David Morales García Carne 202005200

Técnicas didácticas I Mgstr. César Edgardo Zúniga Acosta

11/11/2023 Universidad Da Vinci de Guatemala

Desafíos de la didáctica en la educación superior

Introducción

La educación superior se enfrenta a una serie de desafíos en el siglo XXI. Estos

desafíos están relacionados con los cambios sociales, tecnológicos y económicos que
han tenido lugar en los últimos años. El texto de Moreno Olivos ilustra cuáles son y
cómo enfrentarlos.

Desarrollo

Uno de los principales es la necesidad de formar profesionales competentes para el

siglo XXI. Estos deben ser capaces de adaptarse a los cambios, resolver problemas
complejos y trabajar en equipo.

Otro desafío de la educación superior es la diversidad del alumnado. Los estudiantes

de la educación superior provienen de diferentes contextos culturales, sociales y
económicos. Los profesores deben poder atender a esta diversidad y proporcionar a
todos los estudiantes las oportunidades de aprendizaje que necesitan.

El tercer desafío de la educación superior es la necesidad de utilizar las tecnologías de

la información y la comunicación (TIC). Las TIC pueden proporcionar nuevas
oportunidades de aprendizaje, pero también plantean nuevos desafíos. Los docentes
deben ser capaces de utilizar las TIC de manera eficaz para apoyar el aprendizaje de
los estudiantes.

El artículo de Tiburcio Moreno Olivos, "Didáctica de la Educación Superior: nuevos

desafíos para el siglo XXI", analiza estos desafíos desde la perspectiva de la didáctica.
Moreno Olivos sostiene que la didáctica debe adaptarse a los nuevos desafíos de la
educación superior para seguir siendo relevante.
Uno de los principales desafíos que Moreno Olivos identifica es la necesidad de
centrar la enseñanza en el aprendizaje. El autor sostiene que el profesorado debe dejar
de ser el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje y centrarse en el estudiante.
Ellos son quienes deben proporcionar a los estudiantes las oportunidades de
aprendizaje que necesitan para alcanzar sus objetivos.

Otro desafío que Moreno Olivos identifica es la necesidad de utilizar metodologías

activas. Sostiene que las metodologías activas son más eficaces que las metodologías
tradicionales para promover el aprendizaje de los estudiantes. Las metodologías
activas implican que los estudiantes participen activamente en el proceso de
aprendizaje, en lugar de ser simples receptores de información.

Él señala la necesidad de utilizar las TIC de manera eficaz. El autor asevera que las TIC
pueden proporcionar nuevas oportunidades de aprendizaje, pero también plantean
nuevos desafíos. El profesorado debe ser capaz de utilizar las TIC de manera eficaz
para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, pero también debe ser consciente de
los riesgos que pueden conllevar el uso de las TIC en la educación.

Los desafíos que Moreno Olivos identifica son relevantes para la educación superior
en el siglo XXI. Estos requieren que el profesorado adopte un enfoque de enseñanza
centrado en el aprendizaje, que utilice metodologías activas y que sea capaz de utilizar
las TIC de manera eficaz.

A continuación, se presentan algunos ejemplos de cómo el profesorado puede

responder a estos desafíos:

• Enfocar la enseñanza en el aprendizaje: usar metodologías activas, como el

aprendizaje basado en problemas o el aprendizaje basado en proyectos. Éstas
implican que los estudiantes participen activamente en el proceso de
aprendizaje, en lugar de ser simples receptores de información.
• Utilizar metodologías activas: se pueden organizar debates, juegos de rol,
simulaciones o proyectos. Estas actividades permiten a los estudiantes aplicar
sus conocimientos y habilidades en situaciones reales.
• Utilizar las TIC de manera eficaz: utilizar las TIC para proporcionar recursos
educativos lúdicos y novedosos, para comunicarse con los estudiantes o para
 evaluar el aprendizaje de los estudiantes (como ya se hace actualmente en esta
maestría).

Cierre

La didáctica de la educación superior debe adaptarse a los nuevos desafíos del siglo
XXI para seguir siendo relevante. Los desafíos que Moreno Olivos identifica son
relevantes para la educación superior actual y requieren que el profesorado adopte un
enfoque de enseñanza centrado en el aprendizaje, que utilice metodologías activas y
que sea capaz de utilizar las TIC de manera eficaz.

Conclusiones

En conclusión, los desafíos de la didáctica en la educación superior en el siglo XXI son

complejos y requieren que el profesorado adopte un enfoque reflexivo y flexible. El
profesorado debe estar dispuesto a cambiar su práctica docente para responder a las
necesidades de los estudiantes y los retos del mundo actual.

Referencias
Moreno Olivos, T. (2011). Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos para el
siglo XXI. Perspectiva Educacional, 50(2), 26-54. Recuperado de
http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/45/24