Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli

Licenciatura en Educación Preescolar

Fundamentos Pedagógicos
Docente a cargo del curso:
Dra. Isabel González López
Docentes en formación:
Ruiz Pérez Itzel Anahí
Solano Antúnez Erika Ariadna
Ciclo Escolar 2023-2024
PAULO FREIRE

ENCI
2-3
LEPRE
 Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más
significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del
diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre
profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e
influencian los procesos democráticos por todo el
mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo
transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las
nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la
teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas
europeas y africanas, y su figura es referente constante
en la política liberadora y en a educación. Fue emigrante y
exilado por razones políticas por causa de las dictaduras.
Por mucho tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial
de las Iglesias en Ginebra, Suiza.
 Paulo Freire conoció desde niño la
realidad del nordeste brasileño, en el
que hasta hacía poco se vivía en
esclavitud y que por aquellos tiempos
las clases rurales vivían en relaciones
laborales de opresión, marginadas del
proceso social, político y económico y
sin participación alguna en las
decisiones importantes para el país.
 Paulo Freire quería dedicar su vida a la lucha contra el
hambre, más tarde emprenderá la lucha contra la
opresión. Freire obtuvo un título universitario en la
Facultad de Derecho de la Universidad de Pernambuco,
pero decidió que una carrera relevante porque él
"descubrió que la ley, que había estudiado, el derecho
de propiedad a los que no tienen era". Más bien, su
trabajo y su interés ahora se trasladaron a las áreas de
educación de adultos, lingüística, educación y
educación.
En los años 50, perteneció al primer Consejo
Estatal de Educación de Pernambuco. En 1961,
fue nombrado director del Departamento de
Extensión Cultural de la Universidad de Recife.
En 1963 puso en práctica su primer
experiencia educativa de grupo, dentro de la
Campaña Nacional de Alfabetización,
consiguiendo la alfabetización de 300
trabajadores rurales en mes y medio. Fue
acusado por la oligarquía y por ciertos
sectores de la Iglesia de agitador político.
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO Y SU
HUELLA EN LA EDUCACIÓN
SE PUBLICÓ POR PRIMERA VEZ EN 1968
Pedagogía del Oprimido es un proceso en
fases, revolucionario, donde el análisis del
mundo de la opresión de pie a la
transformación de la dualidad opresor –
oprimido para poder alcanzar la
pedagogía de la humanidad.
Describe así, una sociedad envuelta en la
lógica de objetivizar a los sujetos
oprimidos, en minusvalorar su potencial
frente al dominante que se ve reforzado
en su apatía. Un mecanismo sádico de
falta de fe en los otros, de superioridad
innata sobre el resto. Por ello, Freire llama
a romper burbujas de superioridad
cultural, de clasismo, de elitismo para
alcanzar el proceso de liberación de la
humanidad.
 TEORÍAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS QUE HAN TENIDO UN
GRAN IMPACTO EN LA EDUCACIÓN A NIVEL MUNDIAL.
LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO: SU OBRA MÁS FAMOSA Y QUE
YA HEMOS COMENTADO CÓMO TRATA EL TEMA DE LA
OPRESIÓN Y LA LIBERACIÓN A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN.

APORTACIONES
EL DIÁLOGO LIBERADOR: COMO UNA HERRAMIENTA
ESENCIAL PARA LA EDUCACIÓN, QUE PERMITE A LOS
ESTUDIANTES TOMAR CONCIENCIA DE SU SITUACIÓN DE
OPRESIÓN Y ACTUAR JUNTOS PARA TRANSFORMARLA.

DE PAULO LA PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA: ES OTRA DE SUS OBRAS

IMPORTANTES, SE ENFOCA EN UNA EDUCACIÓN CENTRADA
EN LA ESPERANZA DEL ESTUDIANTE DE CONVERTIRSE EN UN

FREIRE A LA
AGENTE DE CAMBIO EN SUS COMUNIDADES
.
LA EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA: ES UNA TEORÍA QUE
ENFATIZA LA IMPORTANCIA DE CUESTIONAR Y DESAFIAR EL

EDUCACIÓN
CONOCIMIENTO EXISTENTE PARA CREAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS Y SOLUCIONES. SEGÚN FREIRE, LA
EDUCACIÓN NO DEBE SER SIMPLEMENTE UNA
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS, SINO UN PROCESO
CRÍTICO DE REFLEXIÓN Y ACCIÓN.
LA PEDAGOGÍA DEL SUR: ES UN ENFOQUE DESARROLLADO
JUNTO CON OTROS EDUCADORES. QUE DESAFÍA LOS
MODELOS EDUCATIVOS IMPUESTOS POR EL NORTE GLOBAL
Y PROMUEVE UNA EDUCACIÓN MÁS LIBERADORA Y
TRANSFORMADORA QUE EMERGE DE LAS LUCHAS DE LOS
PUEBLOS.
 LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
La educación ha de ser justamente, según Paulo Freire, el principal detonante de esta necesaria toma de conciencia. No solo
ofrece –o debería ofrecer– un espacio de encuentro y de diálogo, sino un escenario en el que, mediante la reflexión comuna,
la ideología dominante, habitualmente opaca, se hace visible a ojos de los educandos. Es por ello que Paulo Freire y sus
seguidores hablan de una pedagogía crítica, basada en la reflexión y el intercambio de opiniones. De ello se deriva que la
educación no puede ni debe ser neutra, porque es siempre acción política. Para Freire, esto no significa, dejémoslo claro,
que el docente deba transmitir su punto de vista a sus alumnos, sino justamente lo contrario: que debe ofrecerles las
herramientas para dudar de todo aquello que se les quiera imponer y para debatir, desde el respeto, con puntos de vista
diferentes al suyo. De ahí surge el diálogo, la conciencia y el auténtico espíritu democrático en el seno de una sociedad
integrada.
 FRASE 1 FRASE 3
“La educación no “La educación es un
cambia el mundo, acto de amor, por
cambia a las personas tanto, un acto de
que van a cambiar el valor”.
mundo”.

FRASE 2 FRASE 4
“No hay educación neutral. Nadie educa a nadie; nadie
Siempre es una educación tampoco se educa solo; los
para la libertad o una hombres se educan entre
educación para la sí, mediatizados por el
opresión” mundo”
GRACIAS POR SU ATENCIÓN