DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

COMPRENSION DEL DISCURSO EN CLASE REALIZACION DE ACTIVIDADES: Siempre (S),Casi Siempre (CS),Algunas Veces
(AV),No Lo Hace (N)

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE ¿Comprende las ¿Muestra interes

ideas que le por mejorar en ¿Transmite a otros el ¿Realiza las actividades que ¿Muestra Interés por ¿Participa en trabajos
transmito en aquellos temas que conocimiento se dejan en clase? realizar las actividades de la colaborativos?
clase? no Comprendió ? adquirido? mejor manera que puede?

SI NO SI NO SI NO
1 Durango Montero Osdeivis Alejandro X X X AV AV S
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DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)
 CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

REALIZACION DE ACTIVIDADES: Siempre (S),Casi Siempre (CS),Algunas Veces

COMPRENSION DEL DISCURSO EN CLASE (AV),No Lo Hace (N)

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE ¿Comprende las ¿Muestra interes ¿Transmite a otros el ¿Muestra Interés por
ideas que le por mejorar en conocimiento ¿Realiza las actividades que realizar las actividades de la ¿Participa en trabajos
transmito en aquellos temas que adquirido? se dejan en clase? mejor manera que puede? colaborativos?
clase? no Comprendió ?

SI NO SI NO SI NO
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 DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

TIPO DE INTELIGENCIA Características del estudiante que pueden interferir en el aprendizaje (colocar una X)

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

De acuerdo al análisis de las
inteligencias múltiples ¿Cuál
de ellas predomina en el Emocional Comunicativa Social Familiar Económico
estudiante?

1 Durango Montero Osdeivis Alejandro NATURALISTA X X X

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DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)
 CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

TIPO DE INTELIGENCIA Características del estudiante que pueden interferir en el aprendizaje (colocar una X)

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

De acuerdo al análisis de las
inteligencias múltiples ¿Cuál
de ellas predomina en el Emocional Comunicativa Social Familiar Económico
estudiante?

19 Durango Montero Osdeivis Alejandro Musical X X

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 DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)
CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

DOCENTE DE AULA: GRADO: FECHA:

Flexibilizando el currículo: Aumentando oportunidades (DUA)

Identificación de barreras: fortalezas y/o debilidades del estudiante

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
¿Cuáles son los objetivos que tengo
para la clase? ¿Qué métodos debería utilizar para
representar la Información con el
Fortalezas Debilidades estudiante? (formas y materiales)

Tratar de despertar el interes y

motivacion en el estudiante, Trabajo en grupo de colaboracion
1 Durango Montero Osdeivis Alejandro
Interes por aprender y superarse, le gusta trabajar en
Falta
grupo
de concentracion, se distrae facilmente
incluyendolo en la participacion y participativa
desarrollo de la clase

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DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)
CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
1 ARRIETA MADERA KAROL VANESSA
2 CÁRDENAS URUETA PABLO ÁNGEL
Flexibilizando el currículo: Aumentando oportunidades (DUA)
¿Cuáles son los objetivos que tengo
Identificación de barreras: fortalezas y/o debilidades del estudiante para la clase?
¿Qué métodos debería utilizar para
representar la Información con el
Fortalezas Debilidades estudiante? (formas y materiales)
MÉTODOS FLEXIBLES DE
PARTICIPACIÓN, LIBROS DE TEXTOS,
VIDEO BEAM, USB ,FILMACIONES DE
VIDEO, GRABADORA, DVD,
TELEVISOR, TABLERO, CARTELERA,
MOTIVAR , INCREMENTAR CARICATURAS, VIDEOS,
VOCABULARIO Y EXPRESIÓN ORAL A COMPUTADOR, GRÁFICOS, COLORES,
LA ESTUDIANTE PARA LOGRAR CARTULINA, LAPICES, TEMPERAS,
CARIÑOSA, COLABORADORA TIMIDEZ MÚLTIPLES FORMAS DE PLASTILINA, VIDEOS INFANTILES,
PARTICIPACIÓN DE TAL MANERA CDS, MARCADORES, BORRADOR,
QUE SE SIENTA COMPRENDIDA Y REVISTAS, IMÁGENES, TIJERAS,
ACOGIDA EN LA ESCUELA . ROMPECABEZAS, HOJAS DE
ACTIVIDADES, LOTERIAS DE
ORIENTACIÓN ESPACIAL,,
APLICANDO EN LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LAS ESTRATEGÍAS DEL
DUA.
MÉTODOS FLEXIBLES DE
PARTICIPACIÓN, LIBROS DE
TEXTOS,IMÁGENES VISUALES,
ANALOGÍAS, ETIQUETAS, CÁMARA
FOTOGRÁFICA, VIDEO BEAM,
USB ,FLIMACIONES DE VIDEO,
GRABADORA, DVD, TELEVISOR,
MOTIVAR ,FORTALECER ATENCIÓN Y TABLERO, ESCARAPELAS, CARTELERA,
PERCEPCIÓN VISUAL, ESTIMULANDO CARICATURAS, VIDEOS,
COLABORADOR, DETALLISTA ATENCIÓN DISPERSA LA MEMORIA AUDITIVA E COMPUTADOR, GRÁFICOS, COLORES,
INCREMENTAR VOCABULARIO Y LAPICES, TEMPERAS, PLASTILINA,
EXPRESIÓN ORAL. VIDEOS INFANTILES, CDS,
MARCADORES, BORRADOR,
REVISTAS, TIJERAS, ROMPECABEZAS,
LOTERIAS, HOJAS DE ACTIVIDADES,
LOTERIAS, FOTOGRAFÍAS,
APLICANDO EN LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LAS ESTRATEGÍAS DEL
DUA.

3 CHAMORRO TORRES SANTIAGO JOSÉ
4 DÍAZ CASTILLO NATALIA BRILLLID
CARIÑOSO, LE GUSTA COMPARTIR
TIERNA , JUICIOSA
NO REALIZA LAS ACTIVIDADES EN CASA.
DEMUESTRA APATÍA EN LA REALIZACIÓN DE LAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES, Y NO REALIZA LAS ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS
CASA
SENSIBILIZAR , MOTIVAR, AL
ESTUDIANTE Y PADRES DE FAMILIA TELEVISOR, TABLERO, CARTELERA,
PARA DARLES A CONOCER
ESTRATEGÍAS EN EL AULA Y EN CASA COMPUTADOR, GRÁFICOS, COLORES,
PARA LA REALIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
MEDIANTE EL DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE LOGRANDO REVISTAS, IMÁGENES, TIJERAS,
EN ELLOS LA PARTICIPACIÓN Y
COOPERACIÓN EN CADA UNA DE
ELLAS.
SENSIBILIZAR , MOTIVAR, AL
ESTUDIANTE Y PADRES DE FAMILIA
PARA DARLES A CONOCER
ESTRATEGÍAS EN EL AULA Y EN CASA
MEDIANTE EL DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE LOGRANDO
EN ELLOS LA PARTICIPACIÓN Y
COOPERACIÓN EN CADA UNA DE
ELLAS.
MÉTODOS FLEXIBLES DE
PARTICIPACIÓN, LIBROS DE TEXTOS,
VIDEO BEAM, USB ,FILMACIONES DE
VIDEO, GRABADORA, DVD,
CARICATURAS, VIDEOS,
CARTULINA, LAPICES, TEMPERAS,
PLASTILINA, VIDEOS INFANTILES,
CDS, MARCADORES, BORRADOR,
ROMPECABEZAS, HOJAS DE
ACTIVIDADES, LOTERIAS DE
ORIENTACIÓN ESPACIAL,,
APLICANDO EN LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LAS ESTRATEGÍAS DEL
DUA.
MÉTODO FLEXIBLES DE ACCIÓN Y
EXPRESIÓN, TÍTERES, DIBUJOS,
VIDEOS, IMÁGENES, HOJAS DE
ACTIVIDADES, JUEGOS , RONDAS,
DINÁMICAS, BAILES, TRABAJOS
MANUALES, EJERCICIOS FÍSICOS,
OBRAS DE TEATRO, DRAMATIZADOS,
CUENTOS, COLORES, CD, TEMPERAS,
PLASTILINA, LAPICES, ULA-ULA,
BALONES, TELAS, GRABADORA,
COLBÓN, TIJERAS, LIBROS,
COMPUTADOR, ALFABETIZADOR DE
FIGURAS, CARTULINA,
MARCADORES, TEMPERAS, PAPEL
BARRILETE, DISFRACES, Y LA
APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGÍAS
DEL DUA EN LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES REALIZADAS.
umentando oportunidades (DUA)

¿Cómo puedo motivarlo con la

¿De qué forma lo puedo evaluar?
actividad?

Realizando un analisis para luego

Utilizando actividades ludico
aplicar una coevaluacion para saber
reacretavias que involucren la
sus logros en grupo y una
musica y el baile, ya que se inspira
heteroevaluacion para saber los
en ello.
conocimientos adquiridos,
umentando oportunidades (DUA)

¿Cómo puedo motivarlo con la

¿De que qué forma lo puedo evaluar?
actividad?

CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

S Y CONFIABLES PARA EL
ESTUDIANTE, DARLE
RECONOCIMIENTO,ESTÍMULOS ,
INTEGRARLO AL GRUPO, BRINDARLE
OBSERVACIÓN DIRECTA,
AMOR, CONFIANZA, COMPRENSIÓN,
EVALUACIÓN ORAL/ESCRITA,
ATENCIÓN, CUIDADOS, APOYO,
DIÁLOGO DE SABERES.
FORMACIÓN, SEGURIDAD,
ANIMACIÓN, EN LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LÚDICO. RECREATIVAS,
Y PEDAGÓGICAS. (JUEGOS,
DINÁMICAS, CONCURSOS, ETC.)

CONCURSOS,

CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJES

Y CONFIABLES PARA EL ESTUDIANTE,
DARLE ESTÍMULOS,
RECONOCIMIENTOS, BRINDARLE
AMOR ,CONFIANZA, COMPRENSIÓN,
OBSERVACIÓN DIRECTA,
FORMACIÓN, ORIENTACIÓN,
EVALUACIÓN ORAL /ESCRITA,
ATENCIÓN, CUIDADO, APOYO,
DIÁLOGO DE SABERES.
SEGURIDAD, ANIMACIÓN, EN LAS
DIFERENTES ACTIVIDADES LUDICO-
RECREATIVAS Y PEDAGÓGICAS
(JUEGOS, DINÁMICAS, CONCURSOS,
NOCIONES, ETC.)
 CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Y CONFIABLES PARA EL
ESTUDIANTE, , DARLE ESTÍMULOS,
RECONOCIMIENTOS, BRINDARLE
OBSERVACIÓN AMOR ,CONFIANZA, COMPRENSIÓN,
DIRECTA ,EVALUACIÓN FORMACIÓN, ORIENTACIÓN,
ORAL/ESCRITA, DIÁLOGO DE ATENCIÓN, CUIDADO, APOYO,
SABERES. SEGURIDAD, ANIMACIÓN, EN LAS
DIFERENTES ACTIVIDADES LUDICO-
RECREATIVAS Y PEDAGÓGICAS
(JUEGOS, DINÁMICAS, CONCURSOS,
NOCIONES, ETC.)

CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Y CONFIABLES,PARA EL ESTUDIANTE
BRINDARLE AMOR ,CONFIANZA,
COMPRENSIÓN, FORMACIÓN,
ORIENTACIÓN, ATENCIÓN, CUIDADO,
APOYO, SEGURIDAD, ANIMACIÓN,
OBSERVACION DIRECTA,
EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
LUDICO- RECREATIVAS Y
ORAL/ESCRITA,DIÁLOGO DE
PEDAGÓGICAS (JUEGOS, DINÁMICAS,
SABERES.
CONCURSOS, NOCIONES, ETC.).
DARLE RECONOCIMIENTO,
ESTÍMULOS, E INTEGRARLO
PROPICIANDO EN ELLA
EXPERIENCIAS GRATAS Y
MEMORABLES.
 DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

Tipo de inteligencia que predomina Recomendaciones de enseñanza Actividades que se han realizado

KINESTÉSICO
TALLERES, LECTURAS,
CORPORAL
JUEGOS,
CUENTOS,
RONDAS,
DANZAS,
DINÁMICAS,
JUEGOS BAILES,
FÍSICOS,DRAMATIZADOS,
EXPERIENCIAS TÁCTIL,
EJERCICIOS
Y MANUAL
FÍSICOS,
ENDIBUJOS,
EL APRENDIZAJE.
MODELADOESTRATEGIAS
CON PLASTILINA,
DEL DUA GRABACIONES,
Y RBC. VIDEOS, TRABAJOS MANUALES, GUÍ G

TEXTOS
MUSICALILUSTRADOS, LECTURAS, TALLERES, CUENTOS, MODELADOS,
CANCIONES,
APRENDE
BAILES,
A TRAVÉS
VIDEOS,
DE EJERCICIOS
CANCIONES,CORPORALES,
ESTRATEGÍASDRAMATIZADOS
DEL DUA Y RBC. , RONDAS, JUEGOS , MELODÍAS, ESCUCHAR RIT

CUENTOS, TALLERES, LIBROSLOGICA

ILUSTRADOS,
- MATEMÁTICA
CLASIFICACIÓNVIDEOS,
DE OBJETOS,
ROMPECABEZAS,
EXPERIMENTACIÓN,
LOTERIAS,APLICACIÓN
, BAILES, DINÁMICAS,
DE JUEGOS DIDÁCTICOS,
DANZAS, JUEGOS
OBSERVACIÓN
MATEMÁTICOS
DE FIGURAS
,DOMINÓ
GEOMÉTRICAS,ESTRATEGIAS
DE TEXTURAS, BATERIA DEDEL
HABILIDADES
DUA Y RBC.COGNITIVAS. EN