ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO SECUNDARIO MAESTRO LEQUERICA.

MATERIA: Geografía
CURSO: 3°
PROFESOR: López, Ana Soledad

FUNDAMENTACIÓN
El objeto de estudio de la materia Geografía de tercer año de la Escuela Secundaria es el territorio nacional argentino. Se
concibe a la Argentina como un país complejo, singular y diverso, tanto en sus aspectos físicos y biológicos como en sus aspectos
sociales, económicos y políticos.
El territorio nacional puede ser dividido en dos grandes espacios geográficos, con fuertes desigualdades entre ellos, la
región pampeana y la región extrapampeana. Esta situación de desigualdad tiene un claro origen histórico: habrá que remontarse
hasta el momento en que Argentina ingresa en la división internacional del trabajo a fines del siglo XIX como exportador de
materias primas. Será la región pampeana la que recibirá gran parte de las inversiones extranjeras y numerosos contingentes de
inmigrantes, allí se desarrollaran las principales aglomeraciones urbanas. En sentido opuesto se encontraban las economías
regionales del interior. Este contraste se proyecta hasta nuestros días, acentuándose tras el inicio de la política neoliberal.
De esta forma, los proyectos económicos implementados por el Estado argentino marcaron la organización del espacio
nacional: un país de notables asimetrías entre una región; la pampeana, hegemónica y con grandes ventajas económicas y sociales;
y el interior extrapampeano, muchas veces subordinado al desarrollo de la primera.
El objetivo de la materia es comprender las causas de la heterogeneidad interna del territorio nacional. Para ello habrá que
indagar en el proceso de conformación político- territorial, así como conocer los distintos modelos de desarrollo y acumulación. Se
profundizará asimismo en la etapa actual, la Argentina del siglo XXI. En relación a lo anterior, es necesario comprender los
procesos de globalización y formación de bloques económicos, para interpretar la presencia de nuestro país en el MERCOSUR.
En el análisis se abordarán las diferentes dimensiones de la realidad argentina: la social, la política, la económica y la
ambiental, reconociendo que son “partes” de un todo y la necesidad de establecer interrelaciones entre ellas.
La organización de los contenidos a enseñar se encuentra dividida en cuatro unidades de contenidos: cada una de las
cuales aborda una dimensión de la realidad social latinoamericana, aunque es necesario establecer las relaciones es entre estas
variables, de modo dinámico y relacional para adquirir una visión dialéctica y compleja de la conformación y situación actual de
América Latina. Estos contenidos, se abordaran en parte desde la virtualidad (Classroom, zoom, meet), a través de la utilización de
recursos audiovisuales, y la presencialidad para favorecer la comprensión de las complejas aristas que conforman el continente
americano.

PROPÓSITOS Y OBJETIVOS
 Comprender y analizar el espacio geográfico argentino como un conjunto interrelacionado de diferentes dimensiones
entre las que se encuentran las socio-económicas, políticas y ambientales.
 Emplear distintas fuentes de información como herramientas de análisis y construcción de conocimiento geográfico.
 Debatir y posicionarse críticamente en torno a las principales problemáticas que afectan el espacio geográfico de nuestro
país.

CONTENIDOS PRIMER CUATRIMESTRE

UNIDAD 1“Calidad de vida de la población argentina”

 La población en Argentina. Estructura y dinámica poblacional. Composición por sexo y edad. Indicadores demográficos.
Distribución territorial.
 Condiciones de empleo y pobreza en Argentina. Crisis económica y social. Privatización de empresas públicas y
desempleo durante la década del ’90.

UNIDAD 2: “Espacio y organización del territorio nacional”.

 La ocupación originaria del territorio.
 La organización territorial y social en el contexto de la colonización.
 La organización territorial luego de la independencia.
 El modelo agroexportador.
 El modelo ISI.
 La evolución del territorio argentino a lo largo del tiempo.
  Conceptos básicos sobre: Estado, Nación y Territorio.
 Cuestiones limítrofes y pedidos de soberanía.
 Diversos criterios de regionalización de la Argentina.
 La organización política y sus poderes.

CONTENIDOS SEGUNDO CUATRIMESTRE

UNIDAD 3: “Espacio, sociedad y naturaleza”.

 Las estructuras del relieve. Generalidades.
 Los diversos relieves: montañas, mesetas y llanuras.
 Los climas. Factores y elementos que dan lugar a los mismos.
 La hidrografía. Principales cuencas hidrográficas.
 La distribución de las ecorregiones.
 Estudio de caso: “Las Inundaciones en la Argentina”.
 Recursos naturales. Clasificación y manejo.
 Los problemas ambientales regionales y locales.
 Los desastres naturales.
 Estudio de caso: “La contaminación en ciudades argentinas”.
UNIDAD 4: “Espacio y economía”.
 Las etapas del desarrollo económico argentino (1880 – 2001): modelo agroexportador.
 Modelo de Industrialización por Sustitución de Importaciones.
 Aspectos generales del modelo de desarrollo neoliberal.
 Actividades económicas primarias, secundarias y terciarias. Producción agropecuaria pampeana y extrapampeana

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 El dominio (o grado alcanzado) de los contenidos en las propuestas teórico - prácticas y en las instancias de evaluación
(pruebas escritas u orales).
 Elaboración de juicios críticos.
 La posibilidad de establecer vínculos entre los ejes temáticos abordados.
 La utilización del vocabulario técnico- específico, de carácter geográfico.
 La responsabilidad y cumplimiento en la entrega de las actividades solicitadas.
 Valoración del trabajo participativo.
 Participación en las tareas grupales.
 Retroalimentación (docentes alumnos), a partir de una autoevaluación y coevaluación.
 Momentos: Inicial, al comienzo de cada tema para la indagación de conocimientos previos de los alumnos. Continua, a
partir del trabajo en clase, cumplimiento de las consignas de trabajo y desempeño global del alumno. Final, como síntesis
e integración al concluir cada tema.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Observación sistemática de las actitudes personales del alumno/a de su forma de organizar el trabajo, de las estrategias
que utiliza, de cómo resuelve las dificultades que encuentra, conocimientos previos, etc.
 Pruebas escritas.
 Análisis de intervenciones orales en las puestas en común y de exposiciones de trabajos individuales o grupales.
 Revisión y análisis de los trabajos realizados por los alumnos/as.
 Visado de carpeta.