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Proyecto de Aprendizaje

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República Bolivariana de Venezuela Gobernación del Estado Zulia Secretaría de Educación Municipio Maracaibo E.B.S.

A ³Lucila Palacios´

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL COORDINACION MUNICIPIO MARACAIBO CIRCUITO N0.2

P A

royecto de

prendizaje

Toma de conciencia en el uso de las 3R ecológicas (Reducir, Reutilizar y Reciclar)

Maracaibo, Mayo de 2010

FASE 1 DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO

1. De los alumnos El grado 6to. Sección B cuenta con una matrícula de 33 alumnos, 15 de sexo femenino y 18 del sexo masculino, en su mayoría se muestran sanos, ninguno con problemas visuales ni auditivos, solo una niña con problemas de desviación de la

columna, la cual usa un aparato para corregir el problema. Son niños colaboradores y dispuestos a participar an las actividades asignadas sobre todo en las actividades extracatedra. La edad oscila entre 11 y 15 años. Entre las necesidades detectadas tenemos: 1. Cognitivas: Problemas en el nivel de lectura y escritura, sobre todo en ortografía, en el análisis lógico matemático, falta de habito de estudio, niños con edad avanzada para el grado y con un bajo nivel académico. Se detecto el desconocimiento de los alumnos en cuanto a la preservación de los desechos sólidos. 2. Afectiva: Falta de atención por parte de los padres. Poca responsabilidad de los padres y representantes en el refuerzo de las actividades académicas. Padres divorciados. 3. Conductuales: Niños impulsivos, agresivos debido a la pérdida de valores. 4. Económicas: Niños que faltan con frecuencia a clases por no poseer recursos económicos, debido al desempleo de los padres. 2. Del Ambiente Escolar El ambiente escolar es apropiado para recibir una enseñanza de calidad debido a que cuenta con docentes calificados, buena infraestructura, de fácil acceso, con aulas con buenas iluminación y ventilación. El grado 6B cuenta con 33 mesas y sillas de trabajo, cuatro ventiladores, un

escritorio y silla, dos estantes, pizarrón, lámparas empotradas.

La escuela cuenta con Biblioteca, Aula Vistual, Programa de Alimentación, Salón de Usos Múltiples, Servicio Odontológico, Cancha techada, Cantina Escolar, conserjería con patios amplios para el recreo. Necesidades Detectadas: Falta de bancas en diversas áreas, personal obrero en su mayoría pertenecen a la nomina de contratista y faltan con frecuencia, cuando sus pagos son tardios por lo tanto se encuentran en oportunidades, salones sucios, así mismo no contamos con contenedores suficiente de basura, ni muchos menos con colores establecidos para su clasificación en la recolección y permitan una mejor organización en la recolección de desechos. Falta de techado del patio central. También se detecto la poca identificación de los padres y representantes hacia la escuela, situación esta que conlleva a no transmitirle el sentido de identidad y pertenencia por la institución.

3. Del Proyecto Educativo Integral Comunitario:

En el PEIC se detectó diversas problemáticas como fueron; Madres solteras, familia disfuncionales, caos vial al momento de la salida por falta de reductores de velocidad, la comunidad escolar no pertenece al entorno sino a sectores apartados a nuestra institución, pero la problemática de mayor relevancia fue la del desempleo de padres y representantes.

FASE 2 CONSTRUCCIÓN

CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. Elección del tema y nombre del proyecto Para seleccionar el tema como docente y lograr una sensibilización en los niños, los mostré un video relacionado con la contaminación del ambiente y observar como nuestro planeta está sufriendo por el daño que cada uno de nosotros le está causando. Una vez terminado el video vino la participación y discusión de cada uno de los alumnos en cuanto lo que opinaban sobre el tema. Luego en el salón de clase se hizo una lista en el pizarrón de todos estos agentes contaminantes de nuestro ambiente, se converso y se discutió sobre cada uno de ellos. Revisión de conocimientos previos La discusión y conversación se dio de los siguientes temas: 1. El manejo de los desechos sólidos 2. Manejo de las aguas servidas 3. Larga sequia 4. Contaminación atmosférica 5. Contaminación sónica 6. Contaminación visual 7. Desforestación indiscriminada 8. Cambios climáticos Se organizo en 8 equipos de 4 alumnos se les asigno un agente contaminante de nuestro ambiente para que hicieran una breve exposición sobre cada uno de ellos y como afectan a nuestra comunidad y a la escuela y a cual de ellos podríamos darle una posible solución desde nuestra escuela y nuestros hogares. Luego de la exposición se hizo la lluvia de ideas para saber que podrían solucionar y sugirieron las siguientes: 1. Manejo responsable de la basura

2. Conocer todo sobre la atmosfera 3. ¿Cómo son los planetas? 4. ¿Cómo se evita el calentamiento global? 5. ¿Cómo podemos rescatar el lago de la basura? 6. ¿Qué podemos hacer con la basura? 7. Contaminación del aire y del agua 8. ¿Por qué si no llueve no hay electricidad? 9. Conocer sobre el reciclaje para que no haya acumulación de desechos 10. ¿Cómo se clasifica la basura? 11. ¿Por qué no llueve? Se realizó el proceso de selección a través de votos emitidos por los niños, obteniendo la mayor puntuación los siguientes: 1. ¿Qué podemos hacer con la basura? 2. Conocer sobre el reciclaje para que no haya acumulación de desechos 3. ¿Cómo se clasifica la basura? Se les asigno: Tarea de investigación la cual deberían hacerla con la ayuda de su representante sobre que significa las

3 R Ecológicas.

Al día siguiente la mayoría sabia que significaba Reducir - Reutilizar y Reciclar Y que al mismo tiempo respondían a las tres interrogantes mas votadas, entonces con mi orientación surgió el titulo el cual llamamos: Toma de conciencia, practicando el uso de las Reutilizar y Reciclar).

3 R Ecológicas

(Reducir

Actividades 1. Charlas por parte de los alumnos y docentes para Conocer el PA en la escuela. 2. Elaboración de Trípticos. 3. Elaboración de un libro de creaciones con cuentos Relacionados con el ambiente.

Recursos  Recurso humano  Material Impreso      Hojas blancas Carpeta Lápiz Creyones Textos

4. 5.

Trabajo de Investigación sobre las Ecológicas para el rescate y conservación del Lago de Maracaibo. Formación de equipos de comisión de lecturas ambientalistas donde la La participación principal sean los niños con dificultad en la fluidez en la lectura.

3´R´ 

Hojas blancas  Internet  Lápiz  Recurso humano  Textos  Periódicos       Cartulinas Papel bon Creyones Marcadores Cartulina de construcción Lápiz

6.

Elaboración de carteles, afiches, carteleras relacionas con el Proyecto de aprendizaje.

7. Uso del diccionario 

Diccionario  Lápiz  Cuaderno

8. Ejercicios de Ortografía en el libro de actividades de ortografía 

Texto  Lápiz  Recurso humano     Cartulinas Lápiz Creyones Material impreso

9. Elaboración de un periódico Escolar

10. Dramatizaciones 

Recursos humano  Títeres  Marionetas  Recursos humano               Texto Cuaderno Lápiz Borrador Saca punta Cajas Cuñetes Pintura Cartulina Marcadores Material impreso Hojas Lápiz - creyones Reglas

11. Formación de la comisión ambientalista 12. Resolver problema matemáticos relacionados con el tema de reciclaje

13. Adquisición de contenedores con los colores establecidos en las aulas y para la escuela.

14. Elaboración de tablas y graficas con los resultados de la encuesta

15. Exposiciones 

Laminas  Material humano  Material impreso  Recurso humano Padres Representantes- alumnos Personal de la escuela  Pintura  Materiales de limpieza  Materiales como Periódicos cartones pega Papel crepé- varillas 3/8  Material reciclado  Pega  Recurso humano  Pinturas  Pinceles  Recursos humanos (Grupo Scouts)  Material Reciclado  Pega  Nailon     Material de provecho Pega - nailon Periódicos Recurso humano pinzas

16. Jornada de limpieza y pintura

17. Talleres para los alumnos de edad avanzada para el grado de piñatería y de reciclaje

18. Elaboración de diversos objetos con material de provecho 19. Elaboración de maquetas

20. Identificar los espacios para ubicar en forma clasificados los desechos que se generan en el plantel

21. Elaboración de instrumentos musicales con material reciclado

22. Construcción de títeres

23. Presentación de bailes 

Vestuario  Recurso humano  Música (Equipo de sonido)  Diversos materiales

24. Muestra final del proyecto

FASE 3 REDACCIÓN

REDACCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Identificación de proyecto El proyecto de aprendizaje se llevara a cabo en la E.S.A. Lucila Palacios en el grado 6to. Sección B donde se desarrollaran un conjunto de acciones por un grupo para lograr el aprendizaje y aportar al mismo tiempo, soluciones a problemas comunitarios, tomando en cuenta el diagnostico del PEIC incorporando actividades que contribuyan a mejorar la calidad de vida. Titulo del Proyecto de Aprendizaje

Toma de conciencia practicando el uso de las (Reducir Reutilizar Reciclar)

3´R´ Ecológica

Tiempo para el desarrollo del Proyecto 2 meses (Abril Mayo)

Objetivos del Proyecto Objetivo General: Asumir el reciclaje como medio de reducir, transformando los Desechos que se generan para conservar ambientes sanos. Objetivos Específicos 1. Generar conciencia temprana respecto al reciclado y cuidado del medio ambiente. 2. Reducir el nivel de contaminación y de residuos reutilizando y aprovechando los materiales de provecho. 3. Inculcar en los estudiantes una cultura de reciclaje y valores del cuidado del ambiente a través de implementación de contenedores clasificadores de desechos. 4. Fomentar la capacidad de creatividad dando utilidad a objetos ya utilizados.

5. Desarrollar la capacidad de imaginación desplegando sentimientos mediante la creación de cuentos infantiles y periódico escolar. 6. Aplicar el uso de las 3 R Ecológicas para el rescate y conservación del Lago de Maracaibo. 7. Integrar a todos los actores involucrados y comprometidos con el proceso de aprendizaje en todas las actividades didácticas planificadas. 8. Obtener beneficio económico por medio de la venta de los objetos elaborados con material de provecho a través de los talleres dictados por la institución a los padres, representante y alumno de edad avanzada para el grado. Metas Concienciar a todos los actores involucrados y comprometidos con el proceso de aprendizaje, al rescate de nuestro ambiente, a través de la formación de un oficio, en hábitos de trabajo en equipo y de solidaridad social, que contribuya a la participación futura, de cada niño en la vida y en la solución de problemas en su familia y comunidad. Justificación La cantidad de residuos sólidos que se genera a nivel mundial son toneladas desbordantes que nuestro ecosistema no puede soportar ni puede regenerar. Durante mucho tiempo y en muchas ciudades del mundo se han buscado alternativas a este problema, que van desde dejar consumir productos que generan desechos, hasta modernos mecanismos de conservación de productos de desechos en herramientas, utensilios, muebles y otros. Este problema de la cantidad de residuos sólidos no solo afecta a países desarrollados, sino también a sociedades menos desarrolladas como la nuestra. Por esa razón es necesario contribuir a la solución de semejante problema que aqueja a la sociedad global. Además contribuir en dar alternativas que desde nuestra institución podríamos trabajar junto con los niños y la comunidad para darles a conocer como tratar de reducir la cantidad de desechos, saber darle un uso a lo que botamos y transformarlo en algo útil, a esto se añade la implicancia del beneficio económico que tendrán multiples beneficiarios, como son los representantes desempleados y los alumnos de edad avanzada para el grado que aprenderán un oficio, en elaboración de objetos para el hogar con

material reciclado así como, en elaboración de piñatas ya que esto le generaría un ingreso económico, así mismo el personal de la institución que disminuiría el mantenimiento y trabajo de limpieza y la sociedad global que perderá menos materia prima para la optimización de sus recursos naturales. Si bien el problema es un ámbito amplísimo y demasiado extenso para cubrirlo nos limitaremos en este proyecto a poner en practica el uso de las 3 R Ecológicas

( Reducir- Reutilizar- Reciclar) a implementar los contenedores clasificadores de residuos, transformar algunos desechos, dictar talleres donde la comunidad escolar se beneficie y además concienciar a nuestra comunidad escolar y entorno sobre lo que podemos hacer por nuestro planeta tomando conciencia y siendo responsable en la preservación del ambiente.

EJES TRANSVERSALES LENGUA Dimensiones Alcances Indicadores

-

Comunicación

-

Respete las normas inherentes al intercambio comunicativo en la familia, la escuela y la comunidad. Valore sus capacidades personales para escribir, pintar, dibujar, danzar, cantar, dramatizar. Manifiesta su capacidad critica al opinar sobre problemas de su entorno. Tome conciencia de las dificultades que confronta al desempeñarse como hablante o como escritor. Aprecie la lectura como instrumento para obtener información y como medio para ampliar el conocimiento del mundo que lo rodea.

-

Dialogo, consenso y convivencia

-

Producción

-

-

Capacidad creativa, crítica y reflexiva. Producción textual y coherencia.

-

-

-

Comprensión

-

-

Lectura, información e investigación

EJES TRANSVERSALES VALORES Dimensiones Alcances Indicadores

-

Respeto por la vida

-

-

Reflexione sobre problemas sociales y ambientales nacionales y mundiales que atentan contra la vida de los seres que interactúan en el planeta tierra. Sea sensible ante los problemas sociales y económicos que afectan la calidad de vida de los seres humanos

-

Responsabilidad social

-

Ciudadanía

-

Delibere y tome decisiones fundadas en el consenso al tratar de solucionar problemas que atañen a la familia, la escuela y a la comunidad.

-

Consenso y solución de problemas comunitarios.

EJES TRANSVERSALES VALORES Dimensiones Alcances Indicadores

-

Libertad

-

Emita juicios críticos en relación con situaciones que afecten a la hogar, la escuela y a la comunidad. Sea sensible ante los problemas de la escuela y la comunidad. Coopere en el logro de objetivos comunes Manifieste coherencia entre lo que dice y lo que hace.

-

Seguridad al opinar

-

Solidaridad

-

-

Conservación del ambiente

-

Convivencia Honestidad

-

-

Tolerancia Sinceridad

-

Identidad Nacional Perseverancia Justicia

-

Demuestre constancia para lograr el éxito en la actividad emprendida. Sea sensible ante los problemas sociales y económicos que afecten la calidad de vida de los seres humano.

-

Constancia

-

-

-

Espíritu comunitario

-

Responsabilidad

-

Sea responsable ante los contraídos con la comunidad.

compromisos

-

Cumplimiento adquiridos.

de

compromisos

EJES TRANSVERSALES TRABAJO Dimensiones Alcances Indicadores

-

Valoración del trabajo

-

Valore el trabajo del entorno familiar, escolar y comunitario, en todas sus manifestaciones Manifieste su capacidad creadora al transformar material de provecho en objetos de utilidad

-

Trabajo cooperativo

-

Calidad y productividad

-

-

Capacidad para transformar

EJE TRANSVERSAL AMBIENTE Dimensiones Alcances Indicadores

-

Dinámica del ambiente

-

-

Procese información ambiental para la toma de acciones individuales y colectivas en la defensa del ambiente. Conozca las consecuencias de las acciones individuales y colectivas en el ambiente. Comprenda que todo ser humano tiene derecho a vivir en un ambiente sano que debe preservar. Reconozca que los problemas ambientales afectan la salud integral.

-

Investigación y ambiente

-

Promoción de la salud Integral

-

-

Prevención y conservación ambiente y salud

del

-

Valores Ambientales

-

Demuestre una actitud responsable en el manejo de los recursos ambientales. Practique acciones de defensa del ambiente, reciclaje y reutilización de materiales como arte del ejercicio ético en la escuela y comunidad. Participe en acciones individuales y colectivas relacionadas con situaciones ambientales de su comunidad

-

Sensibilidad y ambiente

-

Ambiente y participación ciudadana

-

-

Acciones pro ambientales.

ACTIVIDADES DIDACTICA Y COMUNITARIA 

Sensibilización de todos los actores involucrados en el proceso de aprendizaje.  Identificar el espacio ara ubicar en forma clasifica los desechos que se generen en el plantel (Comunidad Escolar y Grupo Scout Lucila Palacios)  Charlas informativas acerca de la clasificación de los desechos sólidos (Pasantes de URBE)  Elaboración de pancarta alusiva al proyecto ara ser ubicada en el escenario de la institución.  Elaboración del periódico mural alusivo al proyecto para ser ubicado en la entrada de la institución.  Elaboración o adquisición de contenedores de acuerdo a la clasificación.  Elaboración de mensajes conservacionistas de acuerdo a la clasificación.

FASE 4 EJECUCIÓN

AREA: Lenguaje

Bloque de contenido: Interacción Comunicativa Oral

Conceptual 1. El intercambio oral en la familia, la escuela y la comunidad. - La conversación - La exposición - La argumentación

Procedimental - Participación adecuada y eficaz como oyente y como hablante en exposiciones sobre temas de interés, que le permitan ampliar o satisfacer su necesidad de información

Actitudinal - Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad.

Estrategias o Actividades - Charla para dar a conocer el Proyecto de Aprendizaje a la familia, la escuela y a la comunidad con seguridad y con dominio del tema.

2. Textos narrativos, descriptivos e instruccionales

- Utilización adecuada de la narración y descripción al referir sucesos y acontecimientos naturales y sociales del entorno. - Comprensión y seguimientos de instrucciones en la realización de trabajos en el aula y fuera del contexto escolar.

- Valoración del trabajo y el esfuerzo en la prosecución de metas y logros.

- Elaboración de trípticos informativos- Elaboración de un libro de creaciones relacionado con el ambiente. - Trabajo grupal dentro del aula sobre el significado de las 3 R Ecológicas (Reducir- Reutilizar-Reciclar)

AREA: Lenguaje

Bloque de contenido: Interacción Comunicativa Escrita

Conceptual Propósito de la lectura y escritura

Procedimental

Actitudinal

Estrategias o Actividades - Formar una comisión de lecturas ambientalistas donde la participación principal de este grupo sean los niños con dificultades en la fluidez de la lectura. -Lecturas ambientalistas reflexivas a primera hora en la mañana. -Elaboración de carteles con mensajes conservacionistas.

- Reconocimiento de los diversos -Incorporación de la lectura propósitos de la lectura la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades, solución de problemas y comprensión del mundo y de sí mismo.

AREA: Lenguaje

Bloque de contenido: Reflexiones sobre la lengua

Conceptual -Signos de puntuación -Acentuación

Procedimental - Utilización adecuada de los signos de puntuación. -Reconocimiento y uso de la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas

Actitudinal -Respetos por las normas y convenciones de la legua -Valoración y honestidad en utilizar la tilde

Estrategias o Actividades - Corregir el trabajo diario de los niños, lecturas. -Ejercicios con diversas palabras para su acentuación. -Uso del diccionario

-Ortografía

-Revisión individual, colectiva y en equipo de aspectos ortográficos en la producción escrita

-Valoración de la cooperación y la solidaridad del trabajo en equipo.

-Elaboración de un periódico escolar tomando en cuenta los aspectos formales de la escritura

AREA: Lenguaje

Bloque de contenido: La Literatura: El Mundo de la Imaginación Conceptual Función poética e imaginativa del lenguaje. Lectura recreativa. Procedimental -Diferenciación de textos literarios de no literarios. -Lectura comentada de textos literarios diversos. Actitudinal Estrategias o Actividades

-Valoración de la literatura -Creación de cuentos, poemas, como arte que permite la trabalenguas, acrósticos, fábulas, recreación, el goce estético, refranes, adivinanzas relacionadas con la reflexión y la ampliación del conocimiento de sí mismo y del mundo. -Reconocimiento de la importancia de la literatura para el desarrollo de la sensibilidad.

-

Recursos literarios: Hipérbole, humanización, onomatopeya, derivación, repetición, símil y metáfora.

-Incorporación de algunos recursos literarios en la producción de textos imaginativos.

-Valoración de la participación en trabajos grupales creativos estableciendo relaciones de respeto, solidaridad y responsabilidad.

-Dramatización poniendo en práctica los recursos literarios.

AREA: Lenguaje Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

-

Participa en conversaciones, discusiones, exposiciones como hablante y oyente con adecuación al contexto situacional y respeto a las ideas ajenas, haciendo uso de las normas de interacción social con actitud reflexiva, critica y creativa.

- Participa en conversaciones, charlas, respetando los puntos de vista - Planifica, organiza y jerarquiza las ideas para la realización de exposiciones orales - Comprende y sigue instrucciones - Es solidario y participativo en la familia, la escuela y la comunidad.

- Charlas y conversaciones - Intercambio orales sobre el proyecto de - Observación

- Registro descriptivo

aprendizaje

- Escala de estimación

- Exposiciones orales

-Análisis de producción

-Lista de cotejo

- Elaboración de un tríptico - Observación - Conducta del alumno

- Registro anecdótico

AREA: Lenguaje Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

-

Produce textos narrativos, descriptivos, instruccionales, expositivos y argumentos coherentes, según la intención y situación de acuerdo con los elementos normativos de la lengua.

- Escribe textos significativos que responden a diferentes propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos - Elabora esquemas para organizar ideas antes de la elaboración de sus trabajos escritos o para resumir textos leídos. - Elabora informes y trabajos expositivos escritos - Es responsable y respetosos del tiempo y del esfuerzo en la realización de sus trabajos.

- Elaboracion de un periódico escolar

- Análisis de producción

- Lista de cotejo

- Lista de cotejo - Elaboracion de creaciones literarias - Análisis de producción - Lista de cotejo

- Trabajo de investigación

- Informes

- Informe

AREA: Lenguaje Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

-

Participa en forma critica y reflexiva en proceso de interaccion comunicativa relacionada en su entorno

- Elabora material publicitario para apoyar campañas de interés escolar y comunitario - Redacta noticias y realiza entrevistas y articulo de opinión para periódicos escolares - Asume una actitus reflexiva y critica antes los mensajes recibidos a través de sus diversos medios de comunicación

- Elaboración de carteles

- Producción escrita

- Lista de cotejo

- Entrevista

- Intercambio orales

- Lista de cotejo

- Lecturas

- Observación

- Escala de estimación

AREA: Lenguaje Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

-

Utiliza en forma adecuada elementos normativos de la lengua valora su importancia para el logro de una comunicación eficaz e inicia la compresión de estructura y funcionamiento.

- identifica palabras agudas, graves y esdrújulas.

- Redacción

- Análisis de producción

-

Escuela

de

Estimación

- Dramatización - Lista de cotejo.

- Clasifica las palabras según el numero de silaba

- Análisis de producción

-

Reconocimiento la literatura como fuente de recreación goce - Reconoce la

estético, valoración de su acervo intencionalidad artística cultural, identidad nacional y como medio de reflexión y desarrollo de sus posibilidades creativas e imaginativas. e imaginativa del texto literario.

AREA: MATEMATICA Bloque de contenido: Operaciones Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Adicion, sustracción, multiplicación de tracciones

- Resolución y elaboración de -

Curiosidad

por que

las - Ejercicios de resolución y se elaboración de problemas

problemas en los cuales se interrelaciones utilicen las

diversas establecen entre la matemática relacionados con el tema de y el mundo real. reciclaje.

- Proporcionalidad

operaciones de fracciones.

-

Resolución

de

problemas - Apreciación de los recursos - Realizar encuesta sobre el

usando regla de tres o tablas que brinda la naturaleza para conocimiento que tiene nuestra de proporcionalidad elaboración problemas - Resolución de problemas de porcentaje cotidianas en y resolver comunidad escolar sobre el uso de las 3R ecológicas y luego calcular los porcentajes de los

situaciones - Valoración de la creatividad que conocen y lo que no de en la solución de problemas este tema. que ofrezcan cambios

- Calculo mental de porcentaje favorables en su entorno. (100%, 50%, 25%)

AREA: MATEMATICA Bloque de contenido: Operaciones Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Tabla y graficos

- Recoleccion, organización y análisis de datos sobre fenómenos, situaciones escolares usando tablas de frecuencia.

- Valoracion del análisis de Presentacion informe con los informaciones situaciones ambientales referidas sociales obtenidas a resultados de la encuesta y sobre la toma de conciencia en en el uso de las 3R ecológica con

tablas y graficos, para tomar los resultados en tablas y desiciones y promover medidas graficas.

- Elaboracion de graficos

preventivas en su vida familiar y social.

- Interpretacion de tablas y graficos con datos referidos a situaciones ambientales.

AREA: Matematica Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

-

Reconoce la utilidad de la aprendizaje de la matematica

- Reconoce la importancia del dominio de las operaciones mas temamicas como

-

Resolucion

de - Pruebas escritas

- Lista de cotejo

problemas - Ejercicios - Análisis de producción escrita - Tabulacion de datos (practica) - Lista de cotejo _ Lista de cotejo

-

Analiza y toma decsiones sociales, ambientales al elaborar e interpretar tablas y graficas

herramienta que facilita la solución de problemas cotidianos y escolares - Realiza y resuelve operaciones y problemas de fracciones con igual y diferentes denominador - Usa tablas de frecuencia para recolectar, organizar y analizar datos sobre femenos y situaciones escolares, familiares y sociales.

- Tabulacion de datos

AREA: Matematica Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

- Resuelvo problemas cualitativos y cuantitativos del contexto escolar, familiar y social, utilizando diversos tipos de razonamiento, seleccionando entre divesas estrategias de solución y aplicando los contenidos referidos a números, operaciones, medidas, estadística y probablidad

- Resuelve y elabora problemas en los cuales se utilicen las operaciones básicas de matematica

- Encuesta - Ejercicios

- Análisis de producción

- Lista de cotejo

- Escala de estimación - Prueba escrita

- Resuelve problemas de porcentaje

AREA: Ciencias de la Naturaleza Bloque de contenido: Tecnologia y Creatividad Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Desechos sólidos y y y y y Carton y papel Vidrios Metales Desechos orgánicos Plasticos

- Descripción de los desechos - Valoración de la participación que se encuentran presentes de la escuela,

Campañas

a

través

de

comunidad carteleras, letreros sobre el uso los contenedores de

en la escuela, el hogar y la escolar y el entorno escolar en de comunidad Recolección de

la clasificación de los desechos acuerdo al color. desechos sólidos - Elaboracion de contenedores

sólidos que se originan en la - Internacionalización sobre el de desechos para el agua escuela (cartón, papel, beneficio que produce a la - Adquisicion de contenedores

plásticos, metales, desechos de sociedad la clasificación de los para los patios centrales de la comida) desechos. Institucion

- Clasificación de desechos en - Toma de conciencia de la el patio de la escuela de necesidad de que la comunidad acuerdo a sus propios criterios se organice para clasificar la basura.

AREA: Ciencias de la Naturaleza Bloque de contenido: Tecnologia y Creatividad Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Las 3R ecológica. Reducir Reutilizar Reciclaje

-

Explicacion

de

cómo

se - Toma de conciencia en el uso - Exposiciones orales de contenedores de basura Talleres a y padres, alumnos

clasifican los desechos sólidos

-

Análisis

critico de

de

la - Toma de conciencia sobre la representantes y importancia de mantener sobre el reciclaje

importancia reutilizar

reciclar

saludable el ambiente. - Charlas informativas acerca

- Conversacion con el entorno -

Reconocimiento

de

la de

la

clasificación

de

los

escolar, comunidad, personal importancia de cómo reducir la desechos solidos de la escuela sobre como cantidad reducir los desechos sólidos generamos de desechos que

AREA: Ciencias de la Naturaleza Bloque de contenido: Tecnologia y Creatividad Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Informar la importancia del - Valorar la importancia de - Elaboracion, creaciones de reciclaje, tanto a la comunidad construir objetos practicos con diversos objetos con material escolar, personal. - Valorar la importancia del - Identificacion de los espacios - Selección de los desechos reciclaje para la elaboración de y para ubicar en forma como a todo el materia de provecho de desecho

clasficiada de los desechos que

construcción pratico.

objetos - Valoracion del trabajo en generamos en el plantel equipo - Elaboracion de títeres con

-

Representacion

de con

obras la

material de provecho.

relacionadas

cosnervacion del ambiente

AREA: Ciencias de la Naturaleza Bloque de contenido: Tecnología y Creatividad Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Relleno sanitario

-

Busqueda de información - Apreciacion de los factores - Videos relacionados con los de cómo funciona que ayudan a preservar el rellenos sanitarios

acerca - Aseo urbano

relleno sanitario de nuestra ambiente libre de desechos ciudad. Su ubicación. sólidos. - Trabajos de investigación

-

Investigacion

de

los - Manifestación de rechazo por de las empresas que no pasan en el tiempo debido a recoger la basura.

organismos

encargados

recoger la basura

AREA: Ciencias de la naturaleza Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

-

Lideriza y participa activamente en las campañas del ambiente

- Se conduce demostrando poseer conciencia ambientalista - Actua con responsabilidad en el uso de las 3R ecológicas - Participa en la elaboración de carteles a al clasificación de desechos - Muestra interés en participar en todas las actividades

- Conversacion sobre las - Intercambio orales 3R ecológicas - Observacion - Videos - Análisis de Elaboracion de producción

- Registro anecdotico

- Registro anecdotico

- Lista de cotejo

carteleras - Análisis de - Talleres producción

- Registro Anecdotico

AREA: Ciencias de la Naturaleza Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

- Asume una actitud reflexiva ante situaciones socio cultural y natural y toma decisiones cónsonas con el desarrollo sustentable

- Actúa responsablemente ante problemas del ambiente - Identifica los espacios y los contenedores de desechos según su clasificación

- Jornada de limpieza y - Observación pintura Adquisición de -Observación

- Registro anecdótico

- Registro anecdótico

contenedores Elaboración de - Análisis de producción - Lista de cotejo - Lista de cotejo

- Desarrolla procedimientos y actividades que le permiten preservar el ambiente especialmente el patrimonio natural y las manifestaciones artísticas del hombre, aceptando la diversidad humana.

- Diseña y ejecuta campañas de prevención ambiental. - Cumple normas establecidas y muestra satisfacción de sentirse venezolano. - Describe cambios que ocurren en el medio ambiente

pancartas - Elaboración de diversos

objetos con material de - Análisis de provecho Trabajo producción de (practico) - Lista de cotejo

investigación - Análisis de producción

AREA: Ciencias de la Naturaleza Bloque de contenido: La Tierra y el Universo Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Conservación del ambiente

-

Búsqueda de información - Toma de conciencia y acción - Charlas reflexivas sobre la de cómo podemos en pro de la conservación del conservación del ambiente ambiente Trabajo las de investigación causas que mas

acerca - Contaminación del ambiente Aire Agua Suelos

conservar el ambiente

- Reflexión y análisis sobre las - Manifestación de sensibilidad sobre

causas mas frecuentes de la individual ante los efectos de frecuentes contaminación del ambiente, contaminación del ambiente tanto el aire, agua y suelos.

contaminan

nuestro ambiente y nuestro lago de Maracaibo.

AREA: Ciencias de la Naturaleza Bloque de contenido: La Tierra y el Universo Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Derecho a las necesidades básicas y presupuesto familiar

Participación sobre afectan

en - Actitud relfexiva antes las los necesidades artifiacles

- Darle a concoer por parte de padres a través de

conversaciones aspectos que

que sus

el afectan el presupuesto familiar

conversaciones el presupuesto familiar

- Necesidades reales

presupuesto familiar (inflación, desempleo, consumismo) sub-empleo y - Toma de conciencia ante la

necesidad de racionalizar el - Buscar en el diccionario el uso de servicio en el hogar significado de: Inflacion,

-

Identificacion

de

las

desempleo y consumismo y luego discutir en clase.

necesidades reales del grupo familiar.

- Analizar en clases un recibo - Establecimiento de relaciones entre el presupuesto familiar y el consumo de servicios (agua, luz, teléfono entre otros) de su hogar de agua, luz y teléfono y hacer un listado de gasto mensual.

AREA: Ciencias de la Naturaleza Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

- Investiga desde su entorno familiar, escolar y local

- Realiza entrevista a familiares y vecinos de su localidad.

- Entrevista

- Intercambio oral

- Lista de cotejo

- Formación de brigada - Observación - Participa en campañas relacionadas con la conservación del patrimonio natural, histórico y socio cultural de la localidad, región y país. - Organiza y participa en campañas conservacionista desde la escuela hacia la comunidad. ambientalista

- Registro anecdótico

AREA: Educacion Estetica Bloque de contenido: Ritmo Conceptual Sonido Espacio - Tiempo Actitudinal Estrategias o actividades

Procedimental

- Sonidos y sus efectos

- Construcción de móviles que produzcan sonidos, utilizando

- Toma conciencia en relación - Elaboración de instrumentos con el daño auditivo causado musicales por la contaminación sónica reciclado. con material

- Afiches, avisos

materiales recicables (caracoles, chapas, palitos,

- Envases

latas entre otros) - Conversación sobre la contaminación sónica como problema ambiental. - Realización y observación de afiches, avisos, señales en forma individual y en grupo para el medio ambiente. - Construcción de diversos envases con material reciclado.

- Disfruta en construir móviles con materiales reciclables

Elaboración

de

afiches, sobre el

carteleras, ambiente

avisos

- Preservar el ambiente de su escuela y su entorno. - Construcción de costurero, portalápices, Aprovecha y recicla cofres con

los diversos envases reciclado.

materiales para transformarlo en objetos útiles.

AREA: Educación Estética Bloque de contenido: El arte como medio de expresión y comunicación Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Producción

- Observación de videos relacionados con la

-

Valorar

el

conservar

el - Video en aula virtual sobre la

ambiente de la escuela y de su contaminación del ambiente. comunidad - Construcción de títeres o

- Imágenes plástica, musicales preservación del ambiente. y escénicas - Interpreta situaciones de la vida cotidiana, cuento a través de técnica dramáticas, títeres, marionetas.

-

Creatividad

al

interpretar marionetas reciclables

con

materiales

situaciones de la vida cotidiana

AREA: Educación estética Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

- Planifica actividades dirigidas a crear conciencia sobre la contaminación sónica como problema ambiental

- Conversación sobre la contaminación sónica como problema ambiental

- Elaboración de instrumentos musicales

- Observación

- Lista de cotejo

- Análisis de - Cartelera producción

- Lista de cotejo

- Construye móviles que - Participa en actividades para diseñar, señales, afiches, carteleras, dirigidas apoyar campañas sobre la preservación del ambiente. - Elabora carteleras, afiches, pancartas, avisos con temas - Propone actividades dirigidas a la valoración de las manifestaciones artísticas populares - Construye títeres, marionetas, portalápices y diversos objetos reutilizando. relacionados con el ambiente. - Construcción de marionetas producen sonidos con material reciclado - Pancarta - Afiche - Observación

- Lista de cotejo

AREA: Educacion Estetica Bloque de contenido: El arte como medio de expresión y comunicación Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades

- Dramatizaciones

- Afianzamiento de la forma expresivas espontaneas del

- Valoración de las capacidades -

Dramatizaciones

de

los

de expresión como medio para alumnos individual y con títeres reforzar la autoestima y la confianza en si mismo - Presentaciones de baile

- Baile y danza

cuerpo a través de imitaciones y simulaciones que partan del trabajo de las capacidades kinestesicas y coordinativas

- Valoración del gesto como elemento significativo en la

- Afianzamiento de expresiones corporales en combinación con sonidos onomatopoyeticos.

comunicación expresiva

- Respeto por la ejecución artística propia del grupo.

AREA: Educación estética Competencia Indicadores Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos

- Muestra sus capacidades de expresión corporal en diversas situaciones

- Realiza imitaciones y simulaciones a través de gestos y movimientos corporales.

- Dramatizaciones

- Análisis de producción

- Registro anecdótico.

- Bailes

- Participa activamente en diferentes manifestaciones culturales. - Realiza imitaciones combinadas con sonido onomatopoyeticos.

- Expresa placer al participar en bailes y danzas populares y folklóricas de su localidad y región

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