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Orientaciones Para La

Construcción De Los
Acuerdos De Convivencia
Escolar y Comunitaria.
Realizado por. Profa. Amanda Prieto
Introducción
El Ministerio del Poder Popular para la Educación,
órgano rector de las Políticas Públicas Educativas,
orienta el desarrollo y construcción de los
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria
en las instituciones educativas oficiales y privadas
a través del presente documento construido con
la participación de diferentes colectivos que
integran y apoyan el proceso educativo
bolivariano.

Realizado por. Profa. Amanda Prieto


Introducción
… se propone la construcción de los Acuerdos de
Convivencia Escolar y Comunitaria, los cuales
constituyen el marco legal que orienta las iniciativas
para favorecer la convivencia, el respeto mutuo y el
ejercicio efectivo de los derechos, garantías y deberes.
De esta manera, se asume la importancia del
cumplimiento de dichos acuerdos para todas y todos
los miembros que conforman el Consejo Educativo, los
cuales se complementan con el Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC), favoreciendo la formación

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Introducción
integral del sujeto y una real convivencia social.
… forman parte de la metodología que propicia la
dinamización de los procesos de participación
escolar y comunitaria, los cuales se
contextualizan en cada una de las instituciones
educativas, ubicadas en las entidades federales
del país, respetando la diversidad existente en
cada una de ellas.

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Introducción
Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria
consolidan los derechos, garantías y deberes de los
niños, niñas y adolescentes involucrados en el proceso
educativo del Subsistema de Educación Básica.
El establecimiento de compromisos y estrategias
pedagógicas, son temas obligados de discusión antes
de ser normadas por el colectivo, garantizando el
debido proceso, el derecho a la defensa, y demás
derechos humanos, fundamentados en las medidas

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Introducción
alternativas de resolución de conflictos producto
de la mediación y conciliación.
Estos acuerdos conforman un documento abierto,
sujeto a modificaciones durante el año escolar,
que permita reorientaciones, actualizaciones y
modificaciones, en consonancia con los procesos
de transformación social que vive el país, así
como, la dinámica de la convivencia escolar y

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Introducción
comunitaria, concretas y coherentes con el
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en
cada institución educativa del nivel o modalidad
de educación que corresponda del Subsistema de
Educación Básica o en casos fortuitos o de fuerza
mayor que haga necesario su modificación según
la legislación vigente.

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Introducción
Estos acuerdos garantizan una respetuosa interacción, entre
las y los responsables, corresponsables de la educación en
el Subsistema de Educación Básica, y a partir del diálogo, la
mediación pedagógica, así como, la conciliación, como vía
esencial para Prevenir y Resolver los Conflictos en todos
los ámbitos (personal, familiar y social).
Estos acuerdos garantizan la participación de las niñas,
niños, jóvenes, adultos, adultas; como sujetos de plenos
derechos, enmarcada dentro de los preceptos
contemplados en la normativa jurídica vigente.

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Introducción
El establecimiento de compromisos y estrategias
pedagógicas, son Temas Obligados de discusión
antes de ser normados por el colectivo,
garantizando el debido proceso, derecho a la
defensa, y demás derechos humanos,
fundamentados en las medidas alternativas de
resolución de conflicto producto de la medición y
conciliacion.

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Orientaciones Para La Construcción De Los
Acuerdos De Convivencia Escolar Y Comunitaria
Ley Orgánica de Educación (LOE) 2009
Art. 25. maternal
• Nivel de Educación Inicial preescolar
• Educación Primaria
General
• Educación Media Técnica
Art. 26. Especial
• Modalidades
De jóvenes y adultos

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Orientaciones Para La Construcción De Los
Acuerdos De Convivencia Escolar Y Comunitaria
Ley Orgánica de Educación (LOE) 2009

Art. 20. La comunidad educativa


Numeral 2: … se regirá por la normativa legal
que a tal efecto se dicte…

“RESOLUCIÓN 058”
OCTUBRE DEL 2012

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ACTA MODELO
Hoy, _____________, ________ del mes de ______________ del año dos mil
__________(___/___/201__), siendo las _______ __m, reunido(s) los integrantes del
Colectivo Promotor para la construcción o actualización de los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria de la ___________________________________________, ubicada en
_______________________________ de la, Parroquia ______________________________,
Municipio ___________________________ del Estado Anzoátegui, jurisdicción federal de la
República Bolivariana de Venezuela, con la finalidad de planificar las actividades que
orientarán la metodología que propiciará la dinamización de los procesos de participación
escolar y comunitaria, los cuales se contextualizarán tomando en cuenta la realidad existente
en esta institución.
La reunión se realizó de conformidad con el siguiente orden del día:
1°) Bienvenida
2°) Planificación colectiva de los tres (3) momentos estratégicos siguiendo los lineamientos
emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educación, los cuales orientarán el
desarrollo sistemático para la construcción o actualización de los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria y que permitirá el establecimiento de compromisos y estrategias
pedagógicas, los cuales serán temas obligados de discusión antes de ser normadas por el
colectivo, garantizando el debido proceso, el derecho a la defensa, y demás derechos
humanos, fundamentados en las medidas alternativas de resolución de conflicto producto de
la mediación y conciliación.
3°) Varios
ACTA MODELO
Desarrollo:______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________ Acuerdos. Conforme a los lineamientos emanados del
Ministerio del Poder Popular para la Educación, los integrantes del
Colectivo promotor constituido para la construcción o actualización de los
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria permitirá la participación
de todas y todos los miembros del Consejo Educativo, garantizando en
todo momento “el ejercicio de la ciudadanía, la justicia social, la inclusión,
el respeto y el reconocimiento del otro”, para ello en los 3 momentos se
realizarán las siguientes acciones:
ACTA MODELO
MOMENTO I
• Diagnosticar de forma participativa, diferentes situaciones en atención a los
procesos administrativos, pedagógicos, organizativos, socio-comunitarios, el
ambiente y salud integral, convivencia ciudadana y cultura de paz..., que sirvan de
aporte a la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
• Convocar a todas y todos los responsables y corresponsables, a una Asamblea para
informar sobre el proceso a seguir en la construcción o actualización de los
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
• Elaborar, socializar, ejecutar y evaluar el Plan de Acción, para la construcción de los
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
• Socializar el marco jurídico vigente que sustentará los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria, a través de estrategias contextualizadas con la participación
de estudiantes, docentes, personal administrativo, obrero, directivos, padres,
madres, representantes o responsables e instituciones del Poder Popular (
Resolución 058 – Gaceta Oficial N° 40.029 de fecha 16-10-2012)
• Sensibilizar al Consejo Educativo sobre los siguientes temas: Derechos Humanos,
Diálogos Preventivos, Habilidades para la Vida, Cultura de Paz y otros que surjan
de interés para su integración, a la construcción de los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria.
ACTA MODELO
MOMENTO II
• Organizar mesas de trabajo y registrar toda la información
que se genere de manera articulada e integrada, las cuales
propicien acciones conjuntas y coordinadas, con todos los
integrantes del Consejo Educativo.
• Sistematizar los aportes de las mesas de trabajo, en
relación a los Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
• Socializar la propuesta de los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria, para su consulta y revisión, por
parte de todos los miembros del Consejo Educativo.
ACTA MODELO
MOMENTO III

• Promover el proceso de aprobación de los Acuerdos de


Convivencia Escolar y Comunitaria, priorizando la participación
protagónica de niños, niñas y adolescentes, jóvenes, adultas y
adultos y demás miembros del Consejo Educativo.
• Presentación de los Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria, en Asamblea Escolar para su discusión y aprobación.
• Realizar actividades de promoción y divulgación a través de
diferentes estrategias comunicacionales y pedagógicas tales como:
jornadas, materiales impresos o audiovisuales, Proyecto Canaima
Educativo, murales, obras de teatro, conversatorios, radio, tv
escolar y comunitaria...
ACTA MODELO
Agotado el orden del día, siendo las _______ pm, se levantó la sesión
previa lectura y aprobación de todas y cada una de las partes de la
presente acta.
Dada en _______________________________,
parroquia_______________________________ Municipio
________________________________ del Estado Anzoátegui, a los
_______________ días del mes de ______________ del año dos
mil__________ (____/____/201___).

NOTA. Se anexan las firmas que avalan todas y cada una de las partes
de la presente acta.
ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LOS 3
MOMENTOS
1°) Recabar firmas y efectuar acta como aval de
las actividades desarrolladas.
2°) Consignar firmas, actas y las observaciones
sistematizadas y digitalizadas a la División de
Protección y Desarrollo Estudiantil (entregar
(primero consignarla a la Coordinación de
Comuna y esta a su vez consignará al CMSE).

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ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LOS 3 MOMENTOS
3°) Efectuar planificación, junto con cronograma de
actividades de todo el proceso de acompañamiento
para la elaboración de los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria.
4°) Consignar cronograma de actividades y planificación a
la División de Protección y Desarrollo Estudiantil
digitalizadas a esta la División de Protección y
Desarrollo Estudiantil(entregar (primero consignarla a
la Coordinación de Comuna y esta a su vez consignará
al CMSE) el _____/______/201____ según realidad de
cada colegio.

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ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LOS 3
MOMENTOS
5°) Inicio del proceso de construcción de los
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria el
_____/____/2014.
6°) Corresponde a la Coordinación zonal de las
Defensorías Educativas monitorear el proceso y
el acompañamiento permanente de las y los
Defensores en la elaboración de los Acuerdos de
Convivencia Escolar y Comunitaria.
ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LOS 3 MOMENTOS

7°) El proceso se inicia en las Instituciones Educativas


seleccionadas en el Gobierno de Eficiencia en la Calle en su
primera etapa, haciéndolo luego extensivo a las demás
instituciones.
8°) Este proceso culmina en julio de 2014 con todos los
acuerdos en cada una de las instituciones educativas
públicas y privadas debidamente digitalizadas y
consignadas a la División de Protección y Desarrollo
Estudiantil (entregar (primero consignarla a la Coordinación
de Comuna y esta a su vez consignará al CMSE).
Pautas sugeridas para la Construcción de Los
Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
1. Hoja de Identificación de la Unidad Educativa.
2. Copia del acta de la elección y conformación del colectivo
promotor de los acuerdos
3. Oficio del Organigrama del Plantel.
4. Oficio del Nombramiento del Promotor de Defensoría y el
coordinador de Bienestar Estudiantil de la Institución.
5. Copia del Acta del Consejo Escolar.
6. Oficio del Funcionamiento del Consejo Comunal del Sector.
7. Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria actualizada.
8. Mesas de Trabajos de Discusión de los acuerdos (Firmas y
Registro Fotográfico).
9. Actas de Disolución de los Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria indicando Artículos Derogados.

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Sugerencias para conformar las Mesas de trabajo para la
elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria de la Unidad Educativa
• Nombrar un secretario que debe sistematizar todas las
observaciones de los miembros de la mesa, transcribirlas en forma
legible.
• Cada mesa debe constar con una representación de los
estudiantes, del personal docente, obrero, administrativo,
representantes y el consejo comunal del sector, comunidad en
general y otros.
• Deben nombrar un relator que expondrá el contenido de la mesa al
finalizar la discusión.
• Contarán con un lapso de tiempo de una hora para la discusión.
• Se realizaran las ponencias por mesa.
• Se entregará al docente coordinador el material sistematizado.
• Todo esto va de acuerdo al contexto y realidad de la institución
educativa.

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Sugerencias para Distribución de los Contenidos por
Mesa.
Ajustarlo a su contexto y realidad.
Mesa Contenido
01 TITULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
TITULO II
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
CAPITULO II Y III
DE LA DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN

02 CAPITULO IV
CONSEJO DIRECTIVOS.
CAPITULO V
CONSEJO TÉCNICO
CAPITULO VI
CONSEJO DE DOCENTES
CAPITULO VII
CONSEJO GENERAL DE DOCENTES
CAPITULO VIII
CONSEJO DE GRADO
CAPÍTULO IX
CONSEJO DE PLANIFICACIÓN
CAPÍTULO X
CONSEJO CONSULTIVO

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Sugerencias para Distribución de los Contenidos por Mesa.
Mesa Contenido
03 CAPITULO IX
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES DE APOYO Y
DEPARTAMENTO.
04 CAPITULO X
DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS.
TITULO III Y IV
DE LOS DERECHOS, GARANTÍAS Y RESPONSABILIDAD DE LOS INTEGRANTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
SECCIÓN I DE LOS ESTUDIANTES. DEBERES, DERECHOS Y ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS.
SECCIÓN II DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE. DEBERES, DERECHOS Y
SANCIONES.
05 TITULO V
DEL PERSONAL OBRERO Y ADMINISTRATIVO. DEBERES, DERECHOS Y SANCIONES.
TITULO VI
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES. DEBERES,
DERECHOS Y SANCIONES.

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Sugerencias para Distribución de los Contenidos por
Mesa.
Mesa Contenido
06 TITULO VII
DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN GENERAL.
CAPITULO: I AL V
07 CAPITULO VI
DE LAS NORMAS Y REGLAMENTO ESPECIALES.
CANTINA ESCOLAR, AUDITÓRIUM, CANCHAS DEPORTIVAS, BAÑOS,
ESCALERAS, ESTACIONAMIENTOS, LUGARES DE ACCESO AL PLANTEL, PATIOS,
PASILLOS, RECREO DIRIGIDO, CANAIMA, COLECCIÓN BICENTENARIO,
MANOS A LA SIEMBRA, SEMBRANDO VALORES PARA LA VIDA, ONA,
PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN PAE, TROMPO ALIMENTARIO, PATRULLAS
ESCOLARES Y TODOS LOS PROGRAMAS Y PLANES EMANADOS DEL
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
08 TITULO VIII
DISPOSICIONES FINALES

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MEMBRETE DE LA INSTITUCIÓN
CONFORMACION DE LAS MESAS DE TRABAJO
FECHA: MESA Nº:
CONTENIDOS: ________________________________________________________________

Nº Nombres y Apellidos C.I Cargo Firma Teléfono Correo

NOTA: El número de filas depende de los integrantes de la mesa


de trabajo.

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MEMBRETE

Título y Capítulos: ________________________


_______________________________________
Artículos Modificar Agregar observaciones

NOTA: El número de filas depende de los


artículos a discutir en la mesa de trabajo.

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En la elaboración de los Acuerdos de
Convivencia Escolar y Comunidad queda
prohibido el Régimen Sancionatorio y la
Tipificación de las Faltas.
Por estas van las Disposiciones Transitorias
de la Ley Orgánica de Educación (LOE)
Capítulo VII y otras recomendaciones
pedagógicas que consideren pero que
no vayan contrarias a las leyes.

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LOE 2009
Capítulo VII
Disposiciones Transitorias, Finales y Derogatoria
DISPOSICIONES TRANSITORIAS

• PRIMERA: Hasta tanto se dicten las leyes que se deriven de la presente


Ley, queda transitoriamente en vigencia el siguiente régimen
sancionatorio para el subsistema de educación básica:
• 1. Durante el procedimiento de averiguación y determinación de las faltas
cometidas por las personas a que se refiere esta Ley y a los fines de la
decisión correspondiente, los Ministerios del Poder Popular con
competencia en materia de Educación, instruirán el expediente respectivo,
en el que hará constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la
formación de un concepto preciso de la naturaleza del hecho. En dicho
procedimiento se garantizará a la persona el derecho a ser oído y a ejercer
plenamente su defensa, conforme a los principios constitucionales y a las
disposiciones legales pertinentes.
• 10. Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina,
se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto
de la mediación y conciliación que adopten los integrantes de la
comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a
la legislación de protección a niñas, niñas y adolescentes.
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Medidas Pedagógicas
Se sugieren las siguientes medidas pedagógicas a aplicar

1. Desarrollo de actividades pedagógicas que motiven al o la estudiante a involucrarse


cooperativamente en las mismas.
2. Utilización del tiempo en la institución en actividades formativas y recreativas.
3. Labor social y comunitaria (ciclo de charlas, guía de actividad cívica).
4. Orientación/ asesoría psicológica a los y las estudiantes que lo requieran (Si no
poseen este tipo de servicios dentro de la unidad educativa remitirlos a través de
las alianzas ínter instituciones que presten este tipo de servicios entre ello el
C.D.O.F.S.D.F. y otros).
5. Participación de los padres y representantes en la orientación y supervisión de sus
hijos (as) y/o representados (as) y en la solución de los conflictos presentados.
6. Diálogo reflexivo con el (la) estudiante /docente. Formulación de preguntas y
búsqueda de respuestas por parte de quien realiza el comportamiento
inapropiado.
7. Asistencia a talleres charlas y/o terapias de orientación y familiar (La unidad
educativa conjuntamente con los Padres o representantes legales buscaran
alternativas idóneas para aportar la asistencia integral, necesaria que logre esa
conducta positiva del o la estudiante.

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Medidas Pedagógicas
8. Seguimiento y control a la aplicación de los mecanismos para el cambio de
comportamiento.
9. Elaboración de carteleras, afiches, dípticos, trípticos, periódicos escolares, entre
otros.
10. Brindar charla relacionada con el valor vulnerado con la falta, Trabajo
Comunitario dentro de la unidad educativa que vulneren sus derechos y garantías.
11. Medidas alternas de resolución de conflictos producto de mediación y conciliación.
12. Cuando dañen el mobiliario del plantel: El Representante legal repondrá lo
dañado.
13. Cambio de Ambiente. Resguardando el derecho a la educación a la legislación de
la Protección del Niño, Niña y Adolescente tomando en consideración la
Resolución 1762 para realizar el debido proceso.
14. En todas las actuaciones donde estén involucrados los estudiantes se debe realizar
un debido proceso garantizando el derecho a la defensa, a opinar y ser oído (a)
para tomar alguna acción, tomando en cuenta el Interés Superior del Niño, Niña y
Adolescente Art 8 LOPNNA

NOTA: Otras que en consenso se consideren acorde a las situaciones presentadas


siempre y cuando no violenten el marco jurídico vigente.

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