ACTIVIDAD PARA INICIAR • Leer la siguiente adivinanza y escribir en la línea de que se trata:

EL DÍA Vuelo de noche, duermo de día y nunca verás plumas en el ala mía. ¿Quién soy?
_________________

ASIGNATURA Matemáticas GRADO 3° TIEMPO Semana 9

• Analicen la información
TEMA Figuras y colores APRENDIZAJE ESPERADO contenida en una tabla de
doble entrada.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Anotar en el pizarrón la siguiente tabla:
Alumnos Ciencias Naturales Español Matemáticas Historia
Jorge 10 7 8 7
Blanca 7 5 7 8
Marcela 6 9 9 9
Alberto 9 6 10 10
Andrés 8 10 10 10
Natalia 10 8 8 8
• Anexo 1.
Lunes 24 de
DESARROLLO • Libro de
Enero de 2022. • Pedir a los alumnos observar la tabla y responder las siguientes preguntas.
texto.
1._ ¿Quién de los alumnos obtuvo la mejor calificación en Ciencias Naturales?
2._ ¿Qué alumno obtuvo un diez en Historia?
3._ ¿En qué asignatura los alumnos tuvieron las mejores calificaciones?
• Socializar grupalmente las respuestas.
• Solicitar a los alumnos que de manera individual realicen la actividad que presenta el
desafío # 16, en donde ellos deben completar una tabla dibujando algunas figuras. Libro
de desafíos matemáticos Pág. 38.
CIERRE
• Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 1.
ASIGNATURA Entidad donde vivo GRADO 3° TIEMPO Semana 9

Nos organizamos en mi • Identifica las diferentes maneras de

TEMA localidad APRENDIZAJE ESPERADO organización de los habitantes en la
localidad.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Mostrar a los alumnos la siguiente imagen y preguntar: ¿Cómo se organizan en tu
comunidad cuando van a realizar alguna kermes o fiesta?.

. Lunes 24 de
• Anexo 2.
Enero de 2022.
DESARROLLO • Imagen.
• Recordar a los estudiantes que en la familia, la escuela y la localidad hay que
organizarse para mejorar situaciones o para resolver problemas. Por ejemplo, cuando se
distribuye el tiempo para ayudar en las labores de la casa. En otros casos se necesita la
participación de varias personas; por ejemplo, para la realización de un concurso en la
escuela o de una festividad en la comunidad.
• Explicar a los educandos que al llevar a cabo un trabajo en grupo, es importante tener
un objetivo común. La adecuada comunicación, la participación activa, la responsabilidad
y la toma de acuerdos son indispensables en la organización.
CIERRE
• Requerir a los alumnos resolver el ejercicio ubicado en el anexo 2.
 • Anotar el siguiente problema razonado en el pizarrón y requerir a los alumnos
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA anotarlo en su libreta y responderlo: Lorena compro tres bolsas grandes de
papitas y un refresco. Gasto $247. Si pago con un billete de $500 ¿Cuánto le
regresaron de cambio?

ASIGNATURA Español GRADO 4° TIEMPO Semana 9

Tiempo de leer • Reconocer documentos de identidad,
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO sus características, usos e importancia
en la vida social.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Preguntar a los alumnos:
¿Qué es una credencial de elector? Y ¿Para qué sirve?
• Escuchar sus opiniones.
DESARROLLO
• Recordar a los alumnos que la credencial para votar o credencial de elector, es
un documento oficial expedido por el Instituto Nacional Electoral que permite a los ciudadanos
Martes 25 de mexicanos mayores de edad participar en las elecciones locales y federales, además de ser el
Enero de 2022. documento más aceptado como identificación oficial para todos los actos civiles, • Anexo 3
administrativos, mercantiles, laborales, judiciales y en general, para todos los actos en que, por
ley, la persona deba identificarse.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JvKulVzxrMk
CIERRE
• Pedir a los alumnos realizar del anexo 3.
ASIGNATURA FCYE GRADO 3° TIEMPO Semana 9
Soy capaz de tomar • Reflexiona acerca de su capacidad para tomar
decisiones y elegir APRENDIZAJE decisiones libres con base en el respeto, aprecio y
TEMA
libremente ESPERADO cuidado por la dignidad propia y de otras personas en
situaciones escolares y comunitarias.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Platicar a los alumnos algún caso en el que haya tenido que tomar una decisión.
• Cuestionarles acerca de que si la decisión tomada por mi estuvo correcta o no.
DESARROLLO
• Recordar a los educandos que toma de decisiones es el proceso mediante el cual
seleccionamos la mejor opción dentro del conjunto disponible, para resolver una
situación en particular. De esta forma, el proceso de toma de decisiones puede
Martes 25 de estar presente en cualquier ámbito: social, familiar, laboral, etcétera
Enero de 2022. • Dar lectura comentada a la pág.41 del libro de texto. • Anexo 4.
• Dictar las siguientes preguntas a los estudiantes para resolver en sus cuadernos: • Libro de texto.
 ¿Piensas que puedes elegir hacer cualquier cosa?
 ¿Qué decisiones has tomado tú en la casa?
 Menciona 3 decisiones que has tomado a lo largo del último mes.
• Pedir la participación de algunos estudiantes para leer sus respuestas.
• Analizar el caso que aparece en las págs. 42 y 42 del libro de texto.
• Socializar el caso con los estudiantes.
CIERRE
• Requerir a los alumnos resolver el ejercicio ubicado en el anexo 4.
 • Pedir a los alumnos resolver el siguiente problema razonado en sus cuadernos:
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA Lorena va todos los días a su trabajo en autobús. Gasta en cada viaje $8 pesos Si le quedan $40,
¿Para cuántos viajes le alcanza?

Asignatura Ed. Socioemocional Grado 3° Tiempo Semana 9

Tema Respeto los turnos y Aprendizaje Esperado Toma el uso de la palabra respetando los turnos de participación y
participo tiempos de espera en un ambiente de participación.
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles INICIO • Cuaderno

26 de Enero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es respetar turnos al participar? de
de 2022. • Escuchar las participacionesde los alumnos. apuntes
DESARROLLO • Pizarrón
• Escribir en el pizarrón el siguiente título: Respeto los turnos y participo y requerir a los alumnos anotarlo en • Anexo 5
su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información,posteriormente solicitar transcribirla en su cuaderno:
Cuando queremos opinar o participar, debemos hacerlo de manera respetuosa: levantando la mano y
esperando nuestro turno con paciencia y tranquilidad, ya sea en la escuela, en la casa o en otro lugar.

Es importante escuchar con respeto las opiniones de los demás. Así, cuando sea nuestro turno, los
compañeros responderán con la misma actitud.
•Escribir en el pizarrón las siguientes palabras y pedir a los alumnos organizarlas en su cuaderno formando un
enunciado.

CIERRE
• Otorgar a los alumnos el anexo 5, en el cual deben rodear de color azul las imágenes en donde se muestre
respeto para participar y convivir.
 Ciencias Naturales GRADO 3° Semana 9
ASIGNATURA TIEMPO

Interacción de los seres vivos • Identifica distintas formas de

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO nutrición de plantas y animales y
su relación con el medio natural.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Mostrar a los alumnos los siguientes animales:

• Cuestionar a los alumnos acerca de cómo se pueden clasificar los animales en cuanto a
su alimentación. • Anexo 6 y 7.
Miércoles 26 de DESARROLLO • Libro de
Enero de 2022. • Recordar a los alumnos que la alimentación de los animales es muy variada en cada texto.
región del planeta, estos se pueden clasificar de la siguiente manera: • Imagen de
Carnívoros: son los que se alimentan solamente de carne. animales.
Herbívoros: se alimentan de plantas (frutos, hojas, brotes tiernos, corteza, etc.).
Omnívoros: son los que se alimentan tanto de carne como de plantas.
Insectívoros: son los que consumen solamente insectos.
• Pedir a los alumnos resolver el ejercicio del anexo 6 en el cual van a clasificar a los
animales según su tipo de alimentación.
• Dar lectura grupalmente a las págs. 50 y 51 del libro de texto.
• Socializar grupalmente la información anteriormente leída.
CIERRE
• Solicitar a los alumnos realizar el ejercicio ubicado en el anexo 7.
ACTIVIDAD PARA INICIAR Pedir a los alumnos ordenar alfabéticamente, las siguientes palabras:
EL DÍA 1. Ínfima 2.-criatura 3.-espasmo 4.-viento 5.-mariposa

ASIGNATURA Español GRADO 3° TIEMPO Semana 9

Texto informativo • Leer textos informativos y revisar
APRENDIZAJE
TEMA su contenido para adquirir
ESPERADO información de interés.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Preguntar a los niños ¿Qué es un texto informativo? ¿Para qué sirve?
• Solicitar que comenten sus respuestas entre todo el grupo.
DESARROLLO
Jueves 27 de • Recordar a los estudiantes que los textos informativos tienen como objetivo transmitir
una información o una noticia acerca de un tema. De este tipo de textos hay muchos • Anexo 8.
Enero de
ejemplos, como artículos de una revista o periódico, o de una enciclopedia. • Libro de texto.
2022. • Proyectar a los alumnos el siguiente video: • Video.
https://www.youtube.com/watch?v=n7RIOiCh44Q
• Socializar con los estudiantes lo observado en el video.
• Resolver las actividades 1 y 2 del libro de texto pág.46 grupalmente.
CIERRE
• Requerir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 8.
ASIGNATURA Matemáticas GRADO 3° TIEMPO Semana 9
Pictograma • Analicen la información contenida en
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
una tabla de doble entrada.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Preguntar a los estudiantes qué es pictograma.
DESARROLLO
• Recordar a los alumnos que un pictograma utiliza imágenes para representar
información.
• Explicar a los educandos el siguiente ejemplo:
Julieta registró la cantidad de peras que cortó de cada árbol de su jardín. Utilizo la
imagen de la pera para representar un grupo de 10 piezas, por lo que se puede
interpretar que el árbol 1 dio 50 peras.
Jueves 27 de • Anexo 9.
Enero de 2022. • Libro de
texto.

• Pedir a los a los estudiantes observar el pictograma con atención y responder las
siguientes preguntas en sus cuadernos:
• ¿Qué árbol dio más peras?
• ¿Cuál de los árboles tuvo menos frutos?
• ¿Cuántas peras reunió en total Julieta?
• Solicitar a los alumnos resolver el desafío 17 de su libro de texto.
CIERRE
• Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 9.
ACTIVIDAD PARA INICIAR • Pedir a los alumnos resolver las siguientes multiplicaciones en el cuaderno:
EL DÍA 12x2= 10x6= 13x5= 22x4= 21x5=

ASIGNATURA Matemáticas GRADO 3° TIEMPO Semana 10

Descomposición aditiva • Resuelve problemas que implican el cálculo
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO mental o escrito de productos de dígitos.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Explicar a los a los como realizar la descomposición aditiva de un numero:
• Las cifras que forman cada número tienen un valor posicional. El lugar que ocupan dichas
cifras al interior de una cantidad determina su valor.
9568
 El numero 8 está en el lugar de las unidades y representa ocho.
 El 6 está en el lugar de las decenas y representa sesenta.
 El 5 aparece en el lugar de las centenas y representa quinientos.
 El 9 se ubica en el lugar de las unidades de millar y representa nueve mil.
Un número se puede descomponer en forma aditiva: 9000 + 500 + 60 + 8.
Los números pueden presentar varias descomposiciones aditivas, por ejemplo:
Lunes 31 de  6000 + 3000 + 500 + 20 + 40 + 8=
 5000 + 4000 + 300 + 200 + 60 + 6 + 2=
Enero de 2022. • Anexo 10.
• Requerir a los alumnos descomponer aditivamente las siguientes cifras de dos formas cada una
7865 y 6789. • Libro de texto.
DESARROLLO
• Copiar en el pizarrón las siguientes cifras y pedir a los alumnos indicar con letra el valor de cada
cifra resaltada en rojo.

• Formar equipos de tres integrantes para que resuelvan el desafío 18 de su libro de texto.
CIERRE
• Requerir a los estudiantes realizar el ejercicio del anexo 10.
ASIGNATURA Entidad donde vivo GRADO 3° TIEMPO Semana 10
Mi localidad en el municipio • Usa referencias geográficas para ubicar la
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO localidad en el municipio.

RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Mostrar a los alumnos la imagen de su municipio y de una rosa de los vientos.
• Socializar con los estudiantes a partir de la siguiente pregunta generadora: ¿Qué es lo
que se muestra en las imágenes?
DESARROLLO
• Explicar a los alumnos que los municipios de México son la unidad básica de división • Anexo 11.
territorial de los treinta y un estados que junto a las demarcaciones territoriales de la • Imagen del
Ciudad de México constituyen las entidades de segundo nivel administrativo del país. municipio y
Lunes 31 de El número de municipios en cada estado varía, de cinco en Baja California Sur, hasta
rosa de los
Enero de 2022. de quinientos setenta en Oaxaca. En total, México se divide en 2471 municipios.
• Recordar a los educandos que para poder ubicar las localidades en tu municipio vientos.
puedes usar los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste. En un croquis, plano o • Libro de
mala, el norte se ubica en la parte superior; pero conviene utilizar la rosa de los texto.
vientos para confirmar la orientación en esta aparece arriba el norte, abajo el sur, a la • Video.
derecha el este y a la izquierda el oeste.
• Pedir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 11.
CIERRE
• Requerir a los alumnos resolver la evaluación del primer bloque ubicada en su libro de
texto.
 • Pedir a los alumnos encontrar las cinco diferencias:
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA

ASIGNATURA Español GRADO 3° TIEMPO Semana 10

¿Sobre que tema te interesa conocer? • Leer textos informativos y revisar
APRENDIZAJE
TEMA su contenido para adquirir
ESPERADO información de interés.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Pedir a los alumnos imaginar que se hará una investigación sobre el tema de los fósiles.
• Cuestionar a los estudiantes acerca de que preguntas especificas que pueden
formularse a partir de ese tema.
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Martes 1 de DESARROLLO
Febrero de • Explicar a los alumnos que cuando se investiga sobre un tema, se plantean preguntas • Anexo 12.
2022. especificas enfocadas hacia lo que se desea conocer. Por ejemplo si el tema es las • Libro de texto.
erupciones volcánicas, algunos ejemplos de preguntas especificas son: ¿Qué son las
erupciones volcánicas? O ¿Cómo se forma la lava? Para responderlas es necesario leer
textos informativos relacionados con el tema.
• Dar lectura grupal a la pág.47 del libro de texto
• CIERRE
• Requerir a los alumnos seleccionar un tema de interés y completar la tabla del ejercicio
del anexo 12.
 ASIGNATURA FCYE GRADO 3° TIEMPO Semana 10

Puedo elegir con libertad • Reflexiona acerca de su capacidad para tomar

decisiones libres con base en el respeto, aprecio y
APRENDIZAJE
TEMA cuidado por la dignidad propia y de otras personas
ESPERADO
en situaciones escolares y comunitarias.

RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Solicitar a los estudiantes leer la pág.44 del libro de texto.
• Comentar grupalmente lo anteriormente leído.
DESARROLLO
• Analizar grupalmente el cuadro que lleno Jimena en las pág. 44 y 45 del libro de
Martes 1 de
texto. • Libro de texto.
Febrero de 2022.
• Pedir a los alumnos resolver el ejercicio del anexo 13 en base al ejemplo • Anexo 13.
anteriormente analizado.
• Dar lectura en voz alta a la pág.46 del libro de texto.
• Socializar con los estudiantes los cuestionamientos de la pág.46.
CIERRE
• Requerir a los alumnos resolver las págs. 48 y 49 de su libro de texto.
 • Pedir a los alumnos resolver las siguientes operaciones en el cuaderno:
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA

Educación GRADO 3° Semana 10

ASIGNATURA TIEMPO
Socioemocional
Para dialogar, primero • Argumenta sus ideas y puntos de vista de
TEMA escucho APRENDIZAJE ESPERADO una manera respetuosa y clara, considera las
ideas de los demás.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es el
dialogo?, ¿Cuál es la importancia de escuchar en un dialogo?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
DESARROLLO
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Para Dialogar, primero escucho¨ y solicitar a
los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en
su libreta de apuntes:
Miércoles 2 de Cuando hablamos claro y escuchamos con interés, surge el diálogo, la base de la • Cuaderno.
Febrero de 2022. verdadera comunicación. El diálogo respetuoso nos permite conocer mejor, • Anexo 14.
favorecer la convivencia y permite la solución de los retos que enfrentamos en
solitario o en grupo. Expresar nuestros puntos de vista y escuchar los de otras
personas, puede fortalecer nuestras ideas y argumentos y podemos lograr un
diálogo productivo.
CIERRE
• Otorgar a los alumnos el anexo 14, en el cual deben responder el crucigrama y
posteriormente a completa las oraciones con las palabras del crucigrama, puedes
apoyarte con la información escrita anteriormente en tu libreta.
 Ciencias Naturales GRADO 3° Semana 10
ASIGNATURA TIEMPO

Las plantas un caso especial • Identifica distintas formas de

APRENDIZAJE
TEMA nutrición de plantas y animales y
ESPERADO su relación con el medio natural.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Socializar con los alumnos a partir de la pregunta generadora: ¿Qué es un organismo
autótrofos?,¿Qué es un organismo heterótrofo?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
• Mostrar a los estudiantes una planta.
DESARROLLO
• Platicar con los estudiantes acerca de que las plantas son organismos autótrofos
Miércoles 2 de porque producen su alimento; en cambio, los heterótrofos se nutren de otros seres
Febrero de vivos. • Anexo 15.
Las plantas elaboran su alimento en las hojas con agua, luz solar, dióxido de
2022. • Libro de
carbono y variad sustancias de la tierra. Este proceso se llama fotosíntesis. Las
plantas almacenan el alimento que producen y expulsan oxigeno que otros seres texto.
utilizan para respirar.
• Dar lectura grupal a la pág.54 del libro de texto.
• Socializar lo leído anteriormente
CIERRE
• Solicitar a los alumnos realizar el ejercicio ubicado en el anexo 15.

Tarea: pedir a los educandos realizar el experimento de la pág. 52 y registrar en su libreta

los cambios que presenta diariamente.
 ACTIVIDAD PARA INICIAR Leer la lectura titulada ¨El pájaro carpintero¨ a los alumnos.
• Dictar a los estudiantes las siguientes preguntas y pedir que las respondan en el cuaderno
EL DÍA • ¿Quién es el autor?
• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿De qué trata la lectura
• Dictar las siguientes palabras y pedir que las ordenen alfabéticamente
1.-pájaro 2.-carpintero 3.-escoplo 4.-madrugada 5.-ratos

ASIGNATURA Español GRADO 3° TIEMPO Semana 10

Buscamos información en distintas fuentes APRENDIZAJE • Leer textos informativos y revisar su contenido
TEMA para adquirir información de interés.
ESPERADO
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Socializar con los alumnos a partir de las preguntas generadoras: ¿A dónde acuden cuando necesitan buscar
información especifica de un tema?.
• Escuchar sus opiniones.
DESARROLLO
• Comentar a los educandos la siguiente información:
Con el avance de la tecnología es más fácil encontrar la información en internet, pero no hay que fiarse,
pues hay sitios de internet que no son confiables y pueden darte una información sesgada o incompleta,
justo con lo que te platicaba en una de las clases de hace unas semanas. Así que no sólo tienes que buscar
Jueves 3 de
en ese medio, hay que hacerlo en otras fuentes. • Anexo 16.
Febrero de Puedes buscar en los libros o enciclopedias. También en revistas o preguntarle a alguien que sepa del tema. • Libro de
2022. La mayoría de estas fuentes de consulta las podemos localizar en: texto.
• Bibliotecas generales.
• Bibliotecas especializadas.
También puedes investigar a través de una entrevista, así se le llama a la forma de investigar, cuando le
hacemos una o varias preguntas a una persona o varias personas.
• Dar lectura grupal a la pág. 49 del libro de texto.
• Socializar la información anteriormente leída.
CIERRE
• Llevar a los alumnos a la biblioteca escolar con el fin de que busquen libros que les puedan ayudar a investigar
su tema.
• Pedir a los estudiantes registrar los títulos de los libros encontrados en el anexo 16.
ASIGNATURA Matemáticas GRADO 3° TIEMPO Semana 10
Comparación de los números • Utiliza diversas estrategias para
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO comparar dos números.

RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Mostrar los siguientes símbolos a los alumnos.

• Cuestionarlos acerca de su significado

DESARROLLO
Jueves 3 de • Explicar a los alumnos que los símbolos de desigualdad mas conocidos son:
 > mayor que • Anexo 17.
Febrero de
 < menor que • Libro de
2022.  = igual que texto.
Con ellos podemos hacer comparaciones. La apertura grande siempre señala al elemento más
grande, y la punta al número menor; el signo de igual significa que ambos números tienen el
mismo valor.
• Efectuar en el pizarrón algunas comparaciones de números con la ayuda de los estudiantes.
• Pedir a los alumnos resolver el anexo 17.
CIERRE
• Requerir a los estudiantes resolver el desafío 19
• Socializar grupalmente los resultados.
 • Solicitar a los alumnos copiar la siguiente adivinanza y escribir a que objeto se refiere en la
línea:
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL Sube llena, baja vacía,
DÍA Y si no se da prisa,
la sopa se enfría
__________________________________________________________

ASIGNATURA Español GRADO 3° TIEMPO Semana 10

Que otros textos necesitas para conocer mas • Lee textos informativos y revisa su
contenido para adquirir información
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
de su interés.

RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Socializar con los estudiantes a partir de la siguientes preguntas generadoras:
¿Qué libros tenía la biblioteca de aula cuando en los grados anteriores que cursaste?
¿Cuáles te leyó tu maestra o cuales leíste tú?
¿Cómo estaba organizada la biblioteca de esos grados?
¿Cómo estaban clasificados los libros?
¿Llevabas libros a tu casa?
Viernes 4 de ¿Cómo era el proceso de préstamo de libros a casa?
¿Para qué sirve la biblioteca del aula? • Anexo 18.
Febrero de
• Escuchar las opiniones de los estudiantes. • Video.
2022.
DESARROLLO • Libro de texto.
• Realizar grupalmente la actividad de la página 50 del libro de lengua materna de 3er grado.
• Proyectar el siguiente video a los estudiantes sobre la polinización de las abejas:
https://www.youtube.com/watch?v=61lw7z8UFJE
• Requerir a los alumnos realizar un dibujo de como las abejas producen la cera en el recuadro
del anexo 18.
CIERRE
• Efectuar grupalmente las actividades de las págs. 51 y 52 del libro de texto de lengua materna.
ASIGNATURA Vida saludable GRADO 3° TIEMPO Semana 10
Juegos para divertirse en • Explicar la importancia de los
APRENDIZAJE
TEMA casa juegos de mesa para la
ESPERADO convivencia familiar.
RECURSOS Y
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué
juegos de mesa practican para divertirse en casa?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
DESARROLLO
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Juegos para divertirse en
casa¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente
Viernes 4 de requerí a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno:
Febrero de Los juegos de mesa tienen los propósitos de entretener y se llevan
2022. a cabo en una superficie o mesa. • Anexo 19.
Son una excelente opción de divertirse en casa y convivir con la
familia. Cuando se participa en juegos de mesa, se aprende a
respetar reglas básicas y se expresan, moderan y autorregula
emociones.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno 5 ejemplos de juegos de
mesa.
CIERRE
• Otorgar a los alumnos el anexo 19, en el cual debes seleccionar un
juego de mesa de la lista anterior y escribir sus reglas del juego y
estrategias que puedes utilizar en el.