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UNIVERSIDAD TECINICA DE AMBATO

PSICOPEDAGOGIA

LIC. MG. ROBERTO ENRIQUE ALVARADO QUINTO

PERIODO: 1ER SEMESTRE

AREA: FILOSOFIA

ESTUDIANTE: DAYANA AGUIRRE

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PERIODO: SEPTIEMBRE-FEBRERO

Dimensiones Epistemológicas De La Educación

La educación es un proceso complejo que involucra diferentes dimensiones, entre ellas la

epistemológica. La epistemología, dentro del contexto educativo, nos permite analizar la esencia

del conocimiento que se transmite y se adquiere, así como los enfoques y técnicas empleadas

para su obtención.

En esta investigación se presentan las principales dimensiones epistemológicas de la

educación, que se pueden agrupar en dos grandes categorías:

 Dimensión epistemológica del conocimiento: Se refiere a la naturaleza del conocimiento

que se enseña y aprende.

 Dimensión epistemológica del aprendizaje: Se refiere a los procesos y métodos utilizados

para adquirir conocimiento.

Introducción:

La educación es un proceso social que tiene como objetivo la transmisión de

conocimiento, habilidades y valores a las nuevas generaciones. Es un proceso complejo que

involucra diferentes dimensiones, entre ellas la epistemológica.

El texto discute las dimensiones epistemológicas de la educación, las cuales involucran la

naturaleza del conocimiento enseñado y aprendido, así como los procesos y métodos utilizados
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para adquirir conocimiento. Las dos principales categorías de dimensiones epistemológicas son

la dimensión epistemológica del conocimiento y la dimensión epistemológica del aprendizaje.

Dimensiones epistemológicas de la educación:

Las dimensiones epistemológicas de la educación se pueden agrupar en dos grandes

categorías:

 Dimensión epistemológica del conocimiento: Se refiere a la naturaleza del conocimiento

que se enseña y aprende.

 Dimensión epistemológica del aprendizaje: Se refiere a los procesos y métodos utilizados

para adquirir conocimiento.

Dimensión epistemológica del conocimiento:

La dimensión epistemológica del conocimiento se refiere a la naturaleza del

conocimiento que se enseña y aprende. En este sentido, se pueden distinguir diferentes enfoques

epistemológicos, que se caracterizan por diferentes concepciones del conocimiento.

Algunos de los enfoques epistemológicos más relevantes en el ámbito educativo son:

 El enfoque objetivista: El conocimiento es objetivo, independiente del sujeto que lo

conoce.

 El enfoque constructivista: El conocimiento es construido por el sujeto que lo conoce.

 El enfoque socio constructivista: El conocimiento es construido por el sujeto en

interacción con otros.

Dimensión epistemológica del aprendizaje:

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La dimensión epistemológica del aprendizaje se refiere a los procesos y métodos

utilizados para adquirir conocimiento. En este sentido, se pueden distinguir diferentes enfoques

epistemológicos, que se caracterizan por diferentes concepciones del aprendizaje.

Algunos de los enfoques epistemológicos más relevantes en el ámbito educativo son:

 El enfoque tradicional: El aprendizaje es un proceso pasivo, en el que el estudiante recibe

información del profesor.

 El enfoque constructivista: El aprendizaje es un proceso activo, en el que el estudiante

construye su propio conocimiento.

 El enfoque socio constructivista: El aprendizaje es un proceso social, en el que el

estudiante interactúa con otros para construir conocimiento.

Implicaciones educativas:

Las dimensiones epistemológicas de la educación tienen implicaciones importantes para la

práctica educativa. Los enfoques epistemológicos que se adoptan en la educación tienen un

impacto en los métodos de enseñanza y aprendizaje que se utilizan.

Por ejemplo, un enfoque objetivista del conocimiento puede llevar a métodos de enseñanza

tradicionales, en los que el profesor es el experto y el estudiante es el receptor pasivo del

conocimiento. Un enfoque constructivista del conocimiento, por otro lado, puede llevar a

métodos de enseñanza más activos, en los que el estudiante es el protagonista de su

aprendizaje.
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Un mejor conocimiento de las dimensiones epistemológicas de la educación puede

ayudar a los docentes a adoptar enfoques más adecuados para la enseñanza y el aprendizaje.

Un mejor conocimiento de estas dimensiones puede contribuir a mejorar la calidad de la

educación, al permitir que los docentes y estudiantes adopten enfoques más adecuados para la

enseñanza y el aprendizaje.

Dimensión epistemológica del conocimiento: se refiere a la naturaleza del conocimiento que se

enseña y aprende.

Dimensión epistemológica del aprendizaje: se refiere a los procesos y métodos utilizados para

adquirir conocimiento.

 Un mejor conocimiento de las dimensiones epistemológicas de la educación puede

ayudar a los docentes a adoptar enfoques más adecuados para la enseñanza y el

aprendizaje.

En filosofía, las dimensiones epistemológicas de la educación se pueden analizar desde

diferentes perspectivas:

 La pregunta por la naturaleza del conocimiento: ¿El conocimiento es objetivo o

subjetivo? ¿Es algo que se encuentra o se construye?

 La pregunta por los procesos de aprendizaje: ¿El aprendizaje es un proceso pasivo o

activo? ¿Es un proceso individual o social?

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 La pregunta por los métodos de enseñanza: ¿Cuál es el papel del profesor en el proceso

de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué métodos son más adecuados para promover el

aprendizaje?

Conclusiones:

El estudio de las dimensiones epistemológicas de la educación es importante para

reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento que se enseña y aprende, así como sobre los

métodos y procedimientos utilizados para su adquisición. En resumen, las dimensiones

epistemológicas de la educación son importantes para la filosofía y la práctica educativa

Resolver las siguientes preguntas:

 Según su criterio: ¿La asignatura es relevante al perfil de egreso?

La relevancia de este tema radica en su capacidad de ampliar nuestro conocimiento y

ayudarnos a mejorar e implementar nueva información en nuestra formación

profesional, lo que nos permitirá desarrollar un perfil más sólido y completo.

 ¿La actividad APE contribuye a su desarrollo profesional?

La actividad contribuye a ampliar nuestro vocabulario y conocimiento en el área, así

como a realizar una breve evaluación personal de lo que hemos aprendido.

 ¿Al realizar la APE sintió dificultad sí o no y por qué?

Si, como todo trabajo ya que disponemos de todo nuestro esfuerzo

 ¿La actividad es coherente con los contenidos impartidos en clases?

Claro, la actividad es acorde a nuestro tema de formación

Referencias:
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Comisión Nacional para la Mejora de la Educación (COMEI), (2015). Orientación

epistemológica de la investigación educativa.

García, F. J., & Pérez, M. (2009). Dimensiones epistemológicas de la educación.

Martínez, M. (2004). Las dimensiones epistemológicas de la educación.

Pozo, J. I., & Scheuer, N. (2006). La enseñanza como construcción del conocimiento.