FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS EN OPERACIONES BÁSICAS

MATEMÁTICAS MEDIANTE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CON UNA

TIENDA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO.

Presentado por:

Suheinner Algarín Caro

Aldair Jiménez Moreno

Jessica Quevedo Lara
Magiana Rocha Puerta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

TITULO NORMALITA SUPERIOR

2023
 Introducción

El desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje matemáticos mediante los diferentes sistemas

de pensamiento involucrados hacen parte de la practica educativa del docente, autores como

Guzmán (2012) resaltan la necesidad de involucrar estrategias didácticas en el aula que incidan

directamente en todos los pensamientos, de forma que se trabajen de manera conjunta e integrada.

Por esta razón este trabajo expone a continuación un plan de clase en el que se busca fortalecer los

conocimientos en operaciones básicas matemáticas mediante el trabajo con una tienda escolar para

estudiantes de segundo grado. Este plan de clase expone diferentes momentos los cuales

corresponde con los diferentes pensamientos matemáticos involucrados.

 FECHA Marzo 13, 14 y 15 del 2023.

DURACIÓN 6 sesiones de 50 minutos cada una.

ACTIVIDAD Disfrutemos comprando y vendiendo paletas.

¿Qué operación realizó al comprar y vender

PREGUNTA
paletas?

➢ Identificar y resolver las operaciones

básicas matemáticas.
OBJETIVOS
➢ Aplicar las operaciones básicas en la vida
cotidiana.
➢ Razonamiento.
➢ Comunicación.
➢ Modelación.
COMPETENCIA ➢ Ejercitación.
➢ Resolución y planteamiento de
problemas.
➢ Trabajo en equipo.
➢ Monedas hechas de fomi.
➢ Billetes didácticos.
RECURSOS ➢ Lista de precios.
➢ Paletas.
➢ Útiles escolares.
 ACCIONES ACCIÓN ACCIÓN TIPO DE
PEDAGÓGICAS DOCENTE ESTUDIANTE INTERACCIÓN

La clase se inicia con Luego el docente

una retroalimentación indicará las
INICIO de las operaciones instrucciones para la
Duración: 30 básicas de la construcción de la
➢ Acción.
minutos. matemática, donde los tienda escolar donde
Marzo 17 del 2023. estudiantes harán uso se organizarán por
de sus saberes previos grupos de 5
para socializar. estudiantes.

En este momento de la clase, los estudiantes se

reúnen a construir la tienda escolar utilizando
diferentes recursos de medición y figuras
geométricas impresas siguiendo las secuencias
indicadas por la docente, siendo estos útiles
parte fundamental para la construcción de la
tienda escolar.
Los estudiantes con la orientación de la docente
deberán ubicar los productos que se venderán
en la tienda escolar, de tal manera que tengan
DESARROLLO
un espacio de 30 cm entre cada producto. Los ➢ Acción.
Duración: 40
estudiantes deberán colocar los precios visibles ➢ Formulación.
minutos.
al público de cada producto. Luego de esto, la ➢ Devolución.
Marzo 17 del 2023.
docente realizará un sorteo en el que deberán
sacar una pelota amarilla que se encuentra
dentro de una bolsa con 9 pelotas azules, el
grupo que saque la pelota azul será el encargado
de la inauguración de la tienda.
Para continuar con la dinámica, la docente
presenta al grupo ganador del sorteo de la
pelota, para que inaugure la tienda escolar
Paletas Alegres, donde deberán realizar un
inventario de los productos correctamente y de
manera honesta, mientras que los grupos que
 están a la espera deberán anotar los productos
que desean comprar con el dinero que
previamente la docente les proporcionó. Tanto
como los compradores como los vendedores
pondrán en prácticas las operaciones básicas
para la compra y venta respectivamente.

Finalmente, la docente
evaluará el trabajo
desempeñado por cada Lo estudiantes le
grupo de estudiantes, demostrarán a la
EVALUACIÓN
observando que las docente que realizaron ➢ Acción.
Duración: 30
operaciones cada una de las ➢ Formulación.
minutos.
realizadas, el manejo asignaciones de forma ➢ Devolución.
Marzo 17 del 2023.
del dinero y el trabajo ordenada, exitosa y
en equipo, se haya honesta.
realizado de manera
honesta y exitosa.

FECHA Marzo 13, 14 y 15 del 2023.

DURACIÓN 6 sesiones de 50 minutos cada una.

ACTIVIDAD Resolución de situaciones problema

PREGUNTA ¿Cómo se resuelven las situaciones problema?

➢ Resolver situaciones problemas utilizando

operaciones básicas.
OBJETIVOS
➢ Reconocer y solucionar las operaciones
básicas matemáticas.
Ilustración 1 Secuencia de figuras geométricas
 Conclusión

Finalmente, el desarrollo de este tipo de estrategias permite que las matemáticas sean reconocidas

no solo como un área para la enseñanza de temas a través de guías o fotocopias, sino también

mediante experiencias de aprendizaje que enriquezcan el trabajo colaborativo, el aprendizaje

significativo y la participación activa a través del trabajo creativo y el desarrollo de procesos en

donde los valores como la honestidad y el compañerismo son claves para el aprendizaje

socioemocional del estudiante.