“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“CONOCEMOS A LOS DIFERENTES ANIMALES”

1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : N° 10
 I.E.I. : 20389 “SAN GRACIANO”
 SECCIÓN : INGENIOSOS EDAD: II CICLO 5 AÑOS
 DIRECTOR : ANGEL ROMERO HUARI
 DOCENTE : ELIZABETH INTI MUÑOZ

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los niños y niñas de 5 años de edad, desconocen a los animales como seres vivos con necesidades, como se reproducen ,de qué se alimentan y
sus cuidados para vivir ya que ellos tienen derechos y leyes que los ampara.
3. DURACIÓN: Del 06 al 10 de noviembre.
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años
5. PRODUCTOS:
 Nombra algunos animales domésticos y salvajes.
 Explican cómo nacen los pollitos.
 Comunica sobre cómo nacen las mariposas.
 Juegan con siluetas de animales.
 Reconoce a algunos animales que viven en el mar.
 Reconocemos de qué se alimentan los animales.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
 ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
 Negociaremos el proyecto.  Utilizando diferentes  Para mejorar el aprendizaje - Papelotes, plumones.
 Conoceremos a los animales. estrategias. en los niños y niñas. - Material concreto.
 Conoceremos los diferentes  Visitando el parque y  Para diferenciar a los - Plastilinas
animales y los clasificaremos. el zoológico. animales. - Colores
 Conoceremos los beneficios que  Visitando el zoológico  Para conocer la utilidad de - Siluetas
nos brindan los animales. para conocer a los los animales.
- Juguetes
 Cuidaremos y protegeremos a los diferentes animales.  Para mejorar la calidad de
- Objetos del aula.
animales.  Observando vida de los animales.
diferentes videos. - Hojas de colores
 Llevando a mi - Colores
mascota la - Láminas
veterinario. - Afiches
- Entre otros.
- Lápiz
- Videos

6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos Estándar
del ciclo II:
Explora los objetos, el
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
espacio y hechos que
acontecen en su entorno,
hace preguntas con base en
su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular y describir;
compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar
la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que
hizo y aprendió.
Capacidades Desempeños Evidencias
 Problematiza 5 años Identifica a los animales y los diferencia unos
situaciones para Hace preguntas que expresan su de otros en el zoológico.
curiosidad sobre los objetos, seres
hacer vivos, hechos o fenómenos que
indagación. acontecen en su ambiente; da a Diferencia a los animales según su
 Diseña conocer lo que sabe y las ideas que alimentación y su hábitat.
estrategias para tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de
hacer Conoce la utilidad de los animales en la vida.
indagación. solución frente a una pregunta o
situación problemática.
 Genera y registra 5 años Promueve el cuidado y el respeto hacia los
datos o Comunica de manera verbal, a través animales.
información. de dibujos, fotos, modelado o según
 Analiza datos e su nivel de escritura las acciones que
realizó para obtener información. Elabora con plastilina la silueta de su
información.
Comparte sus resultados y lo que mascota preferida.
 Evalúa y aprendió.
comunica el
proceso y Conoce el ciclo de vida de los animales
resultado de su
indagación.
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

Se comunica oralmente  Obtiene 5 años - Interpreta información oral junto a

información del sus compañeros.
en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones,
texto oral.
Estándar del ciclo II: intereses y da cuenta de sus - Fomenta la cultura preventiva de
 Infiere e
Se comunica oralmente experiencias al interactuar con cuidar a sus mascotas.
interpreta
mediante diversos tipos de personas de su entorno familiar,
información del
textos; identifica información escolar o local. Utiliza palabras de uso
texto oral.
explícita; realiza inferencias frecuente y, estratégicamente,
 Adecúa,
sencillas a partir de esta sonrisas, miradas, señas, gestos,
organiza y
información e interpreta movimientos corporales y diversos
desarrolla el
recursos no verbales y volúmenes de voz, según su inter -
texto de forma
paraverbales de las personas locutor y propósito: informar, pedir,
coherente y
convencer, agradecer. Desarrolla sus
COMUNICACIÓN

de su entorno. Opina sobre lo cohesionada.

que más/menos le gustó del ideas en torno a un tema, aunque en
 Utiliza recursos
contenido del texto. Se ocasiones puede salirse de este.
no verbales y
expresa espontáneamente a paraverbales de
partir de sus conocimientos forma
previos, con el propósito de estratégica. •
interactuar con uno o más Interactúa
interlocutores conocidos en estratégicament
una situación comunicativa. e con distintos
Desarrolla sus ideas interlocutores.
manteniéndose por lo general
 Reflexiona y
en el tema; utiliza vocabulario
evalúa la forma,
de uso frecuente y una
el contenido y
pronunciación entendible, se
contexto del
apoya en gestos y lenguaje
texto oral.
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a  Escribe por propia iniciativa y a su - Transcribe los diferentes cuidados de
de textos en su lengua la situación manera sobre lo que le interesa: los animales
materna comunicativa, considera a quién le escribirán y - Escribe con ayuda de su maestra el
Estándar del ciclo II:  Organiza y para qué lo escribirá; utiliza trazos, nombre de su mascota de su preferencia
Escribe a partir de sus desarrolla las grafismos, letras ordenadas de
hipótesis de escritura ideas de forma izquierda a derecha y sobre una
diversos tipos de textos sobre línea imaginaria para expresar sus
coherente y
temas variados considerando ideas o emociones en torno a un
el propósito y el destinatario
cohesionada.
tema a través de una nota o carta,
a partir de su experiencia  Utiliza
para relatar una vivencia o un
previa. Desarrolla sus ideas convenciones del
en torno a un tema con la cuento.
lenguaje escrito
intención de transmitir ideas de forma
o emociones. Sigue la pertinente.
linealidad y direccional/dad
de la escritura.  Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

Crea proyectos desde  Explora y - Representa ideas acerca de - Modelan con plastilina a su animal
los lenguajes artísticos experimenta los sus vivencias personales usando favorito.
Estándar del ciclo II: lenguajes del diferentes lenguajes artísticos (el - Modelan animales con diferentes
Crea proyectos artísticos arte. dibujo, la pintura, la danza o el masas.
que demuestran habilidades  Aplica procesos movimiento, el teatro, la música, - Elaboran un herbario y lo decoran.
artísticas iniciales para los títeres, etc.)
creativos.
comunicar ideas,
sentimientos, observaciones  Socializa sus
y experiencias. Experimenta, procesos y
selecciona y explora proyectos
libremente las posibilidades
expresivas de los
elementos, medios,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
artes visuales, música, teatro
o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones
con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga
sobre las características de
sus propios trabajos y los de
sus compañeros y responde
a preguntas sobre ellos.
 Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones y juegos de - Desarrolla actividades con autonomía.

manera autónoma a
través de su motricidad
Estándar del ciclo II:
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante
y sus posibilidades de
PSICOMOTRICIDAD
cuerpo. manera autónoma combinando - Manifiesta equilibrio en diferentes
 Se expresa habilidades motrices básicas como actividades.
corporalmente correr, saltar, trepar, rodar, - Conoce su cuerpo con relación al
deslizarse, hacer giros y volteretas espacio.
en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el

tiempo, la superficie y los objetos;

movimiento por propia
en estas acciones, muestra
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones predominio y mayor control de un
motrices básicas en las que lado de su cuerpo.
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos,
a las personas, el espacio y
el tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Busca que cada individuo construya su realidad y busque ser cada vez mejor para contribuir a su comunidad

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
personas en situaciones comprometidas o difíciles. situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
para afrontarlas.
” 6.1.4. ACTIVIDADES PREVISTAS:
 “CONOCEMOS A LOS DIFERENTES ANIMALES”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Diferenciamos animales ¡Cómo nacen las aves? ¿Cómo nacen las ¡Investigamos sobre los ¿Qué comen los animales?
salvajes y domésticos. mariposas? animales del mar!

 EVALUACIÓN: Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, cuaderno de campo

 Técnica: La observación

I. RECURSOS: Se utilizará:

Cartulinas, papeles de colores, paleógrafos, colores, plumones, temperas, stikerss, globos, serpentinas, radio, cd, torta, cuaderno de trabajo, Mandil,
platos, secadores, toalla, jabón, entre otros

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DIRECTOR DOCENTE