Evidencia de aprendizaje

Nombre de la materia
Teorías y Sistemas de la
Psicología

Semana
2
 Unidad 2: La Teoría Conductual
Teorías y Sistemas de la Psicología

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 2
TEORÍAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA

¿Cómo se utilizan los postulados conductistas actualmente?

El objetivo de esta unidad es distinguir los principales postulados de la teoría conductual a

través del análisis de sus antecedentes y de las aportaciones de sus principales
representantes para poder identificar sus aplicaciones en la actualidad.

Instrucciones: Consulta el material correspondiente a la unidad 2.

Ve y lee los complementos que se encuentran en la unidad 2.

Lectura Escuelas de la psicología. (Berríos P., M., 2008) páginas 19-25.

Video John Watson- Pequeño Alberto (Acevedo, M., 2013).

Posteriormente contesta lo que se te pide.

1. Describe los antecedentes de la Teoría conductual conforme a la influencia de la filosofía,

del evolucionismo biológico y de las ciencias naturales, menciona sus subcategorías.

ANTECEDENTES TEORÍA CONDUCTUAL

Tipo de Influencia
Influencia de la Filosofía
Influencia del Evolucionismo
Biológico
Descripción
1.FILOSOFIA EMPIRISTA: asociasonismo como
determinante del comportamiento.
2.FUNDAMENTACIÒN EPISTEMOLÒGICA: se acomoda a
lo que exige el positivismo.
1.DIRECTO continuidad biológica de las especies y
selección natural
CONTINUIDAD BIOLOGICA: Mismas leyes del
comportamiento en especies aun inferiores.
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Teorías y Sistemas de la Psicología

SELECCIÓN NATURAL: Conductas seleccionadas por el

Influencia de las Ciencias
Naturales
ambiente
2. INDIRECTAS A través de la influencia evolucionista y
psicología funcionalista americana y animal, influyen en el
conductismo.
AMERICANO: Ideología pragmatista, introspección como
método.
ANIMAL: Aprendizaje ensayo y error.
1.ALEMANA: Müller, no depende de la energía si no de la
fibra. Helmholtz, la percepción depende de los receptores
fisiológicos.
2.RUSA: Sechenov, reflejos fisiológicos, conducta
involuntaria y la inhibición.
Pávlov, aprendizaje por condicionamiento.

2. Escuela de la psicología para la cual el objeto de estudio de la psicología son los hechos
de conducta (las respuestas) en función de elementos precedentes (estímulos)”.

a) Conductismo radical (Skinner)

b) Primer conductismo (Watson)
c) Reflexología
d) Interconductismo

3. Es el modelo utilizado por Watson para describir la conducta.

a) E – R - E
b) E – R
c) EC + EI – RI
d) EC - RC

4. Corriente conductista según la cual el objeto de estudio de la psicología es la conducta

operante.

a) Conductismo Pavloviano
b) Conductismo Radical (Skinner)
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c) Primer Conductismo (Watson)

d) Conductismo de Thorndike

5. ¿Cuál es el elemento fundamental del conductismo radical que consiste en una

descripción rigurosa y precisa de las relaciones entre variables ambientales y conductuales?

El elemento fundamental es el método que es el análisis experimental de la

conducta el cual dice que es a base de reforzamiento o registro acumulativo.
Que depende de sus consecuencias

6. ¿Se le considera como el eje del conductismo radical y se define como función de los
elementos que siguen al comportamiento y no de elementos precedentes?

7. ¿Cuál es el instrumento utilizado en el análisis experimental de la conducta que permite

registrar la historia de reforzamientos que experimenta un sujeto mediante el registro
continuo de la conducta de un animal?
El instrumento utilizado es la caja de Skinner que permite la experimentación en
condiciones extremadamente controladas.

8. Relaciona las siguientes columnas:

a) Contingencias 1. Modos de presentar el reforzador tras las

respuestas o conductas del animal; cada tipo
provoca patrones de respuesta diferentes.

b) Relación contingencial 2. Relación entre la conducta y las consecuencias

que esa conducta tiene para el organismo.
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c) Programas de refuerzo 3. Relaciones probabilísticas entre la aparición de la

respuesta y las consecuencias ambientales.

9. Completa el siguiente cuadro sinóptico al respecto de los tipos de programa de

refuerzo/reforzamiento.

Programas de
refuezo/reforzamiento

Razón Intervalo

RAZÒN FIJA INTERVALO FIJO

RAZÒN VARIABLE INTERVALO VARIABLE

10. Completa el siguiente cuadro

Reforzamiento Castigo
Positivo Dice que si la conducta viene Después de la presencia de un
seguida de un estimulo y queda estímulo aversivo, disminuye la
fortalecido da un reforzamiento probabilidad de respuesta.
positivo y la conducta queda
aprendida.
Negativo Cuando se utiliza una conducta Si la reiterada de un estimulo
que evita un evento, tiene positivo cuando aparece una
ausencia de estimulación conducta trae una disminución de
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negativa, incrementa la capacidad esa conducta.

de respuesta.