TRABAJO ESCRITO DE PSICOLOGIA

GUIA N°2

NAYROBIS SANJUAN
OMAIRA VEGA
BRANDY GARCIA
INDIRA PAYARES
JHON HERNANDEZ
ALDEMAR NOCHE
MILEIDA ALTAMAR

SEMESTRE: lll-A

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

CAT CIENAGA MAGADALENA

2023
 INTRODUCCIÓN
El aprendizaje es una parte fundamental en el desarrollo de los niños, ya que les permite
adquirir conocimientos, habilidades y competencias que les serán útiles a lo largo de su vida.
Sin embargo, no todos los niños aprenden de la misma manera ni al mismo ritmo.

Existen distintos ritmos de aprendizaje en los niños, que pueden ser influenciados por
diversos factores como su nivel de madurez, su estilo de aprendizaje, sus capacidades
cognitivas, su entorno familiar y social, entre otros. Al comprender y tener en cuenta estos
distintos ritmos de aprendizaje, los educadores y padres pueden adaptar las estrategias y
metodologías de enseñanza para lograr un proceso de aprendizaje más efectivo y significativo
para cada niño.

En este trabajo, exploraremos los diferentes ritmos de aprendizaje en los niños, desde
aquellos que presentan un aprendizaje rápido y acelerado, hasta aquellos que necesitan más
tiempo y apoyo para asimilar la información. Analizaremos las características y desafíos
asociados a cada ritmo de aprendizaje, así como también las estrategias y herramientas que
podemos utilizar para atender las necesidades individuales de cada niño.
 OBJETIVO

 - Investigar y comprender los diferentes ritmos de aprendizaje en los niños.

 - Identificar las características y variables que influyen en el ritmo de aprendizaje de cada
niño.
 - Analizar las ventajas y desventajas de los diferentes ritmos de aprendizaje en el proceso
educativo.
 - Explorar estrategias y métodos de enseñanza que se adapten a los distintos ritmos de
aprendizaje.
 - Promover la inclusión educativa, considerando y respetando los ritmos individuales de
aprendizaje de cada niño.
 - Proponer recomendaciones y sugerencias para padres y educadores, para apoyar y
motivar a los niños según sus ritmos de aprendizaje.
 - Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad de ritmos de aprendizaje y cómo
puede beneficiar el desarrollo de cada niño.
 - Generar conciencia sobre la necesidad de adaptar el currículo y la metodología educativa
para atender a los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños.
 típicos que reciben un juguete y no leen las instrucciones, ni escuchan a adultos,
directamente lo intentan montar de todas las maneras posibles.
 Son niños especialmente tranquilos, casi exageradamente tranquilos y serenos.
 DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

TIPO DE Características del estudiante que pueden interferir en el

INTELIGENCIA aprendizaje (colocar una X)
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
N° De acuerdo al análisis
ESTUDIANTE
de las inteligencias
múltiples ¿Cuál de Emocional Comunicativa Social Familiar Económico
ellas predomina en el
estudiante?
Durango Montero Osdeivis
1 Alejandro NATURALISTA X X X
AYALA CRISMA LUIS
X
2 FERNANDO CINETICOCORPORAL X X
3 DIAZ CHARRIS YARIS ELENE COMUNICATIVA X X X
CASTRO RIVERA DAVID
4 SANTIAGO INTELIGENTE X
5 CASTILLO THAEL MATEMATICO X X
6 GUTIERREZ THIAGO NATURALISTA X X X X
7 CANTILLO LUIS ENRIQUE ARTISTICA X X X
8
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 CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

REALIZACION DE ACTIVIDADES:
COMPRENSION DEL DISCURSO EN
Siempre (S),Casi Siempre
CLASE
(CS),Algunas Veces (AV),No Lo Hace
(N)
¿Muestra
¿Muestra
Interés por
APELLIDOS Y NOMBRES DEL interes por ¿Realiza
N° realizar las
ESTUDIANTE ¿Comprende mejorar en ¿Transmite a las
actividades ¿Participa en
las ideas que aquellos otros el actividade
de la trabajos
le transmito temas que conocimient s que se
mejor colaborativos?
en clase? no o adquirido? dejan en
manera
Comprendió clase?
que
?
puede?

SI NO SI NO SI NO
Durango Montero Osdeivis
1 Alejandro X X X AV AV S
AYALA CRISMA LUIS
2 FERNANDO X X X AV N N

3 DIAZ CHARRIS YARIS ELENA X X X AV AV AV

CASTRO RIVERA DAVID
4 SANTIAGO X X X CS N AV

5 CASTILLO THAEL X X X S CS S

6 GUTIERREZ THIAGO X X X CS S AV

7 CANTILLI LUIS ENRIQUE X X X CS S AV

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DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

DOCENTE DE AULA: GRADO: FECHA:

Flexibilizando el currículo: Aumentando oportunidades (DUA)

Identificación de barreras: fortalezas y/o debilidades del estudiante

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE ¿Qué métodos debería utilizar
¿Cómo puedo motivarlo con la
¿Cuáles son los objetivos que tengo para la clase? para representar la Información ¿De qué forma lo puedo evaluar?
actividad?
con el estudiante? (formas y
Fortalezas Debilidades materiales)

Realizando un analisis para

Interes por aprender y
1 Durango Montero Osdeivis Alejandro superarse, le gusta trabajar
en grupo
luego aplicar una Utilizando actividades ludico
Tratar de despertar el interes y motivacion en
Falta de concentracion, se Trabajo en grupo de coevaluacion para saber sus reacretavias que involucren la
el estudiante, incluyendolo en la participacion y
distrae facilmente colaboracion participativa logros en grupo y una musica y el baile, ya que se
desarrollo de la clase
heteroevaluacion para saber inspira en ello.
los conocimientos adquiridos,

Interes por aprender y ES MUY DESAPLICADO, Y EL TRABAJO EN GRUPO, Y LA OBRAS DE TEATRO CON CANCIONES, JUEGOS PRIMERAMENTE
superarse, le gusta trabajar BRUSCO PARA TRABAJAR CONCIENTALIZACION A CADA NIÑO SOBRE LA FORMA EN QUE LUDICOS Y ACTIVIDADES LLAMANDO SU ATENCION,
2 AYALA CRISMA LUIS FERNANDO en grupo CON SUS COMPAÑEROS. ACEPTAR SUS DIFERENCIAS Y SOBRE SE DEBE TRATAR A SUS PEDAGOGICAS QUE COMO MOTIVARLOS CON
TIMIDEZ PARA EXPRESARSE METODOS DINÁMICAS DARLE LA CONFIENZA Y QUE SIENTAN CONFIENZA
INSENTIVAR A LA ESTUDIENTE A
DELANTES DE SU POR MEDIOS DE SEGURIDAD PARA Y SEGURIDAD PARA
PARTICIPAR DE LECTURAS EN EQUIPOS
PROFESORA Y TRABAJOS EN EQUIPOS REALIZAR LECTURAS EN HACER LA ACTIVIDAES EN
DIAZ CHARRIS YARIS ELENA CARIÑOSA, AMABLES DE UNA MANERA DINAMICA Y PRCTICA
COMPAÑEROS DE CLASES, UTILIZANDO VIDEO ,LIBRO VOZ ALTA DENTRO Y CLASES.REALIZAR
PARA LOGRAR SUPERAR LA DIFICLUTAD
PRESENTANDO DIFICULTAD DE CUENTOS DRAMA, FUERA DEL AULA DE REFUERZO EN LA
3 QUE PRESENTA.
PARA LEER EN VOZ ALTA DIBUJOS, RECORTES, CLASES DIFICULTADES QUE
TENER LA ATENCION DE LOS NIÑOS MANUALES,OBRA,DE POR MEDIO DE
PARA QUE PUEDAN ENTENDER LO TEATRO,COLORES,TEMPE POR MEDIODE ACTIVIDADES LUDICA Y LA
IMPORTANTE QUE ES EL APRENDIZAJE RAS,PLASTILINAS,LAPICES ACTIVIDADES LUDICAS Y RECREACION,
PARAELLOS,QUE VEAN SON MUY ,TELAS,COLBON,TIJERA,LI JUEGOS PARA QUE LE APROVECHAR DE QUE ES
INTELIGENTES Y QUEDEN ENFRETAR BROS LLAME LA ATENCION Y ASI NIÑO QUE LE GUSTA
DESAPLICADO Y NO TODOS OSTACULOS PRESENTADO EN ,COMPUTADOR,ALFABETIZ PUEDA TRABAJARME SALTAR,HACERLE
4CASTRO RIVERA DAVID SANTIAGO INTELIGENTE, AMABLE TRABAJA EN CLASES LAS ACTIVIDADES DADA Y AL MOMENTO ACION DE ACTIVIDADES QUE SEAN
METODOS FLEXIBLE DE CREAR AMBIENTE DE
MOTIVAR INCENTIVAR IDEAS PARA
PARTICIPACION, APRENDIZAJE Y
FORTALECER LA PARTICIPACIOIN DEL OBSERVACION,
CARTILLAS, COLORES, CONFIABLE, INTEGRARLO
ESTUDIANTE DE FORMA ORAL QUE SE EVALUACION ORAL/
MARCADORES DE MANERA ACTIVA AL
SIENTA MOTIVADO A LA PARTICIPACION Y ESCRITO
COLABORADOR ROMPECABEZAS, SOPAS GRUPO DE MANERA
5 RALACION CON LOS DEMAS
CASTILLO THAEL CARIÑOSO TIMIDEZ DE LETRAS, APLICANDO LUDICA DINAMICA PARA
FORTALECER SU PARTE AUDITIVA, METODOS FLEXIBLE DE OBSERVACION ORAL/ CREAR AMBIENTE DE
MOTIVAR Y ESTIMULAR SU EXPRESION PARTICIPACION, ESCRITA DIALOGO DE APRENDIZAJE Y
ORAL Y VOCABULARIO POR MEDIO DE LA CARTILLAS, COLORES, SABERES Y PRE - CONFIABLE. DARLE
6 GUTIERREZ THIAGO CARIÑOSO ATENCION DISPERSA PARTICIPACION MARCADORES SABERES TAREAS CON
INCREMENTAR LA ATENCION EN ESTOS MANUALIDADES, OBRAS POR MEDIO DE
NIÑOS PARA QUE MEJOREN,MOTIVAR DE TEATROS, COLORES, ACTIVIDADES QUE
ACTIVAMENTE PARA QUE SEAN MAS TEMPERAS, PLASTILINAS, ESTIMULEN SU
SOCIABLES Y PUEDAN REALIZAR CARTULINA, CONOCIMIENTOS YA
PREGUNTAS SIN MIEDO A EQUIVOCARSE, MARCADORES PAPEL PREVIO COMO DIBUJOS
AMABLE Y DEDICADO A CREA CONCIENCIA Y AYUDA ENTRE BARRILETE, LA CALIGRAFIA ESCRITOS
7 CANTILLO LUIS ENRIQUE MEJORAR TIMIDEZ ELLOS APLICACIÓN DE LAS TALLAJE MANUSCRITOS
GLOSARIO
 ATRAYENTE: Que atrae

DESEMBOCAR: Dicho de un curso de agua o de una vía o camino, 'terminar su recorrido en un lugar'
y, en general, 'tener algo un determinado desenlace'.

NEMOTECNICAS: Que sirve para ayudar a la memoria a retener una cosa.

PRAGMÁTICO: Que se refiere a la práctica, la ejecución o la realización de las acciones y no a la

teoría o a la especulación.

KINESTETICO: La kinestesia (cinestesia) es la ciencia que estudia el movimiento humano o la

sensación de la percepción como movimiento universal

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://www.google.com/search?q=ESTILOS+DE+APRENDIZAJE+EN+NI
%C3%91OS&rlz=1C1CHBD_esCO949CO949&oq=ESTILOS+DE+APRENDIZAJE+EN+NI
%C3%91OS&aqs=chrome..69i5
https://es.scribd.com/document/458805096/mapa-mental-de-los-procesos-cognitivos-basicos-
y-superiores
https://www.goconqr.com/es/p/20302695-Procesos-cognoscitivos-superiores-o-complejos-
mind_maps
Guía psicología ESNC