Nombre completo: Erika Zuñiga Nava

Fecha de elaboración: 17 de julio de 2021

Nombre del Asesor: Leticia Vélez Casillas

Teorías del Aprendizaje

Reto 3 Características del constructivismo y cognoscitivismo
Introducción:

Importante
Este Reto está distribuido en 2 partes: en la primera desarrollarás un texto explicando la postura
educativa de Albert Bandura con base en la teoría social-cognitiva y, en la segunda, realizarás un
cuadro PNI (Positivo, Negativo y lo Interesante) después de hacer una investigación, finalmente
escribirás una conclusión.

¡Adelante!

Instrucciones:
Parte 1:
1. Investiga en diferentes fuentes confiables de Internet sobre la teoría de Albert Bandura y la teoría
social-cognitiva, después desarrolla un escrito unificado que dé respuesta a los siguientes
planteamientos:

a. ¿Quién fue Albert Bandura?

b. ¿Cuáles son los postulados más sobresalientes de la teoría social-cognitiva?
c. ¿Qué impacto crees que tendría la teoría de Bandura en la educación de tu país?
d. ¿Cuál de los postulados de Albert Bandura consideras que tiene mayor carácter educativo en la
educación preescolar, cuál en la educación básica y cuál en la educación superior?

En este recuadro desarrolla tu escrito. Considera que debe tener un mínimo de 400 palabras y un máximo de
600. Recupera lo más importante de tu investigación y transmítelo con tus palabras, también evita muletillas y
pleonasmos. No olvides respetar el uso de referencias en formato APA.
Albert Bandura psicólogo canadiense reconocido en la historia de la ciencia y comportamiento humano, fue el
creador de la teoría de aprendizaje social y de su evolución al socio cognitivismo. Desarrollo el experimento del
muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños. Ha tenido una influencia decisiva en la transición
entre el conductismo y la psicología cognitiva. Durante sus inicios como profesor, el psicólogo se centró en
ofrecer sus clases de la forma más eficiente, además de iniciar investigaciones sobre las agresiones
adolescentes.
. «La mayoría de los comportamientos humanos se aprenden observacional mente a través del modelado:
desde la observación de los demás, uno forma una idea de cómo se realizan los nuevos comportamientos, y en
ocasiones posteriores esta información codificada sirve como guía para la acción». (Bandura).

Los principales postulados de la teoría social-cognitiva son: el aprendizaje vicario; los individuos aprenden
observando a sus padres o a la sociedad, quedando en claro que no todo el aprendizaje es innato, sino que
también va acompañado de lo que el modelo realiza, prestar atención dará como fruto la comprensión de lo
que se observa; la personalidad: aquí los individuos controlan su comportamiento y toman en consideración sus
experiencias pasadas, ya que estas influirán en la adquisición de una conducta basada en sus actividades; el
modelo: el personaje que es el modelo al ser observado permite que sus acciones puedan ser aprendidas,

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 puede ser un ser humano, animales o símbolos; la autoeficacia: esta permite la capacidad y confianza de una
persona para realizar con éxito un comportamiento. Tiene una estrecha relación con el aprendizaje por
observación; los estudiantes: tienen la capacidad de elegir, crear y modificar el ambiente en el que se
encuentran para después desenvolverse conforme a sus capacidades.
Por ejemplo, para la educación preescolar el postulado que tiene mayor carácter seria el del aprendizaje vicario
por lo ya antes mencionado, para la educación básica seria a mi punto de vista el modelo y para la educación
superior la personalidad.
El impacto que tiene esta teoría en la educación a mi parecer puede ser útil ya que nos ayuda a explicar cómo
las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros
individuos, el empleo sistemático de formas estructuradas de presentación de modelos entre compañeros
puede convertirse en un recurso educativo de gran importancia, pienso que las escuelas deben de desarrollar
procesos de innovación que respondan a las dinámicas de este mundo tan cambiante. Los niños están rodeados
de muchos modelos influyentes, como son los padres, maestros, compañeros y amigos.

Parte 2:
2. Completa el siguiente cuadro PNI, con lo Positivo, lo Negativo y lo Interesante de cada una de las
teorías mencionadas. Recuerda referenciar la información que utilizas, si retomas fuentes de
información externa.

Teoría Positivo Negativo Interesante

Constructivismo
*Promueven la autonomía
en los estudiantes.
*Desarrolla las habilidades
cognitivas.
*Asegura aprendizajes
significativos y perdurables.
*Fomenta el desarrollo del
alumno.
*Toma en cuenta los
conocimientos previos.
*Se adapta a las
necesidades del alumno.
*Favorece la autonomía y la
*El profesor pierde su valor
protagónico, pues el alumno
ya no valora tanto el
conocimiento.
*El proceso es más lento.
*Dificulta la organización de
un plan de educación masiva
y la evaluación, ya que cada
estudiante se organiza a su
propio ritmo de aprendizaje.
*Las actividades deben
diseñarse desde una
perspectiva de solución de
*Considera que el
aprendizaje humano es
siempre una construcción
interior.
*El aprendizaje es un
proceso activo en el que el
aprendiz usa los sentidos y
construye significados de
eso.
*El constructivismo aporta y
relaciona, al proceso de
aprender, los aspectos
psicológicos y lo social.
*Esta centrado en la

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 resolución creativa de
problemas.
*Considera los intereses,
actitudes, creencias y
diferencias del alumno.
*Mejora las experiencias de
aprendizaje.
procesos y situaciones
problema y los profesores no
están preparados para su
diseño.
persona, sus experiencias
previas de las que realiza
nuevas construcciones
mentales.
*El docente es moderador,
coordinador, facilitador y
también un participante
más.

Cognoscitivismo *Integración del
conocimiento a través de
representaciones mentales.
*Adapta las estructuras
mentales del sujeto y
organiza el conocimiento.
*El docente es el promotor
y facilitador del aprendizaje.
*La enseñanza orienta
procesos de reconstrucción
del conocimiento.
*Facilita la adquisición de
conocimientos y la
estructuración de estos.
*Captación del
conocimiento a través de los
sentidos.
*Se visualiza desde una sola
perspectiva.
*Condiciona al alumno a
realizar actividades
previamente definidas.
*El alumno no es parte activa
del aprendizaje.
*Se presta mínima atención a
los factores motivacionales
en el proceso de aprendizaje.
*Se enfoca solo al individuo y
no a su entorno social.
*Se centra en el estudio de
la mente humana para
comprender como
interpreta, procesa y
almacena información en la
memoria.
*Considera como un
objetivo aprender a
aprender y a enseñar a
pensar.
*Cada persona es la
encargada de crear y utilizar
estrategias para llegar a la
maduración de lo que
realiza.

a. Escribe una conclusión propia sobre la relevancia de la teoría constructivista y cognoscitivista, y sus
implicaciones educativas en tu país.

En conclusión, a mi parecer el constructivismo y el cognoscitivismo son de mucha importancia para la

educación, ya que el cognoscitivismo nos ayuda a entender el origen del conocimiento, construir dicho
conocimiento en las diferentes etapas por las cuales pasamos, investigar y no solo quedarnos detrás de la
línea recibiendo sino llevar a cabo nuestro desarrollo cognitivo como tal aplicando los diferentes procesos
cognitivos. Y sobre el constructivismo puedo decir que este debe ser construido por el propio alumno de
forma activa y participativa, ya que no estudia la realidad, sino la construcción de la realidad para modificar
lo que sea necesario para construir sus conocimientos.
Seria bueno aplicarlo en el aula, pero no en un ámbito en general sino en algunas áreas del aprendizaje, con
el fin de que los alumnos tengan la capacidad de construir sus propias ideas, con el objetivo de no
memorizar conceptos establecidos. Como la utilización de las nuevas tecnologías que posibilita la
adecuación del alumno a su propio estilo de aprendizaje, y esto hace que se implique en el proceso
asumiendo un rol activo en la solución de problemas.
En el constructivismo el modelo que mas influye en los alumnos es el maestro, y si ellos tienen una
planificación minuciosa de lo que se realiza en el aula, además de enseñar pueden generar en ellos nuevas
habilidades, conductas y así poder guiarlos hacia una correcta solución de problemas.

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Reto 3 Características del constructivismo y cognoscitivismo
b. Agrega al menos 6 fuentes bibliográficas en las que te basaste para desarrollar ambas partes de
este Reto. Utiliza el formato APA.

Fuentes bibliográficas
1. Hodson, D. (1988). Filosofía de la ciencia y educación científica. En R. Porlán, J. E. García y P. Cañal
(compiladores). Constructivismo y Enseñanza de las ciencias. Sevilla: Diada Editoras: 5-21.

2. Mendez. (2001). Entender la Didáctica, entender el Curriculum. Niño y Dávila. Capítulo 2. Ryder, M. (2003b,
September 1). Constructivist learning theory. University of Colorado at Denver.

3. Novak. J. D. (1988). El Constructivismo Humano: Hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos.

En Rafael Porlan, J.E. Garcia y P. Cañal (Compiladores). Constructivismo y enseñanza de las ciencias. Sevilla:
Diada Editoras: 23-40.

4. Papalia, Diane E. y WendKos Olds, Sally (2015). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia, 5ta.
edición. Mc Graw Hill.

5. Pozo, J. I. (1989). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid: Ediciones Morata.

6. Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje: una perspectiva educativa (6.a ed.). México: Pearson Educación.
(Versión en línea). Disponible en la base de datos elibrocátedra.

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