Análisis cualitativo del test Bender

Manejo de la hoja:

La hoja es el representante de la realidad. De acuerdo a como maneja la hoja,

maneja el mundo interno y el mundo externo.

(Arriba)

Fantasía YO
(Izquierda)

Madre (Centro) (Derecha)

Afectivo Cuerpo Padre

Pasado Presente Futuro

(Abajo)
ELLO
Pulsionalidad

Normal Ubican todos los dibujos en una hoja más o menos distribuidos.

Conoce y se puede mover en la realidad, en su ambiente, es

consciente de su personalidad.

Si utiliza muchas hojas: Necesita invadir a los demás, yo proyectado al mundo

exterior, falta de límites, “sensación oceanica”.

Si sigue al revés de la hoja: Necesidad de CONTROL al ambiente próximo.

Figura A Relación e/ intelecto y afecto a nivel Icc.

Mental Cuadrado
Se ve como el sujeto se
Corporal y afectivo Círculo ubica con su cuerpo y

Mundo externo Ubicación en la hoja mente en el mundo.

 Mi Me

Figura 1 Manejo de la agresión y la culpa.

Se puede dar dirigiéndola sobre sí mismo o sobre el mundo exterior,

con mucha agresión y culpa o con débil agresión y culpa (psicopatía).

YO Me

1º puntos Mi

Puntos en raya: Negación maníaca.

Puntos hacia adentro: Agresión y culpa sobre sí mismo.

Puntos hacia afuera: Sobre mundo externo.

Punto hueco centro: agresión proyectada hacia el Me para proteger

los objetos internos buenos.

Círculo en lugar de punto: Inmadurez.

Punto relleno: Regresión.

Figura 2 Emocionalidad Como maneja el sujeto sus emociones básicas.

Control

 Control- descontrol.
 Alternancia e/ euforia y depresión.
 Normalidad.

Se analiza el tamaño de los círculos Chicos: Inhibición.

Grandes: Descontrol e
impulsividad.
 Se analiza la inclinación Más perpendiculares: Rigidez y
control.
Más inclinación: Flexibilidad.

Diversidad: Inestabilidad emocional.

Figura 3 Como vive las relaciones con el Me y las figuras parentales.

Los puntos nos indican el manejo de la

Yo
agresión y la culpa.
Mi Me
Madre  Más negros: Más agresión y culpa.
Padre
Me  Menos negro: Se siente agredido
por el Me y padres.

La distancia e/ figuras (arcos) nos indica

el tipo de relación e identificaciones.

A. Angulación: Como vive los aspectos del Me, padre y madre.

 Más agudos, más agresión.
 Rectos o redondeados, mayor indiferencia.
 Si son largos y pronunciados o más cerca del 1º
punto, hay mayor control y sobreprotección.

B. Equidistancia e/ arcos: Identificación con la madre o el padre. (Aspectos

femeninos o masculinos).
 > distancia Yo y madre: Rechazo madre e identificación con el
padre.
Mujeres: actitud viril o homosexual.
Prepondera
Hombres: Desprecia a las mujeres o busca mujer
lo masculino
débil y manejable. (tirano).
  < distancia Yo y Madre y > con la del Padre: Rechazo al padre y se
identifica con la madre.

Prepondera Mujeres: Rechaza al hombre o elige uno débil y

manejable.
lo femenino
Hombre. Actitud femenina o actitud homosexual.

Figura 4 Manejo intelectual de lo afectivo a nivel Cc.

1. Como lo vive en el Mi.

2 3
2. Potencial o quantum afectivo que se posee y del cual se es
Cc.
1
3. Como expresa lo afectivo en el Me.
1

Conciencia de los elementos intelectuales y como los integra a

nivel Cc con lo afectivo, dado por la unión de ambas figuras.

Figura 5 Agresión en función de la afectividad con sí mismo y como lo

exprese.

Los puntos expresan la agresión.

La curva y cómo está hecha revela la afectividad.

Mi Me 1. Como es vivida internamente la afectividad con la

2 agresión.
1 2. Cómo se las pone en acción, qué mecanismos utiliza,
3
cómo se instrumentan para expresarlas.
3. Como aparecen en el Me.

Inclinación:
 Si es transversal, es rígido y con mucho control.
  Si es oblicuo hay flexibilidad.
 Si esta caída es afectivamente depresiva.

Figura 6 Se ven relaciones objetales primeras.

AFECTIVIDAD- SEXUALIDAD.

1. Mi A. Pecho A. El pecho en actitud de

Fantasía Me dar.
Pulsión B. El pene paterno.

B. Pene
2

Curvas:

1. Como vive el potencial afectivo, como vive su afectividad en su Mi.

2. Como lo expresa.

 Si la curva horizontal es flexible, plástica, hecha con seguridad y de un solo

trazo bien realizada, hay calidez, puede vivir bien su afectividad y tiene
posibilidades buenas de expresarlas.
 En la línea transversal se puede ver como vivencia la sexualidad, sobre todo en
la parte inferior.
I. Si está cortada: No se hace cargo de su sexualidad.
II. Si es una línea recta: Vive el sexo de manera infantil, vergonzosa.
III. Si es perpendicular: Rígida, control.

Figura 7 Muestra el nivel intelectual del individuo.

Me 1. Nivel o potencial intelectual y como lo vivencia (qué

Mi
cree que siente con respecto a su propia inteligencia).
Rendimiento
Potencial A mejor ejecución, mejor potencial y mejor vivencia.
1
2  Aumentada: Pedantería, sobreactuación,
demuestra más de lo que tiene.
 2. Expresión de su intelecto en el Me, como pone en juego
su capacidad intelectual en el Me.

Zona de integración: Como pone en ACCIÓN el potencial intelectual.

Si la refuerza: Dificultad en expresar la inteligencia, de
ponerla en jugo. Le da bronca que lo obliguen a una
realización intelectual.
Figura 8 Como vive el Mi y el manejo de los objetos internos.
Cuando se refuerza: conflicto, necesidad de controlar, de límites, de
cuidar y proteger.

Mi

Objetos internos