando
estrategias para exponerla
gradualmente a las
situaciones temidas,
 permitiéndole enfrentar y
superar sus miedos.

Consentimiento Aplicación Otras escalas

informado de la escala que
de calidad de consideren
vida y salud

Anexos

NOTA NOTA
ITEM DESCRIPCION
MAXIMA ASIGNADA
Listado de conductas problemas, análisis funcional y
1 1.0
conductas opuestas
Método de evaluación, objetivos terapéuticos e
2 1.0
indicadores
3 Unidad de análisis 0.5
4 Hipótesis precipitante y predisponente 1.0
5 Hipótesis de adquisición y mantenimiento 1.0
6 Factores protectores y propuesta de intervención 0.5
SUMATORIA 5,0