Aprendiendo

desde casa
Guía para estudiantes y sus familias
o acompañantes de Bachillerato Técnico
REGIÓN COSTA
SEMANA 5
PRIMERO TÉCNICO
CHAPISTERÍA Y PINTURA

ERATO
BACHILL O
TÉCNIC
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO
RÉGIMEN COSTA - AÑO LECTIVO -2020-2021

RECOMENDACIONES:
• Hemos diseñado la matriz de planificación para cada semana, que incluye varios módulos formativos de la Figura Profesional con actividades que te
ayudarán en el proceso de aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia sanitaria. Es importante que desarrolles estas actividades de
aprendizaje planteadas por cada docente técnico.

• Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

• En el caso de que el docente técnico de cada módulo formativo te solicite que guardes las tareas en una carpeta, la denominaremos como
"PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

• Es importante que te #Quedes en Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se
puede #Aprender En Casa.

TEMA GENERAL TRANSVERSAL

TEMA: Ideas que cambiaron el mundo
OBJETIVO: Analizar la importancia de ser generador de ideas como estrategias para solución de problemas.
REFLEXIÓN:

Figura Profesional: CHAPISTERÍA Y PINTURA

Primer Curso
Semana Módulo
5
Día
Formativo Contenidos Actividades de Aprendizaje
Del 29 Lunes Tareas
de junio y complementa
Tema: Dibujo técnico aplicado Puedes buscar en YouTube un
al 03 de Martes rias de apoyo tutorial que te ayude a conocer
julio de
2020
al proceso de Subtema: Las letras y los números
chapistería y más sobre el trazo de letras y
pintura
Habitualmente los dibujos bien hechos desmejoran su presentación a causa de las números.
letras y los números mal trazados; en cambio una rotulación perfecta proporciona
belleza y claridad a una lámina. En una lámina de formato A4 en
posición vertical, traza líneas
Es muy laboriosa la escritura de los rotulados; pero se puede lograr destreza y rapidez horizontales con lápiz 2h
iniciándose con la guía de líneas auxiliares de tono muy leve y con las escuadras para uniendo los márgenes
conservar la perpendicularidad o una inclinación conveniente. separados entre sí, a 10 mm las
dos primeras, la otra a 5 mm (10
La escritura debe tener sus dimensiones de acuerdo con las normas internacionales. mm-5 mm-10 mm-5 mm) y así
Según las normas DIN, por ejemplo, si llamamos h a la altura de la letra mayúscula, sucesivamente.
la letra minúscula debe ser 7/10 de la mayúscula, o sea 7/10 h, el espacio entre letras
2/10 h, entre las palabras 8/10, entre los renglones (entre mayúsculas) 6/10 h y el Utiliza las medidas de la
grosor de la línea 1/10 h. columna de contenidos que
esta sombreada para el trazo de
La inclinación de la letra cursiva está determinada en 75º. De modo que, si estamos letras, palabras y renglones.
rotulando con las letras mayúsculas de 1cm de altura, las otras dimensiones serán:
1mm para el grosor de la letra. Con el uso de letras mayúsculas
2mm para la separación entre letras, escribe un párrafo que
8mmm para la separación entre palabras contenga 60 palabras.
6mm para la separación entre renglones,
7mm para las letras minúsculas.

Las prolongaciones de las letras minúsculas como la b, d, f, g, p, q, etc. Hacia arriba

y hacia abajo es de 3/10 h, es decir, 3mm si la mayúscula es de 1cm.
Miérco Formación y
les y orientación
Tema: Seguridad e higiene en el trabajo
Jueves laboral Subtema: Situaciones de emergencia Escribe en tu cuaderno lo
siguiente:
Una emergencia es todo evento que altera las condiciones normales de tranquilidad
de nuestro hogar o las condiciones operativas del trabajo. Eventos como el corte de
servicios básicos (luz, agua), la caída del sistema informático por el ataque de un • Un resumen de las
virus, la cancelación del viaje de avión, una epidemia de gripe, hasta otros de mayor situaciones de emergencia
potencial de pérdida humana como los incendios, derrames químicos, terremotos e con la información de la
inundaciones, se consideran emergencias. columna de contenidos.
Las situaciones de emergencia se presentan en la vida cotidiana de forma
esporádica (afortunadamente) pero cuando lo hacen requieren habilidades básicas
y una capacidad de reacción temprana que no siempre somos capaces de realizar • Explica qué medidas de
por no haber contado con una formación mínima en aspectos sencillos, aunque prevención se tomaban en la
vitales para conseguir llevar a buen puerto una situación de accidente o institución educativa en la
emergencia. Una buena forma de enfrentar una situación de este tipo es responder cual estudiabas el año
según el protocolo de primeros auxilios PAS (Proteger, Alertar y Socorrer). Una de anterior.
las claves de este protocolo es no caer en el error de realizar tareas de reanimación
en una persona con problemas como primera medida.
Proteger
En una situación de emergencia, el primer paso es controlar que ninguna situación
puede hacer ésta empeore, tanto para una víctima como para las personas que tratan
de ayudar a solucionar el problema. Un vistazo alrededor y un análisis rápido del
contexto puede suponer una gran ventaja para el estado de todos los implicados.

Alertar
Una vez que la situación esté perfectamente clara, hay que avisar a las autoridades
competentes. Nuestra sociedad cuenta con profesionales específicos para cada
situación (cuerpos de seguridad, cuerpos sanitarios, cuerpos de bomberos, etc.) y
son ellos quienes pueden producir una mejor solución en cada caso, en muchas
ocasiones con el uso combinado de los diferentes cuerpos y profesionales. Una
llamada al 911 se convierte aquí en el paso fundamental.
Socorrer

Se trata de la última opción para las personas que no tengan una formación
específica en cada caso. Si hablamos de un accidente con una persona herida
tendremos que atender a 3 factores que nos darán información muy importante
sobre la víctima: respiración, consciencia y zonas de dolor. Por este orden, has de
comprobar si la persona respira durante 5 segundos o más, en caso afirmativo
observar si está consciente y es capaz de trasmitir datos básicos como su nombre
o el lugar donde está y por último realiza un análisis del cuerpo para determinar
posibles heridas o golpes. Tras estos 3 pasos, has de tomar una decisión y actuar
sólo cuando tengas la seguridad de estar realizando una acción positiva para el
herido.
 FIGURA PROFESIONAL: CHAPISTERÍA Y PINTURA.

CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO

TEMA: SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

OBJETIVO: REALIZAR LOS TRAZOS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

CONSECUTIVAS PARA LUEGO OBTENER EL CUERPO GEOMÉTRICO
PRÁCTICA: REALIZAR CUERPOS GEOMÉTRICOS A PARTIR DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS
CONTENIDOS:
Un cuerpo geométrico es un elemento que dispone de tres dimensiones (alto, ancho y
largo). Puede decirse que es un tipo de figura geométrica, denominación que recibe un
conjunto no vacío compuesto por puntos. Los cuerpos geométricos, en este marco, son
figuras geométricas que delimitan o describen volúmenes.
MATERIALES:
Cartulina – escuadras – lápiz – compás - goma
PROCEDIMIENTO:
• En cartulina de gramaje grueso trazar las figuran geométricas como lo demuestra las
figuras.
• Para esto debes recordar cómo se trazan las figuras geométricas con el uso del
compás.
El CUBO. Para este cuerpo geométrico, vamos a utilizar seis cuadrados que vendrían a
ser las seis caras del cubo (cuadrado es una figura geométrica que tiene sus cuatro lados
iguales).

PIRÁMIDE DE CUATRO LADOS. Utilizamos cuatro triángulos equiláteros que serán los
cuatro lados de la pirámide (triángulo equilátero es una figura geométrica que tiene sus tres
lados iguales).

PIRÁMIDE DE CUATRO LADOS CON BASE CUADRANGULAR. Aquí combinamos

dos figuras geométricas; un cuadrado que sería la base de la pirámide y cuatro
 triángulos isósceles que serían los cuatro lados de la pirámide (triangulo Isósceles
es una figura geométrica que tiene dos lados iguales y uno desigual).

PRISMA CUADRANGULAR. Aquí utilizamos dos cuadrados que serían los extremos del
prisma y cuatro rectángulos que serían los cuatro lados del prisma (figura geométrica de
cuatro lados de dos longitudes distintas de la misma longitud los lados opuestos que
forman cuatro ángulos rectos).
RECUERDA
- En cada figura se han trazado pestañas con una mina de lápiz más fina que sirven para
aplicar la goma y unir entre si las caras de los cuerpos geométricos.
- Para que los dobleces nos resulten precisos, utiliza un lapicero que no raye; volviendo a
pasar por las líneas por donde se realizara los dobleces.
- Utiliza las medidas que creas convenientes.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Conciencia Emocional
Semana 5 -
Explorando mis emociones
Actividad 3
Tiempo 15 min
Descripción Se presenta una ruleta dividida en varias partes, cada una de ellas contiene
una emoción distinta.
Debes identificar con qué frecuencia experimentas estas emociones y pin-
tar los casilleros, empezando desde el centro de la ruleta hacia afuera,
siendo 0 la más baja y 5 la más alta; además, debes reconocer qué situa-
ciones te hacen experimentar estas emociones, escribirás palabras guía
alrededor de la emoción para recordarte que cosas provocan las distintas
emociones.

AL
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AM NZ
Educación Emocional

Recomendación: puedes usar esta ruleta para identificar qué emociones o sentimientos sientes
con más frecuencia en tu día a día y qué situaciones las provocan, esto te ayudará a manejarlas
adecuadamente.

GUÍA DEL ESTUDIANTES PARA LA APLICACIÓN

DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO
DESDE CASA (1°, 2° Y 3° DE BACHILLERATO TÉCNICO)