ESCUELA PRIMARIA

RUBEN JARAMILLO
CCT: 25DPR13050R

SEMANA DEL 06 AL 10 DE JUNIO DEL 2022

GRUPO
2 “B”

ENCARGADA DE GRUPO
MTRA. CARMEN E. TIRADO ULLOA

JUNIO DEL 2022

Asignatura Matemáticas Grado 2° Tiempo Semana 37

 Tema El circulo Aprendizaje Esperado Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.

Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno

06 de junio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un circulo?,¿Cuáles son sus características? de apuntes
¿Qué objeto tiene forma de circulo?
del 2022 • Escucharlas participaciones delos alumnos.
• Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Requerir a los alumnos abrir su libro de textos de matemática y recorta los círculos del recortable 6 pg. 219 para formar los
mosaicos de la lección 1del trayecto. L.T. pág. 176.
• Solicitar a los estudiantes identificar en qué figura se formó un círculo completo y qué partes del círculo son visibles en las
demás.
• Requerir a los alumnos buscar en la escuela tres objetos que tengan forma circular con los cuales se puedan trazar moldes
de diferentes tamaños en el cuaderno. Un paso más, pág. 176.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo1, en el cual conocerás la definición de circulo.

Asignatura Español Grado 2° Tiempo Semana 37

 Tema La descripción Aprendizaje Esperado Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres.
Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno

07 de junio del • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la descripción? de
• Escuchar las participaciones de los alumnos. apuntes
2022
• Pizarrón
• Desarrollo • anexos
• Anotaren el pizarrón el siguiente título La descripción requerirlos alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre
todo para ambientarla acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las
descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario delos hechos que siguen.

• Entregar a los alumnos el anexo2, en la cual deberás leerlas descripciones y adivinar de que personaje de cuentos está
hablando.
• Requerir a los alumnos reunirse en los equipos de la obra de teatro y solicitar leer de nuevo la obra seleccionada, seleccionen un
personaje y escribe una descripción en tu cuaderno no olvides agregar como se viste, como habla, como se mueve y como es
físicamente, Finalmente elabora un dibujo que lo ejemplifique.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos comiencen aprenderse los diálogos de su personaje.

TAREA: Requerir a los alumnos traer material para elaborar un títere con un calcetín, el material atraer debe ser para personalizar su títere
con el personaje que le toco en la obra de teatro.

Asignatura Matemáticas Grado 2° Tiempo Semana 37

 Tema Los cuadriláteros Aprendizaje Construye y describe figuras cuerpos geométricos.
Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de apuntes

08 de junio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un cuadrilátero?, ¿Cuáles son sus • Pizarrón
características?
del • Escucharlas participaciones de los alumnos
• anexos
2022
• Desarrollo
• Solicitar a los alumnos abrir su libro de textos y arma las figuras que aparecen en el libro (página 177), ocupando el
material recortable7de la página219de matemáticas.
• Entregar a los alumnos el anexo4, en el cual debes observas las figuras y las descripciones, para pegar en la libreta los
pares correctos.
• Escribieren el pizarrón el siguiente título ¨Los cuadriláteros¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta de apuntes:

Las figuras anteriores son cuadrilátero, si pudiste observar el rombo tiene sus cuatro lados iguales y las otras tres
figuras no los tienen.

• Requerir a los alumnos realizarlas descripciones delas figuras en “Un paso más”, sin llegar a llegar a pedir una
definición.
• Solicitar a los estudiantes armar un romboide con los 6 triángulos y pégalo en tu cuaderno.

• Cierre
• Requerir a los alumnos responder la pagina178 de matemáticas, ocupando el material recortable 7e identifica
Aquellas en que todos los triángulos de la figura quedan de un mismo color.

Asignatura Español Grado 2° Tiempo Semana37

 Tema La obra de teatro Aprendizaje Esperado Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de apuntes
09 de junio • Retroalimentarla clase anterior con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una • Pizarrón
del 2022 descripción? • anexos
• Escucharlas participaciones de los alumnos

• Desarrollo
• Requerir a los alumnos abrir su libro en la pág180y observa con atención los títeres que se presenta
identifica que opción es más viable para ti elaborar.
• Entregar a los estudiantes el anexo 5, sobre cómo elaborar un títere.
• Solicitar a los alumnos sacar su material, y manos a la obra realiza y arma tu títere.

• Cierre
• Por equipos, ensayen su obra de teatro con sus títeres.

Asignatura Matemáticas Grado 2° Tiempo Semana 37

 Tema Paralelogramos Aprendizaje Esperado Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de apuntes

• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un paralelogramo?
10 de junio • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
del 2022 • anexos
• Desarrollo
• Entregar a los alumnos el anexo 7, y coloréalas figuras que se encuentran a su lado para que queden iguales.
• Requerir a los estudiantes leer la página179del libro de matemáticas y ármalas figuras que aparecen en el libro, ocupando el
materialrecortable8.
• escribir en el pizarrón el siguiente título Paralelogramos y solicitar anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta de apuntes:

Un paralelogramo es un cuadrilátero cuyos pares de lados opuestos son iguales y paralelos dos a dos.
• El rombo es un cuadrilátero paralelogramo cuyos
cuatro lados que lo componen presentan igual
longitud, las diagonales perpendiculares entre sí y cada
una de ellas divide la otra en partes iguales.

• Un romboide es un paralelogramo cuyos lados

contiguos son desiguales y dos de sus ángulos son
mayores que los otros dos; o sea, un romboide,
no es ni un rombo ni un rectángulo.

• Requerir a los alumnos con el material recortable, forma las figuras del apartado “Un paso más”.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos reflexionar sobre las siguientes preguntas y respóndelas en tu cuaderno: ¿cuál de las dos figuras de color claro
que quedan dentro es un rombo?, ¿cómo describirías un rombo?