Desarrollo Curricular

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Sexto Tetramestre <Nombre del estudiante>
<Fecha de entrega>

DISEÑO DE UN CURSO/TALLER/DIPLOMADO

La evidencia final de este curso consiste en el diseño, en forma individual, de un breve curso, taller
o diplomado con alguna temática familiar y dominada por quien lo diseña. El diseño deberá
contener lo siguiente:
I. Datos de identificación y estructura. Deberá contar con un mínimo de 15 horas divididas en
por lo menos tres unidades/bloques/módulos.
II. Fundamentación (fuentes del curriculum). Se deberán indicar tres fuentes del curriculum:
sociocultural (justificar la necesidad del curso), psicológica (breve mención de las características
cognitivas y sociales de los potenciales aprendices) y pedagógica (modelo educativo en el que
se basa, ya sea conductista, humanista, constructivista, etc.)
III. Perfiles de ingreso y egreso. No existe un mínimo de elementos para el perfil de ingreso, pero
se deberá contar por lo menos con 8 elementos del perfil de egreso, acordes con el modelo
educativo seleccionado.
IV. Carta descriptiva, con sus correspondientes objetivos o resultados de aprendizaje, temas,
tiempo estimado para cada tema, metodología o estrategias didácticas sugeridas, equipo y
recursos materiales y didácticos necesarios, criterios y procedimientos de evaluación y
bibliografía.

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y ESTRUCTURA

Nombre del curso/taller/diplomado

Taller de elaboración de instrumentos de evaluación
Duración total Número de sesiones Duración de cada sesión
16 horas 4 (Cuatro) 4 horas por sesión
Objetivo general / Competencia
Redactar ya sea un objetivo general o competencia a desarrollar.

El taller se estructura en X Unidades/Bloques/Módulos

Unidad/Bloque/
Nombre Duración (hrs) No. sesiones
Módulo
I Antecedentes y tipología de la evaluación 4 1
II Tipos de evidencias 4 1
III Instrumentos de evaluación 8 2

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II. FUENTES DEL CURRICULUM

Justificar socialmente la necesidad del curso

Sociocultural

Breve mención de las características cognitivas y sociales de los potenciales aprendices

Psicológica

Modelo educativo en el que se basa, ya sea conductista, humanista, constructivista, etc.

Pedagógica

III. PERFILES

Perfil de ingreso Perfil de egreso

Redactar los requisitos necesarios o deseables para Especificar los conocimientos/habilidades/actitudes/
tomar el curso/taller/diplomado (No hay mpinimo) competencias que los participantes habrán desarrollado
al terminar el curso/taller/diplomado (Mínimo 8)

IV. CARTA DESCRIPTIVA

A) Objetivos/Resultados de aprendizaje y Contenido temático
Para cada una de las partes estructurales del curso (unidades, módulos, bloques, etc), establece
los temas y subtemas (estos últimos, de ser necesario). Se requieren por lo menos 3 temas por
unidad/módulo/bloque.

Unidad/Módulo/Bloque I Nombre
Objetivos específicos /
Redactar por lo menos dos
resultados de aprendizaje
Contenido temático Metodología
<Tema 1>, XX hrs Mencionar de manera general las principales
<Subtema 1.1> estrategias didácticas que se sugieren para
<Subtema 1.2> desarrollar los temas de la unidad, bloque o módulo
(técnica expositiva, mesa redonda, trabajo
<Tema 2>, XX hrs
colaborativo, exposición de l@s estudiantes,
<Subtema 2.1> aprendizaje por proyectos, etc.)
<Subtema 2.2>
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<Fecha de entrega>

<Tema 3>, XX hrs

<Subtema 3.1>

Unidad/Módulo/Bloque II Nombre
Objetivos específicos /
Redactar por lo menos dos
resultados de aprendizaje
Contenido temático Metodología sugerida
<Tema 1>, XX hrs
<Subtema 1.1>
<Subtema 1.2> Mencionar de manera general las principales
<Tema 2>, XX hrs estrategias didácticas que se sugieren para
desarrollar los temas de la unidad, bloque o módulo
<Subtema 2.1> (técnica expositiva, mesa redonda, trabajo
<Subtema 2.2> colaborativo, exposición de l@s estudiantes,
<Tema 3>, XX hrs aprendizaje por proyectos, etc.)
<Subtema 3.1>
<Subtema 3.2>

Unidad/Módulo/Bloque III Nombre

Objetivos específicos /
Redactar por lo menos dos
resultados de aprendizaje
Contenido temático Metodología sugerida
<Tema 1>, XX hrs
<Subtema 1.1>
<Subtema 1.2> Mencionar de manera general las principales
<Tema 2>, XX hrs. estrategias didácticas que se sigieren para
desarrollar los temas de la unidad, bloque o módulo
<Subtema 2.1> (técnica expositiva, mesa redonda, trabajo
<Subtema 2.2> colaborativo, exposición de l@s estudiantes,
<Tema 3>, XX hrs aprendizaje por proyectos, etc.)
<Subtema 3.1>
<Subtema 3.2>

B) Requerimientos

Participantes
Mencionar el número mínimo y máximo de participantes que se pueden atender
Espacio formativo
Especificar el tipo de espacio requerido para desarrollar el curso (aula, taller, laboratorio, sala de cómputo,
espacio abierto, cancha, etc.)

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Material y equipo
Mobiliario:
Recursos didácticos:
Equipo:

C) Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación

Mencionar los criterios y ponderaciones que se tomarán en cuenta para la evaluación de cada unidad / bloque /
módulo, así como para la evaluación global del curso y su acreditación

D) Bibliografía

Mencionar por lo menos tres fuentes bibliográficas donde tanto el docente/asesor como l@s estudiantes podrán
consultar los temas del curso. Pueden ser libros, artículos de revistas, videos, etc.

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