GUIA DE OBSERVACIÓN

Nombre de la educadora: Grupo:

Nombre de ATP: Fecha:
ACTIVIDADES PERMANENTES
¿Se realizan algunas de las 5
actividades permanentes en el aula?
(lectura en voz alta, círculo de
lectores en el aula, lectura de diez
libros en casa, lectores invitados al
salón de clases, índice lector del
grupo

LIBRO DE TEXTO GRATUITO

¿Con qué frecuencia usan el libro de

“álbum preescolar”?

PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA EN EL AULA

¿Cómo se involucran los padres

durante la mañana de trabajo?

¿Los padres de familia cuentan con

guía de observación?

¿Han mostrado compro miso para

asistir puntualmente cuando la
educadora los convoca?

INDICADORES SIEMP A RARA

 RE VECES VEZ
La situación de aprendizaje está directamente relacionada con los aprendizajes
esperados.
Utiliza diferentes modalidades de trabajo.
El nivel de complejidad de la actividad es acorde a las características del grupo
que se atiende
La organización del trabajo favorece el intercambio entre pares.
Utiliza diferentes formas de trabajo (individual, equipo, grupal).
Las actividades sugeridas promueven la movilización de saberes y representan
un desafío intelectual.
Se indagan los saberes o conocimientos de los niños, sus experiencias y
expectativas.
Prepara con anticipación los materiales y/o recursos a utilizar durante las
actividades.
Realiza adaptaciones pertinentes para alumnos con barreras para el aprendizaje
y/o aptitudes sobresalientes.
Prevé un tiempo para la reflexión y evaluación con los niños.
Aprovecha los materiales del aula, el plantel y comunidad para atender
intereses y mantener motivados a los alumnos.
Aprovecha los materiales y recursos con los que cuenta el aula, el jardín y la
comunidad para facilitar los aprendizajes.
Fomenta la convivencia mediante el respeto de reglas.
Evalúa y registra sistemáticamente su intervención (formas de enseñanza,
claridad del lenguaje, participación, logro de los aprendizajes esperados)