3.

1 MARCO CONCEPTUAL
La enseñanza de la lectura y escritura no es un tema nuevo, pero en esta ocasión está señalado
por una realidad que afecta a los estudiantes de diferentes instituciones educativas. Si bien,
muchos docentes han considerado su importancia en el aula y las han incluido en el proceso
diario, sienten satisfacción cuando un lector comprende y escribe un texto bien.

El desarrollo de este proyecto de investigación se apoya en diferentes teorías y conceptos que

permiten dar claridad a la problemática planteada.

Estándares básicos de competencias del lenguaje: son estándares que nos permitirá
evaluar los niveles de desarrollo, de las competencias que van alcanzando los estudiantes.

Nosotros en nuestro proyecto trabajaremos dos estándares, que son los siguientes:

1. Producción textual: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos

comunicativos
2. Comprensión e interpretación textual: Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades (P12)

Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): son un conjunto de saberes y habilidades

fundamentales que deben de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de educación
escolar, en las áreas de Lenguaje y Matemáticas

Nosotros en nuestro proyecto trabajaremos 2 conjuntos:

1. Leer: es una habilidad que hace parte del proceso de comprensión. Para leer se deben
realizar unas acciones asociadas a que son:
 Identifica estructuras y recursos propios de textos narrativos, icónicos, líricos,
informativos, expositivos y descriptivos
 Leer autónomamente textos que le permiten ampliar sus conocimientos y desarrollar
su sensibilidad estética
 Emplear algunas estrategias de lectura que le permiten solucionar problemas de
comprensión y responder preguntas de orden literal, inferencial y crítico.
 2. Escribir: es una habilidad que hace parte del proceso de producción. Para escribir se
deben realizar unas acciones asociadas a que son:
 Planea, redacta, revisa y reescribe textos teniendo en cuenta los contenidos,
estructuras e intención comunicativa.
 Emplea elementos gramaticales, conectores y signos de puntuación para comunicarse
con efectividad y adecuación.
 Escribe textos literarios y no literarios en los que emplea estrategias para narrar,
expresar emociones, instruir, informar y describir.
Las TIC: Son herramientas que funcionan como canales que procesan y presentan la
información de forma más variada y digital. Durante la implementación de este proyecto
investigativo se pretende usar diversos dispositivos digitales que apoye este propósito.

Web 3.0: Son plataformas, herramientas o aplicaciones en línea que además de promover la
interacción entre sus usuarios también usan internet para conectar información relevante
como nuestros gustos, hábitos y preferencias en cada contexto. La web 3.0 será una
alternativa viable para que los OVA estén disponibles en la web

Marco conceptual: es el planteamiento conceptual del problema, es decir la teoría

en la que se va a apoyar para desarrollar el trabajo de grado y así resolver el
problema planteado. Iniciar con el párrafo introductorio, en el cual presente los
conceptos que guían el horizonte del proyecto. Esos conceptos los encuentra en el
problema y el objetivo general. Pueden ser conceptos de la disciplina académica
del proyecto, de la pedagogía, y del uso de las TIC en el área de conocimiento del
problema. Realizar algunas citas para avalar el contenido a desarrollar. Hace parte
del Marco Conceptual ubicar el problema en los lineamientos curriculares,
estándares o derechos básicos de aprendizaje, en las competencias que evalúa el
ICFES, ello según el caso.