Apoyo al rendimiento académico

de hijas e hijos

“En el aula las niñas y los niños aprenden a mirar y a mirarse,

aprenden a oír, a hablar y a callar; aprenden a preferir. En el aula se
entrenan todos los sentidos, de manera que los niños conozcan los
sonidos, los olores y los sabores “buenos” y “decentes” y rechacen
los “indecentes”. Allí aprenden qué tocar o, la mayor parte de las
veces, qué no tocar… Por cierto, los niños no son pasivos receptores
de esos aprendizajes. Se implican activamente: reaccionan,
responden, los rechazan o los asumen por completo.

Gentili, 2000
Meta

 Roles

Fortalecer en madres y padres de familia el  Actitudes

conocimiento de sus roles, de actitudes
requeridas y orientaciones para apoyar en sus
hogares, el rendimiento académico de hijos e  Orientaciones
hijos.

 Apoyar en el
hogar
Dinámica: buzón de contactos

Buzón de las dificultades Buzón de las alegrías, logros,

más comunes que madres y aspectos positivos más
padres tenemos con los comunes que madres y padres
hijos en sus estudios tenemos con los hijos en sus
estudios
Herramienta:

¿Cómo podemos apoyar las familias en el rendimiento

académico de nuestras hijas e hijos?
Pasos de la herramienta

1. Recordatorio

¿Cómo mi familia acompañó mis aprendizajes en la

escuela o fuera de ella?
Dinámica: Tablero de recuerdos
Dinámica: Tablero de recuerdos

Acciones, actitudes, hábitos Acciones, actitudes que

que ayudan en los estudios de dificultan en los estudios de
hijos e hijas hijos e hijas
Dinámica: Mochila de preguntas

Grupo 1
a) ¿Cuándo dejamos de aprender a ser padres y a ser madres?
b) ¿Los logros que ya tenemos, los consideramos suficientes?

Grupo 2
a) ¿Cómo somos frente a los aprendizajes de nuestros hijos e hijas?
¿Qué actitudes, qué acciones tenemos?
b) ¿Cuánta confianza tenemos en que nuestros hijos e hijas
alcanzarán lo que se propongan?

Grupo 3
a) ¿Cuándo nos interesamos más por los aprendizajes de nuestros
hijos e hijas?
b) ¿Cómo impulsamos y fortalecemos los aprendizajes escolares
que van logrando nuestros hijos e hijas?
Pasos de la herramienta
2. Construyendo un piso común
Al hablar de rendimiento
educativo de nuestros hijos ¿qué
entendemos?
 Logro de objetivos de
aprendizaje que ellos
alcanzan.
 Resultado de un conjunto de
factores emocionales,
cognitivos y sociales
¿Cómo sabemos los padres que
nuestros hijos avanzan o
retroceden?
 Indicadores como deberes,
lecciones, elaboración de
proyectos.
 Corresponde el seguimiento
a los padres.
¿Las notas expresan todo lo
que saben y aprenden nuestros
hijos?
 No expresan todo el saber
de un niño.
 Son referencias necesarias
(puede subir y bajar)
 No insistir solo en la nota.
Apoyar en su crecimiento
y desarrollo.
Mapa de apoyo educativo

Dimensiones Roles familiares Orientaciones para madres y padres

• Construir relaciones permanentes de confianza.

Asegurar condiciones • Adecuar un espacio y materiales para las tareas.
Afecto adecuadas para el • Promover hábitos, normas y límites.
• Acompañar el desarrollo de tareas.
aprendizaje: • Promover nuevos intereses.
• Realizar seguimiento.

Ampliar el mundo de los • Compartir intereses, aprender con los niños.

Acompañamiento aprendizajes del hijo e hija • Motivar nuevas experiencias y saberes.
• Comparator espacios recreations y educations.
en el hogar:

• Compartir la lectura de textos literarios.

Motivación Promover el interés y • Motivar la expresión y el arte.
placer por la lectura: • Disponer en casa de una biblioteca mínima.

• Participar de las actividades de la escuela.

Relación con la Participar en las • Dialogar con los maestros, acordar acciones de apoyo a los
actividades de la
escuela institución educativa:
estudiantes.
Presentación: videos

Link
https://www.youtube.com/watch?
v=kQjtK32mGJQ

Link https
://www.youtube.com/watch?v=lBi8e1FXZg8
Parada: me di cuenta…
Una vez vivenciados los pasos de la herramienta, se recibe de los participantes algunas impresiones,
inquietudes, y aprendizajes frente a lo vivido, con la frase me di cuenta de…

Ejemplo:
• Me di cuenta… que tengo una relación distante con mis hijos y eso impide que apoye su
desempeño académico en la escuela
• Me di cuenta… que descuido a mis hijos y solo les exijo buenas calificaciones
• Me di cuenta… que no acompaño a mis hijos en las tareas escolares.

Me comprometo a…
La actividad anterior se complementa con la reflexión: ¿A qué me
comprometo como madre y/o padre para aportar en la educación de
los hijos?

Ejemplo: Me comprometo como madre o padre a disminuir las

tareas de apoyo agrícola o de limpieza de la casa, cuando tenga que
estudiar para exámenes o darle tiempo para que juegue o salga con
sus amigas(os)