TAREAS JEFATURA DE CURSO

Unidad Técnica Pedagógica.

Cultura Escolar 2023.

4. Pauta de preguntas.
a) Preguntas para conocer el contexto familiar.
• ¿Con quién o con quiénes vives?
• ¿En qué trabajan los integrantes de tu familia?
• ¿Qué les gusta hacer a los integrantes de tu familia?
 ¿Existe interés por el estudio en tu hogar?
 ¿Qué acciones relacionadas con tus estudios realiza tu familia?
b) Preguntas para conocer e indagar sobre los intereses, fortalezas y necesidades del
ESTUDIANTE.
• ¿Cuáles son tus actividades favoritas? ¿Por qué?
• ¿Participas en alguna actividad en el sector en que vives? Nómbralas.
• ¿Qué actividades te gusta realizar en el colegio?
• ¿Quiénes son tus mejores amigos en el colegio? Cuéntame un poco de ellos.
• ¿Cuál es tu asignatura preferida? ¿Por qué?
• ¿Cuál es la asignatura en que obtienes mejores resultados?
• ¿Qué actividades del colegio no te interesan? ¿Por qué?
• ¿En qué crees que podrías necesitar apoyo para mejorar tu experiencia académica?
c) Preguntas para conocer el nivel de satisfacción del ESTUDIANTE con el colegio y su grupo
curso.
• ¿Qué es lo que más te gusta del colegio? ¿Y lo que menos te gusta?
• ¿Cuál es tu lugar preferido en el colegio?
• ¿Con qué profesor/a te comunicas mejor? ¿Por qué?
• Si pudieras cambiar una cosa de tu curso, ¿qué sería? ¿Por qué?
• Señala dos fortalezas y dos debilidades del colegio.
• ¿Cómo te gustaría que fuera el colegio?
d) Preguntas para indagar sobre la percepción personal y conocimiento que tiene el estudiante
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sobre su desarrollo.
• Si tuvieras que definir tu rendimiento escolar con una palabra ¿cuál sería esa palabra?
¿Por qué?
• ¿Cómo es tu desempeño escolar en clases? ¿Por qué?
• ¿Cómo es tu comportamiento en el colegio fuera de las clases? (recreos)
• ¿Cómo es tu comportamiento durante las clases? ¿En todas las asignaturas?
• ¿Cómo crees que te describirían tus compañeros? ¿Y los profesores?

Esta entrevista se puede realizar mediante formulario de Google, el cual permitirá imprimir la ficha
en PDF.
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Recurso 2. Recurso pedagógico para el seguimiento de los estudiantes enfocado en la detección e

intervención de factores de riesgo.

1. Objetivo del recurso:

Monitorear la trayectoria escolar de los estudiantes para detectar y abordar factores de riesgo
de abandono escolar que puedan presentar.

2. Orientaciones para su uso:

• Si bien es una ficha semestral, se recomienda completarla de forma regular de modo tal
que no se acumule información pendiente.
• En los apartados de “observaciones”, podrá indicar de forma libre información que crea
pertinente de acuerdo a la sección correspondiente, profundizando algún punto, o bien
incluyendo información que le parezca relevante.
• Se recomienda compartir la información de esta ficha con los otros docentes, a objeto
de poder analizar de forma colaborativa los factores de riesgo y las acciones remediales
a emprender.

FICHA PARA EL MONITOREO FACTORES DE RIESGO EN ESTUDIANTES.

Fecha de registro
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre Completo Curso
Profesor/profesora edad
Registrar información académica y actitudinal.
Promedio de
notas del
Cantidad de notas insuficientes
curso
Información Académica

anterior
Promedio de
N° de Asignaturas reprobadas en
notas del
su trayectoria educativa
curso actual.
Observaciones:

Registrar información académica y actitudinal.

Meses del periodo escolar (marzo a diciembre)
DESCRIPTOR
M A M J JL A S O N D
Cantidad de Justificadas
Inasistencias Injustificadas
Desempeño
Información Actitudinal

académico
Responsabilidades
Cantidad de escolares
anotaciones Aspectos
negativas socioemocionales
Conducta y
convivencia escolar
Otras (especificar)
Cantidad de Atrasos.
Observaciones:
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Registrar información de comunicación con actores

Seleccione el tipo y frecuencia de comunicación
aplicada con estudiantes.
Instancias.
Meses del periodo escolar (marzo a diciembre)
M A M J JL A S O N D
Comunicación

Diálogo Informal
ESTUDIANTE Entrevista Formal
Otros (especificar)
Acuerdos y observaciones:

Seleccione el tipo y frecuencia de comunicación

aplicada con apoderados.
Instancias.
Meses del periodo escolar (marzo a diciembre)
M A M J JL A S O N D
Mensajes
Comunicación

APODERADOS

Llamadas
Reuniones
Visita al hogar
No responde
Otros (especificar)
Acuerdos y observaciones:

Seleccione el tipo y frecuencia de comunicación

Instancias y/o aplicada con otros actores.
coordinaciones con: Meses del periodo escolar (marzo a diciembre)
M A M J JL A S O N D
Comunicación

Personal de la escuela.
AGENTES
OTROS

Instituciones externas
Especialistas externos.
Otros (especificar)
Acuerdos y observaciones: