Docente: Eivys Coronell Área: C.

Sociales Trimestre: 1

Asignatura: Democracia Grados: 6y7 Tema: Convivencia Escolar

Estudiante:

¿Qué aprenderé? Las características de la Convivencia Escolar.

Nombre del
estudiante:
Docente:
Período: 1 Fecha de entrega: Fecha de recibida:
Objetivos de Aprendizaje:
Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos
fundamentales de sus ciudadanos.
Reconoce y utiliza conceptos propios de la geografía urbana (desarrollo, crecimiento, urbano, área
metropolitana y planificación urbana)
Argumenta las razones que llevaron a la crisis del imperio romano, para identificar los factores que
pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy en día
Describe los principales eventos que identificaron las sociedades europeas en la Edad Media (lucha entre
imperios, modelo económico feudal, poder económico y político de la iglesia, desigualdad social).

1
 ¿QUÉ SABES EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LOS
ESTUDIANTES?

Recordando lo aprendido…..

Reflexiona sobre la importancia del manual de convivencia en una institución educativa

Por qué es importante la participación política de los jóvenes en Colombia?

¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!

¿Qué entendemos por convivencia escolar?

“La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en comp

“Sin embargo, aprender a convivir es un proceso que se debe integrar y

El manual de convivencia: un acuerdo

“El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de
la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los estudiantes. En este
sentido se define la manera como deben actuar las personas que conforman la comunidad educativa. Los
recursos y procedimientos para solucionar los conflictos, así como las consecuencias de incumplir los
acuerdos”.

2
 Los acuerdos consignados en el manual de convivencia se puede

Entre sus principales objetivos encontramos:

 Comprender y promover los derechos humanos
 Establecer normas para las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactados con la
comunidad educativa entre sí y con el entorno escolar, de tal manera que se garantice el ejercicio
de los derechos de todas las personas que las conforman
 Fortalecer los procesos pedagógicos y alternativas de solución para las situaciones que afecten la
convivencia escolar

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Después de reflexionar sobre la convivencia escolar y el manual de convivencia, te invito a resolver las
siguientes preguntas:

1. ¿Cómo describiría la convivencia en su escuela?

2. ¿Por qué es importante fortalecer la convivencia escolar?
3. ¿Qué situaciones cree que la afectan?
4. ¿De qué manera perciben estudiantes y familias el manual de convivencia?
5. ¿La convivencia es una preocupación constante en su Institución Educativa?
6. Realiza un dibujo donde representes situaciones relacionadas con la convivencia escolar y la aplicación
del manual de convivencia

La participación de los estudiantes en el gobierno escolar

“La participación se aprende por medio de la participación. Es decir, solamente si existen espacios para
fomentar y fortalecerla esta se incentiva, se hace valiosa y significativa en la vida escolar y social. Desde
este punto de vista, los estudiantes son percibidos como sujetos activos de su propio aprendizaje; no
como individuos que simplemente asisten a una institución educativa a recibir clases, sino como sujetos
capaces de aportar desde su saber al desarrollo colectivo de su comunidad educativa”.
3
“La participación se constituye en el pilar fundamental para la construcción de espacios democráticos y
dialógicos en el mundo de hoy. Por esta razón, es fundamental que desde la enseñanza primaria y básica
los estudiantes tengan espacios que les permitan expresar sus opiniones, discutir, concertar, ceder, en
definitiva, aportar activamente en la construcción tanto del conocimiento como del Gobierno Escolar”.

En ese sentido, las instituciones educativas públicas y privadas están en la obligación de contribuir a la
formación política y ciudadana de sus miembros. Para el caso de la educación básica y media. En este
sentido el gobierno escolar juega un rol importante en los procesos de participación estudiantil para
elegir a sus representantes. Lo cual implica que los estudiantes deben tener claro las funciones y
requisitos que debe cumplir el estudiante que aspira a ser elegido como represente de la comunidad
estudiantil.

El proceso de elección del representante

estudiantil al gobierno escolar debe
expresar el compromiso y responsabilidad
que asumen los estudiantes al elegir al
compañero que represente los valores y
principios contemplados en el manual de
convivencia. Este ejercicio democrático
debe contribuir a la formación de
ciudadanos críticos con su entorno.
La participación política de los jóvenes en Colombia

4
mbia nos abrió las puertas para que los ciudadanos podamos intervenir, opinar e incidir en muchas de las decisiones del Estado. Sin embarg

5
“Participar, como la palabra bien lo indica, es convertirse en parte de algo. Cuando esto sucede, ese ‘algo’
se transforma, pues ahora tiene una parte que antes no tenía y es diferente, más grande y, en la mayoría
de los casos, más fuerte”. Fundación Presencia, 2008.

Entonces la participación implica tener en cuenta las opiniones e ideas de todos, discutirlas y escoger las
más viables y las que beneficien a la mayoría. Como puedes ver la participación no es la suma de las
opiniones de todos o que a todos nos vayan a satisfacer lo que queremos, es una construcción colectiva
buscando un objetivo común.

En Colombia se debe promover y fortalecer la participación de los jóvenes en los diferentes espacios, que
les permita incidir en los temas de orden local, regional o nacional. En Colombia se crearon los consejos de
juventud en el 2013 que buscan incentivar la participación de los jóvenes en la toma de decisiones de sus
entornos sociales.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Hemos realizado un breve recorrido sobre la participación de los estudiantes en el gobierno escolar y los
jóvenes en Colombia, ahora debemos pasar a analizar los siguientes escenarios

1. En la institución educativa A, a los estudiantes se les informa de todas las

actividades que se van a realizar durante el año. Ellos solamente deben asistir y
entregar los trabajos y tareas que se exigen en el horario programado

2. En la institución educativa B, los estudiantes proponen y organizan las actividades que

se van a realizar durante el año. Ellos pueden hacer modificaciones a las propuestas, de
acuerdo con el proceso de seguimiento y evaluación realizado y los delegados pueden
llevar las opiniones de sus demás compañeros.

Después de analizar el escenario 1 y 2, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué diferencias encuentras en estos dos escenarios?
b) ¿Cuál te parece más democrático y participativo?
c) ¿En cuál escenario te gustaría estar? ¿Por qué?

Pregunta de selección Múltiple con única respuesta

La participación exige construcción colectiva y capacidad de escucha, teniendo en cuenta esta
característica, cuál de las siguientes situaciones se puede considerar como participativa

6
A) El profesor de una institución educativa propuso una actividad deportiva para realizar en la cancha
de la institución educativa
B) El vocero de 6.1 invito a los compañeros del grupo a discutir sobre la actividad que deben proponer
para el día de la mujer y entre todos los compañeros tomaron la decisión de realizar un recital
para conmemorar el día internacional de la mujer
C) La coordinadora de la institución le impuso a los estudiantes un horario que no corresponde al
establecido por la institución educativa y no acepto ninguna discusión al respecto