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1.1. PROGRAMA: PRONOEI ARBOLITO N° 1 FECHA: 07 DE

NOVIEMBRE
1.2. COORDINADORA: TAMARI PANDURO DEL 2023
1.3. PROFESORA: LEYRI MAYSELL SANCHEZ VELA

TÍTULO IDENTIFICAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ÁREA COMUNICACIÓN

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Para que los niños aprendan a diferenciar los medios de comunicación

Competencias Capacidad Desempeño Criterios Evidencias

Produce de -Hoja de trabajo.
forma coherente
diversos tipos de Se comunica con
textos orales MATERIALES
otras personas,
según su utilizando la Menciona cuales son los -hoja
propósito Reconoce que los medios de
tecnología medios de comunicación
comunicativo de comunicación son muy -colores
(teléfonos,
manera importantes que más utilizan en su
espontánea o celulares, radios, hogar -imagen
planificado televisor, cartas,
usando valores etc.)
recursos
expresivos

Recursos

▪ Lamina

▪ Imágenes

▪ Música
 Desarrollo de la Sesión:

MOMENTOS Estrategias

INICIO • Saludo, cantamos (Hola, hola, como estas).

• Oración de la mañana.
• Refrigerio de los niños, cantamos (los alimentos).
• Actividades permanentes, Identificamos el clima, cantamos (como está el
clima hoy).
• Ponemos la fecha y día, cantamos (los días de la semana).
• Asistencia de los niños.
DESARROLLO • Sentados en semicírculo los niños aprenden una adivinanza:
“Cruza el aire, mar y tierra, No tiene boca y sabe
hablar, ¿Qué es?”
• Comentan sobre la adivinanza: ¿Les gusto la
adivinanza? ¿De qué trata?, ¿De quién habla? ¿alguna
vez lo han visto?
• Luego recolectamos todos los materiales traídos de casa, que son: la carta,
periódicos, tarjetas, revistas, afiches. Los niños manipulan los materiales
• Describen y comparan
• Preguntamos: ¿Qué trajeron de casa? ¿Para qué sirve estos materiales?
¿Dónde lo han visto? ¿Son importantes?
• A los niños les damos una breve explicación, que los materiales traídos de
casas son medios de comunicación escrito, que por medio de esto nos
informamos de algo y nos comunicamos con otras personas, porque sin ellos
no podríamos saber las noticias de nuestra localidad, ciudad

CIERRE Trabajo de mesa: colorea los círculos según sonidos de las palabras
Carta periódico

Encierra en un círculo los medios de comunicación escrita, diferenciando los

dibujos y transcribe su nombre de cada uno de ellos

Verbaliza trabajos que realizamos

FICHA DE RETROALIMENTACION
1 ¿De qué trata el tema? 2 ¿Qué más te gusto de la clase?

Los niños se despiden

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1.1. PROGRAMA: PRONOEI ARBOLITO N° 1 FECHA: 08 DE

NOVIEMBRE
1.2. COORDINADORA: TAMARI PANDURO DEL 2023
1.3. PROFESORA: LEYRI MAYSELL SANCHEZ VELA

TÍTULO ME DIVIERTO CON LA RADIO, LA TELEVISION, EL CELULAR Y LAS REDES

SOCIALES

ÁREA COMUNICACION

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Para que los niños aprendan a diferenciar los medios de comunicación

Competencias Capacidad Desempeño Criterios Evidencias

Imagen
Convive de Normas de
manera convivencia,
democrática en MATERIALES
que
cualquier compromete Que los niños conozcan la
Expresan y hacen
contexto o que los importancia de estos
preguntas de su curiosidad
circunstancia acuerdos artefactos
con todas las como base
personas sin para la
distinción convivencia

Recursos

• IMAGEN
• MUSICA
 Desarrollo de la Sesión:

MOMENTOS Estrategias

INICIO _Recepción de los niños. _saludo

_oración de la mañana. _cantamos la canción (buenos días mis amiguitos).
_cantamos la canción como está el clima hoy.
_reconocimiento del clima. _observamos la fecha y el mes.
_la asistencia. _Uso de los carteles
DESARROLLO Sentados en semicírculo recordamos la clase anterior, luego le decimos a los
niños que hoy visitaremos la casa de alguien que vive cerca a nuestro
PRONOEI, para observar la televisión, la radio, para saber su utilidad.
Los niños reciben orientación para la salida de buen comportamiento
Llegan al lugar elegido; saludan al ingresar se acomodan.
Le decimos al dueño de casa que ponga un programa favorito que le gusto a
todos los niños, también los niños reciben orientación de cómo prevenir los
accidentes al conectar los artefactos eléctricos
Los niños se divierten viendo su programa favorito luego también le decimos
al dueño de casa si puede poner un poco de música
Los niños escuchan su música y se divierten utilizando la radio
Nos despedimos agradeciendo su hospitalidad al dueño de casa
Regresan al programa
En el programa miran en laminas, los equipos celulares y las diferentes redes
sociales que se usan hoy en día: Whassapp, Facebook. También manipulan
los equipos de las promotoras y las diferentes redes sociales.
Comentamos sobre lo que realizamos
Pregunta: ¿A dónde nos fuimos? ¿Les gusto? ¿Qué observamos? ¿Qué
escuchamos? ¿En qué artefacto vieron su programa favorito? ¿En qué
artefacto escucharon su música? ¿Qué tipos de celulares ieron?, ¿Qué tipos
de redes sociales se usan más?
La señorita da una breve explicación la radio es un aparato en que se puede
escuchar música, noticias, en el cual se emplea la comunicación oral, sentido
auditivo (oído), el televisor es un medio de comunicación audio visual donde
también observamos las noticias de la localidad, país, ciudad. El celular es un
medio de comunicación oral, y las redes sociales y aplicaciones son audio
visual.
CIERRE Trabajo de mesa
Los niños forman grupos y realizan su televisor o radio con cartón
Los niños de 3 años delinean la palabra TELEVISOR y los de 5 transcriben RADIO y
TELEVISOR
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1.1. PROGRAMA: PRONOEI ARBOLITO N° 1 FECHA: 06 DE

NOVIEMBRE
1.2. COORDINADORA: TAMARI PANDURO DEL 2023
1.3. PROFESORA: LEYRI MAYSELL SANCHEZ VELA

TÍTULO REPTANDO Y RODANDO

ÁREA PSICOMOTRICIDAD

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Utilizando su cuerpo y su espacio

Competencias Capacidad Desempeño Criterios Evidencias

Coordina su •
movimiento a nivel
bisomotriza en MATERIALES
Se desenvuelve acción oculomanual
•
de manera y oculopodar
automática a Comprende su cuerpo (patear o lanzar una Que los niños expresen sus
través de su expresa corporalmente pelota) movimientos corporales
motricidad
Realiza de manera
espontánea
actividades de
movimiento y juego
al aire libre

Recursos

▪ Imágenes
▪ Videos
▪ Papelotes
 Desarrollo de la Sesión:

MOMENTOS Estrategias

RUTINA Los niños se forman en semicírculo.

(20 minutos) Saludo, oración.

Utilización de
los sectores

INICIO

DESARROLLO Se sientan en semicírculo para establecer normas para el desarrollo del

juego
Realizamos los calentamientos los niños caminan al ritmo de los golpes de
mano rápido – lento luego presentamos a los niños los materiales a
utilizar como la pelota
Los niños manipulan la pelota luego la señorita les indica el tipo de
ejercicio que realizaremos con esta pelota, los niños utilizaran su cuerpo
en el suelo con la pelota, rodaran juntos con la pelota ida y vuelta lento
y rápido luego lo realizaran en grupo el grupo que va reptando más
rápido será el ganador y luego la señorita muestras diferentes juegos que
podemos realizar con la pelota (juegos libres con pelota)
CIERRE Trabajo de mesa:
Cada profesora realizara el trabajo que desee para sus niños
Ficha de retroalimentación
¿Qué les parecio la actividad?
¿Les gusto? ¿Se cansaron? ¿con que material hemos utilizado?
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1.1. PROGRAMA: PRONOEI ARBOLITO N° 1 FECHA: 09 DE

NOVIEMBRE
1.2. COORDINADORA: TAMARI PANDURO DEL 2023
1.3. PROFESORA: LEYRI MAYSELL SANCHEZ VELA

TÍTULO EL NIÑO SAMUEL

ÁREA PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Que el niño aprenda cada historia de la biblia

Competencias Capacidad Desempeño Criterios Evidencias

Convive y
practica
democraticame Participa con sus
Participa emociones MATERIALES
nte en busca del que promueve el compañeros en acciones
bien común bienestar común orientadas al bien comun

Recursos

▪ Imágenes referentes al tema

▪ títere
 Desarrollo de la Sesión:

MOMENTOS Estrategias

RUTINA • Saludo
• Oración de la mañana
• Canción de la mañana
Buenos días mis amiguitos
Hoy estamos de nuevo aquí
Entre cantos y alegrías
Pasaremos un día feliz. etc.
• Reconocimiento del tiempo
• Observación de la fecha
INICIO Utilización de los sectores: Se desplazan por el sector de su agrado
DESARROLLO • Sentados en semicírculo entonan varias canciones (religiosas)
• Preguntamos ¿les gusto las canciones? ¿alguna vez las escucharon?
¿Dónde?
• La señorita muestra una lámina de la historia que vamos a mencionar
que se llama El niño Samuel
• Lo encontraremos en Capitulo 3 Versículo 1 al 21 del libro de Samuel
• Empezamos a contar la historia, después de terminar, preguntamos:
¿alguna vez escucharon esta historia? ¿Dónde la escuchamos? ¿Quién
era Samuel?
CIERRE • Decoren la historia de Samuel
• Preguntamos
• ¿Cómo se llama la historia? ¿Cómo se llamaba el Sacerdote? ¿Qué
hacia Samuel cuando llego a ser hombre?