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Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 3 - Diseño Plan de Acción
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 3 - Diseño Plan de Acción
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: martes, 26 La actividad finaliza el: miércoles, 25 de
de septiembre de 2023 octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Actividades individuales:
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Luego, realizar un análisis cualitativo con sus propias palabras, frente a cada
artículo, cada estudiante debe presentar de manera individual un mapa mental,
en la plantilla de trabajo.
Actividades grupales:
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o niña en primera infancia, desde la perspectiva de
derechos en la situación de su comunidad?
• A escala social
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Partiendo del documento Camargo, M. y otros. (2013). Estrategia de atención
integral a la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión; De
Cero a Siempre. Bogotá. (P.p. 141-187). Con relación a los 5 estructurantes de
la atención integral a la primera infancia relacione ¿Cómo se desarrollan en la
vida del niño o niña con relación a la situación de la comunidad?
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2. Definir de forma específica, en qué entorno se desarrolla
la vida del niño o niña con relación a la situación de su
comunidad y agregar el nombre del estudiante que
trabajara este punto.
3.
4.
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fundamentar esta pregunta también puede consultar el documento de Camargo,
M. y otros. (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia.
Fundamentos políticos, técnicos y de gestión; De Cero a Siempre. Bogotá. (P.p.
189-253). Todos los integrantes del grupo colaborativo aportan el escrito de 400
palabras en el foro de discusión y luego, definen como grupo colaborativo el texto
final.
5) Con relación al análisis que se realizó en el desarrollo de este paso 3,defina el plan
de acción a realizar en la situación de su comunidad, recuerda que esto debe estar
alineado y dar respuesta a los objetivo general y objetivos específicos que se
trazaron en el paso 2, con el objetivo de implementar accionesque favorezcan la
Atención Integral a la Primera Infancia en su comunidad.
Colaborativos:
- Portada (1 página).
- Análisis de acuerdo con los acuerdos conceptuales de la PolíticaPública
(Ver plantilla de trabajo correspondiente al paso (3)
- Diseño de plan de acción
- Referencias
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
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✔ Revisar la agenda del curso como recurso que guiará la planificación del tiempo
para el desarrollo para el paso.
✔ Revisar para incluir en la agenda personal y aprovechar al máximo, los horarios
de atención sincrónica que le ofrece el curso (webconferencias y asesoría
Skype).
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Elaborar el documento grupal final
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
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documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Este criterio niño de la situación de su comunidad, pero no puntualiza frente
representa 45 a las siete realizaciones, describiendo cómo funciona en la misma.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 115 puntos de entre 30 puntos y 6 puntos
la actividad Nivel bajo: Falta realizar el análisis argumentativo frente al
desarrollo integral del niño o niña, no da respuesta a las
preguntas orientadoras de forma asertiva y sus diversas
estrategias, pero identifica en qué entorno se desarrolla la vida
de la niña o niño de la situación de su comunidad, puntualizando
frente a las siete realizaciones, describiendo cómo funciona en la
misma.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Presenta de forma coherente la articulación de las
realizaciones y los cinco estructurantes y realiza un banner o
poster frente ala Atención Integral del niño o niña de la situación
de la comunidad y diseña el plan de acción, que favorece la
Tercer criterio de Atención de acuerdo con la necesidad identificada en la situación
evaluación: de la comunidad, acorde a los objetivos trazados.
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el plan de acción, que favorece la Atención de acuerdo con las
necesidades niña o niño de la situación de la comunidad, pero no
es acorde a los objetivos trazados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
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