ORIGEN CURRICULO KEMMIS (1970)

CASWELL Y CAMPBELL YOUNG (1980)

El currículo se especializo
en el campo del que hacer
educativo en donde tuvo
origen a principios del siglo
XX, con la primera
publicación que hace
FRANKLIN BOBBIT, de
uno de sus libros titulados
“THE CURRICULUM”.
(1935)
Manifiestan que los
diferentes textos no cumplen
el rol dentro de los diferentes
procesos de aprendizaje y
adoptan el concepto de
currículo como experiencia.
Concibe con el currículo como “método
de organización de las actividades El currículo es el mecanismo a
educativas y de aprendizaje teniendo en través del cual el
cuenta: conocimiento se distribuye
socialmente. Con ella la
-contenidos naturaleza del saber impartido
por la escuela se sitúa una de
-métodos
las problemáticas centrales.
-técnicas didácticas

EDAD MEDIA FRANKLIN BOBBIT (1918)

SIGLO V-XV (476 D.C)
En la edad media el curriculum
estaba clasificado como uno de
los conocimientos íntegros por
el “trívium” (gramática,
retórica y didáctica) y el
“cuadrivium” (astronomía,
geometría, aritmética y música)
estos 7 conocimientos
construyeron una ordenación
de conocimientos.
Define un sistema de elementos
culturales (conocimientos, valores,
costumbres, etc.) que conforman una
propuesta política-educativa pensada e
impulsada por diversos grupos y
sectores sociales cuyos intereses son
diversos y contradictorios.
El currículo es: “Una serie estructurada
de objetivos de aprendizaje que se
aspira lograr. El currículo prescribe (o
por lo menos anticipa).
UNESCO (1958)
Define el currículo como una
experiencia, actividad,
materiales, métodos de
aprendizaje empleados por el
profesor con el propósito de
alcanzar los fines de la
educación.
HILDA TABA (1974)
ZABALA (1987)
Nos dice que el currículo es un plan de
aprendizaje, el cual debe tener los El modelo curricular de
siguiente: proceso defiende la
integración de tres
-una finalidad y objetivos específicos.
elementos, entre los que se
-una selección y organización de encuentra la naturaleza del
contenido. conocimiento y su
metodología.
-normas fijas de enseñanza y aprendizaje.
-una programación para la respectiva
evaluación.