EXPERIENCIA N° 12

“CONOZCO LA NATURALEZA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 1

LUNES
ACTIVIDADES Se inicia con el ingreso de los niños y niñas portando sus mascarillas,
DE HIGIENE se realiza el protocolo de higiene y desinfección antes de ingresar.
CONOCEMOS A LOS ANIMALES
Propósito de aprendizaje: Conoce los animales salvajes y domésticos
PROCESOS IDEAS FUERZAS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES Luego realizamos la oración del día, cantamos para marcar el
PERMANENTES calendario, colocamos nuestra asistencia y nos ubicamos en el aula
tomando un metro de distancia y el docente le da las
recomendaciones para iniciar.
Actividades de aseo
Se organizan en asamblea para iniciar la actividad
Se inicia la tarde recibiendo a los niños, saludo/ actividades
permanentes.
La actividad se inicia con un cuento “LOS ANIMALES DE LA GRANJA”
antes de verla les preguntamos ¿de qué podrá tratar el cuento? ¿Qué
nos ira a contar? al término del cuento, se dialoga con los niños
preguntándoles, ¿Qué opinan acerca del cuento? ¿Qué habrá
MOTIVACIÓN sucedido? ¿En qué lugar se encuentran? ¿Por qué? ¿Qué pasa con los
SABERES PREVIOS
animales del cuento? ¿Qué animales había en el cuento? ¿Los
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN animales del cuento como son y donde vivían?
PROBLEMATIZACIÓ
Entonces que podemos conocer el día de hoy, sobre que hablaremos.
N.
¿Qué tipos de animales había en el cuento? ¿Por qué son tan
importantes? ¿Qué podría suceder si no existieran los animales? ¿Qué
le podría pasar al mundo?
Los animales son seres vivos. Se mueven o se desplazan de diferentes
maneras. Los animales mamíferos tienen pelo, nacen del vientre de su
madre y maman. Las aves tienen pico, alas y plumas.
Ahora la docente le va contar que existen animales que viven cerca al
hombre y están domesticados y aquellos animales que están al aire
libre que son libres y que no pueden estar con las personas pues
 pueden causarles daños.
Los animales domésticos son aquellos que conviven con el ser humano
con cierta libertad y están domesticados. Las personas los alimentan y
los cuidan. Algunos animales domésticos son nuestras mascotas. Es el
caso de: Los gatos, los perros, las tortugas, los conejos, etc.

Mientras que, los animales salvajes, son los que viven en completa
libertad en las selvas, en las montañas, en los océanos y en otros
lugares donde no habitan regularmente los humanos. Estos
sobreviven por sus propios medios cazando, pescando, atrapando sus
presas. Algunos animales salvajes son: El tigre, el leopardo, el
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENT rinoceronte, el gorila, etc.
O

Vamos a cantar e identificar aquellos animales que son domésticos y

salvajes, conversaremos sobre que animales son mascotas en sus
EVALUACIÓN
casas. Una mascota, sea un perro, un gato, un ratón u otro animal,
NO es ni debe ser un juguete para los niños. Tener a una mascota en
casa, requiere compromiso y responsabilidad de parte de toda la
 familia.

A las mascotas hay que cuidarles, educarles, mimarles y brindarles de

tiempo de juego y de cariño. En Guiainfantil.com te contamos los
beneficios de convivir con los animales y aprender de ellos, así como
consejos de cómo disfrutar de una convivencia saludable.

Al final socializamos el trabajo de manera voluntaria algunos niños

nos mostraran sus dibujos y luego dialogamos ¿Qué dibujaron?, ¿de
qué hablamos en clase? ¿Qué opinan acerca de los animales? ¿Cómo
sería nuestro planeta sin animales? ¿Por qué? ¿Qué animales puedes
tener en casa? ¿Qué son animales domésticos y salvajes?
Al término de la actividad se realiza seguidamente el taller /
Actividades de lonchera y juego al aire libre.
El juego en sectores:
Planificación/Organización/Ejecución/Orden/Socialización/Representa
ción.
Actividades de salida.
RECOMENDACIONE En casa conversa sobre los animales domésticos y salvajes y cuales
S tienen cerca de su casa.
 ÁREA CRITERIO DE EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
 Conoce las  Identifica las  Ciencia y Cuando el niño 3 años
características de los características Ambiente indaga mediante
métodos científicos
Obtiene información sobre las
animales (3 años) de los animales Competencia:
para construir sus características de los objetos y
y dice si son “Indaga Mediante
conocimientos, materiales que explora a través de
salvajes o Métodos Científicos
combina las sus sentidos. Usa algunos objetos
domésticos. Para Construir Sus
Conocimientos”.
siguientes y herramientas en su exploración.
capacidades:
• Problematiza
Ciencia y ambiente

situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias
para hacer
indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y resultado
de su indagación.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió

TALLER GRAFICO PLASTICO N° 01

ÁREA CRITERIO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 DE
EVALUACIÓN
 Crea animales  Explora Comunicación Cuando el niño 3 años
nuevos materiales y dibuja Competencia: “Crea crea proyectos
siluetas para crear proyectos desde los desde los • Representa sus ideas acerca de
un animal nuevo lenguajes artísticos” lenguajes sus vivencias personales usando
COMUNICACIÓN

artísticos, diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,

combina las la pintura, la danza o el movimiento, el
siguientes teatro, la música, los títeres, etc.).
capacidades:
•Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte.
•Aplica procesos
creativos.
•Socializa sus
procesos y
proyectos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALE TIEMPO

S S

CREAMOS ANIMALES NUEVOS . 5

Asamblea Papel sobre
o inicio Los niños se sientan en semicírculo, luego dialogan sobre que trabajaron el que harás
anteriormente y hablamos sobre combinar animales. la
Entonces hoy vamos a crear nuevos animales, se les motiva a que elijan decoración 10
Exploració dos animales, se establecen las normas para el uso de materiales. Se Pincel
n del les proporciona el material, para qué lo exploren libremente y escojan Papel
material cuáles de ellos usarán para su trabajo, Ahora eligen los materiales a 20
utilizar e inician su trabajo.
Luego crean nuevos animales, colorean las nuevas imágenes, después
explican el nuevo animal que han creado, y los animales que utilizaron
Desarrollo para crearlo, se sientan en semicírculo para apreciar los trabajos ¿Qué 10
de la creamos? ¿Qué animales son? ¿Qué dibujos decoramos? ¿Cómo los
actividad combinamos? ¿Cuál es su animal nuevo favorito? ¿Cómo se llama su
nuevo animal? ¿Qué come? ¿Dónde vivirá?.

verbalizaci
ón