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SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA GRADO PROFESORA DE AULA FECHA


MARISCAL GAMARRA PRIMERO ELENA HUANCACHOQUE MAMANI 27-06-12
1. PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
SITUACION DE
APRENDIZAJE
La ley de las 3R de la ecologa
CAPACIDADES
Resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en
la escuela.
Micro proceso:
> Identifica
> Clasifica
> Selecciona
> Implementa
> Produce
INDICADORES
> Identifica los residuos slidos que se producen en la localidad e
Institucin Educativa.
> Clasifica los residuos slidos que se producen en la IE en
aprovechables y no aprovechables.
> Selecciona los residuos slidos que se pueden reducir, reciclar y
reutilizar con los materiales que hay en el aula.
> Implementa en el aula el sector para el reciclado de papeles y botellas
descartables.
> Produce mensajes sencillos para el reciclado adecuado de residuos
slidos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Lista de cotejo
ACTITUDES Y
VALORES
> Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
> Participa en el reciclado de papeles y botellas descartables.
> Coopera en reutilizar y reducir los residuos slidos que se ocasionan a
nivel de aula.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
ORGANIZACIN DEL
TRABAJO
Sujetos: Todos ( ) Grupos ( x ) Pares ( ) Individualizado ( x )
Espacio: Aula (x) Patio ( x) Otros ( )
Proyector multimedia.
MEDIOS Y RECURSOS
Cajas de cartn, tachos de basura (verde y rojo), bolsas.
Fichas de trabajo, plumones de pizarra, cartulinas, papel.
Texto del Ministerio correspondiente al rea.
2.- PROCESO DE APRENDIZAJE:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO
I
N
I
C
I
O

Motivacin y
Recojo de
saberes previos
> Observan las diapositivas sobre los lugares donde se
amontonan los residuos slidos en nuestra localidad
(Haquira).
> Comentan sobre el contenido de las diapositivas.
> Responden a las siguientes preguntas.
- Qu opinas de las diapositivas?
- Qu clase de basuras has podido identificar?
- Cmo podemos mejorar esta situacin?
- Qu consecuencias trae esta situacin?
- Qu entiendes por reutilizar?
- Qu entiendes por reciclar?
- Qu entiendes por reducir?
- En tu casa, cmo juntan la basura?
20 min.
I
N
I
C
I
O

Conflicto
cognitivo
> Comentan sobre la realidad de nuestra IE con respecto al
manejo de desechos slidos.
> Responden a las siguientes preguntas.
- Despus del receso, cmo queda nuestra
escuela?
- Cmo podemos evitar que la basura este tirada
en el patio de nuestra IE?
- Qu sabes de la ley de las 3R de la ecologa:
reciclar, reducir y reutilizar?
20 min.
P
R
O
C
E
S
O

Construccin de
los aprendizajes
> Observan y escuchan atentamente un video: Las 3R de la
ecologa.
> Comentan sobre el contenido del video.
> Observan las diapositivas sobre los residuos slidos que
se pueden aprovechar en el aula e IE.
> Se informan sobre el significado de las palabras:
REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR a travs de las
diapositivas.
> Comentan sobre el contenido y ejemplifican en cada
caso.
35 min.
P
R
O
C
E
S
O

Cmo lograr la
capacidad
especfica?
Consolidacin.
> Seleccionan los residuos slidos que hay en el aula en
aprovechables y no aprovechables.
> Dialogan sobre las caractersticas de los grupos de los
residuos slidos.
> Se refuerzan sobre la ley de las 3R de la ecologa.
> Dibujan y nombran los residuos slidos que se pueden
reducir, reciclar y reutilizar.
> Implementan con material adecuado para el recidado de
papeles y botellas descartables en el aula.
> Implementan con dos tachos de basura: uno para la
basura orgnica y otro para inorgnica.
15 min.
Proceso meta
cognitivo
> Se hace un recuento de las experiencias aprendidas
durante el da.
> Se interroga:
Que aprendimos hoy?
Para qu nos servir lo que aprendimos hoy?
Que nos faltaba para aprender mejor?
10 min.
S
A
L
I
D
A

Transferencia > Se organizan en equipos de trabajo para monitorear la
actividad en forma permanente.
> Elaboran macetas de botellas descartables.
10 min.