1.

EL TRABAJO COLABORATIVO se define como procesos intencionales de un grupo

para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y
facilitar el trabajo.

En el marco de una organización y universidad, el trabajo en grupo con soporte

tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los
resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos
organizacionales.

El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa de las persona. Además

deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológicos. Trabajo colaborativo o groupware
son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto
trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.

1.1 Elementos:

Elementos del trabajo colaborativo:

a. Objetivos: los establecidos por la universidad, particulares, bien definidos y

mesurables
b. Ambiente: controlado y cerrado.
c. Motivación: la persona es convencida por el grupo.
d. Tipo de proceso: se formaliza el proceso grupal.
e. Aporte individual: conocimiento y experiencia personal al servicio de los
integrantes del grupo.
f. Pasos del proceso grupal: se deben definir claramente y previamente.
g. Es necesario un control del proceso de aprendizaje por parte del tutor.
h. Reglas; rígidas, definidas previamente.
i. Desarrollo personal: supeditado a los objetivos de la institución.
j. Productividad: es su fin.
k. Preocupación: la experiencia en función de los resultados; la motivación es
extrínseca.
l. Software: contiene todo lo que se puede y no se puede hacer.

Ejemplo:

La enciclopedia Wikipedia es un ejemplo de plataforma colaborativa que tiene como fin

la difusión libre del conocimiento
CONCEPTOS:
Aunque el aprendizaje colaborativo ha recibido diferentes formas de definirlo, en
líneas generales podríamos considerarlo como una metodología de enseñanza y
de realización de la actividad laboral basada en la creencia que el aprendizaje y la
actividad laboral se incrementa cuando se desarrollan destrezas cooperativas para
aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y laborales en las
cuales nos vemos inmersos.

El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo diferencian del

trabajo en grupo y de otras modalidades de organización grupal, como son:

a. Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los

diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las
metas concierna a todos los miembros.
b. Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el
alcance de la meta final.
c. La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en
habilidad, características de los miembros; en oposición, en el aprendizaje
tradicional de grupos éstos son más homogéneos.
d. Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de
las acciones en el grupo.
e. La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
f. Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y
conjunta) de tareas.
g. Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
h. El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas,
relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de
tareas.
 IMPORTANCIA EN EL TRABAJ0 COLABORATIVO:

Lo significativo en el trabajo colaborativo, no es la simple existencia de interacción

e intercambio de información entre los miembros del grupo, sino su naturaleza. Y
en este sentido, en el aprendizaje cooperativo debe de tenerse en cuenta el
principio general de intervención, que consiste en que un individuo solamente
adquiere sus objetivos si el resto de los participantes adquieren el suyo, no se
refiere por tanto al simple sumatorio de intervenciones sino a la interacción
conjunta para alcanzar objetivos previamente determinados.

En el ámbito de los procesos de enseñanza y aprendizaje en red, el grupo tiene por

finalidad facilitar el trabajo y el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales tanto para
docentes como para estudiantes en el ámbito universitario. En esta línea pretende
avanzar en la investigación vinculada al desarrollo de metodologías de aprendizaje y
trabajo cooperativo en entornos virtuales y en la colaboración docente en red.

REQUISITOS:

Se puede afirmar que son cuatro los requisitos mínimos par un exitoso aprendizaje
solidario: El buen funcionamiento de la inteligencia interpersonal, la interacción, la
responsabilidad individual y la interdependencia positiva

CONCLUSIÓN: Lo más importante del aprendizaje colaborativo es que prepara y

entrena para ser capaz de trabajar en equipo en el mundo profesional.
2.2 TECNICAS Y HERRAMIENTAS:

Primero que todo debemos saber ¿Qué es el proceso de composición?

Es el Conjunto de estrategias intelectuales y comunicativas que permitan producir un

texto inteligible.

2.2.1 Técnicas para iniciar la Composición:

a. Pensar en el papel: Escriba libremente sin preocuparse de la lógica, la

gramática, ni la ortografía. “Revisar luego”

b. Fichas y anotaciones para cada idea.

c. Diagramas, mapas mentales estos dan una visión panorámica de un tema y sus
detalles, alientan la creatividad y la solución de problemas; “permiten mayor
eficiencia”

2.2.2 ETAPAS:

a. Preescritura: (Planificación)

 Pregúntese ¿Estoy escribiendo para informar, opinar, analizar, proponer,

comparar, recomendar? ¿Qué tipo de información voy a proveer?
¿Deseo contribuir al prestigio de mi universidad? ¿Busco un ascenso?

 Respecto ala audiencia: ¿Quien es mi publico objetivo?, ¿qué desean y

necesitan conocer?, ¿qué habilidades poseen sus lectores?

 Respecto al tema: Hacer análisis de la situación, reunir información y

determinar lo que sabe y lo que no, enfocar el tema, generar ideas y
anotarlas (Lluvia de ideas), asociar ideas (Buscar conexiones, ampliar y
profundizar el alcance). Seleccionar ideas relevantes, jerarquizar las
ideas en temas y subtemas, elabore un esquema lógico (Tabla de
contenido o macroestructura del texto) para hacer su esquema del
contenido siga la forma de la organización (ISO 2147) referente ala
numeración divisiones y subdivisiones 1, 1.2, 2, 2.2, 2.2.1, 3.

b. Escritura (Producción del texto)

 Redactar es la habilidad para reproducir, reconstruir y elaborar

informaciones.
  Se parte de las ideas almacenadas en la memoria y en otros textos.
 Se construye a partir de las preposiciones y del conocimiento que se tenga
del tema.
 Luego de lo anterior se elabora para producir texto original, empiece por la
sección que le guste más.
 Elabore sus ideas en párrafos; cada párrafo representa una idea. Conecte
sus párrafos con marcadores estructurales (Conjunciones y enlaces que
establecen relaciones entre fragmentos)
 Sea flexible para incorporar ideas que no estaban en su esquema inicial.

c. Reescritura (Evaluación, edición, corrección)

 Evalúe lo que ha redactado y reformule su esquema si fuera necesario.

 Edite su texto: Revise la lógica de la presentación, corrija las gramáticas y la
ortografía, verifique sus referencias.
 Diseñe su texto: Seleccione letra y espaciado adecuado, revise su material
grafico.
 Pida a otras personas quesean el manuscrito.
 Incorpore los aportes y revise nuevamente.

2.2.3 REVISION Y CORRECCION:

Los escritores experimentados consideran e primer borrador como una

aproximación al contenido del texto la revisión y la corrección especialmente
De la gramática o de la ortografía, les ayuda a desarrollar las ideas iniciales y a definir
la versión final.
Lista de Revisión: En la etapa de revisión responda las siguientes preguntas:

¿Está claro el objetivo? para verificarlo revise el titulo, la introducción y el resumen,

¿Es adecuado el lenguaje para la audiencia objetivo? ¿Aceptaran tus explicaciones,
argumentos, análisis, propuestas, resultados? ¿Es efectivo? ¿La conclusión es explicita
¿se ha incluido la información necesaria? ¿El orden de presentación es lógico? ¿las
partes mantienen un peso similar en cuanto a la importancia y extensión? ¿Es fácil para
el lector percibir la estructura del texto? los títulos del texto ¿Coinciden con la tabla de
contenido? ¿El resumen es conciso, adecuado, informático esta separado del texto, su
extensión es la tercera parte del texto? ¿Es clara la ilustración con el texto, ¿las citas
bibliografícas están normalizadas.
2.2.4 PARA TENER EN CUENTA:

 Que el proceso de publicación no termina cuando el texto esta impreso.

 Debe contar con una estrategia clara de distribución para la discriminación de la
información.

Para saber que herramientas usar en la creación de un texto es muy importante saber o
acercarse un poco que tipo de texto voy a producir.

2.2.5 TIPOS DE TEXTO:

Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los
textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes.

El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el

Análisis del discurso y la Lingüística del texto.

Dificultad de las tipologías

Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una

tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto.

Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de
amor. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que
el relato de un partido de fútbol.

Es por eso que los intentos clasificatorios utilizan diversos criterios.

I. Criterios de clasificación Socio-cultural

La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas

discursivas".

Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio
publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con
este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:

 Textos científicos: Son los que producen en el contexto de la comunidad

científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por
 la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria
de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son
textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la
Comunicación (tipo de texto)

 Textos administrativos: Aquellos que se producen como medio de

comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, o
entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados,
con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado preformativo
función preformativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el
saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.

 Textos jurídicos: Son los textos producidos en el proceso de administración de

justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia
y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como
un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso
o la ley.

 Textos periodísticos: Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto

de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos"
(que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y
"géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde
el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los
fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial
periodístico editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna (prensa)|
columna.

 Textos humanísticos: Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible,

se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de
las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc. desde el punto
de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El
género típico de este tipo es el ensayo

 Textos literarios: Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que
se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la
poesía) o secundario (como en determinados textos HOSTORICOS O
DIDACTICOS). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el
teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).

 Textos publicitarios: Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al

lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo
de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el
texto periodístico emplee generalmente recursos como la combinación de
 palabra e imagen, los juegos de palabras, el eslogan o la tipografía llamativos. El
género publicitario fundamental es el anuncio

 Textos digitales: Las nuevas tecnologías han provocado la aparición de nuevos

tipos de texto, inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias
características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS,
los chat o las páginas Web páginas Web.

II. Función:

También los textos se pueden caracterizar de acuerdo con la función que cumplen en la
comunicación, o la intención que persigue el o los interlocutores.

 Informa de algo sin intentar modificar la situación

 Texto directivo: Incita al interlocutor a realizar alguna acción

 Texto expresivo: Revela la subjetividad del hablante

Narración Texto narrativo

La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al

abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las
acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio
donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de
vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada
con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas
secuencias.

Descripción Texto descriptivo

Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el

tiempo, la descripción por el contrario consta las características de un objeto de forma
estática, sin transcurso de tiempo. El término "objeto" debe entenderse en este caso en
su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no,
concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de
texto descriptivo son:

 Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una

investigación o una experimentación.
 Textos técnicos: Muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de
cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura,
 mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de
instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los
prospectos de medicamentos.
 Textos sociales: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e
instituciones. Son de tipo prescriptivos.

Argumentación Texto argumentativo

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de
determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor. Se trata de
manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones
positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido,
adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica
en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión. Con los
textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu posición
positiva o negativa.

Texto informativo y texto expositivo

Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva,

determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto
expositivo o exposición no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta
diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que
muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de
texto expositivo son los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.

Existen dos tipos de textos Informativos:

Textos Divulgativos (también conocido como informativo): Es el tipo de texto expositivo

que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal,
es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto,
enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.

Textos Especializados (también conocido como texto argumentativo): Es el tipo de texto

expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de
conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información
técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.

Características De Los Textos Divulgativos

 Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general.

 Va dirigida a un público mayoritario.

 Es de fácil comprensión.
  Utiliza un vocabulario estándar. Posee objetividad.

Características De Los Textos Especializados

 Informa sobre un tema muy concreto.

 Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado.

 Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.

 Usa una terminología específica.

 Presenta gran objetividad.

BIBLIOGRAFIA:

Revista latinoamericana (ISSN 1681-5653), www.tegnologiaedu.us.es, imágenes

prediseñadas Microsoft office, www.wikipedia.com.