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evaluación.

Informe reflexivo sobre los enfoques de


aprendizaje asociados a las matemáticas.

Psicopedagogía (plan continuidad)


Eval. Psicopedagoga en la Matemática.

Docente: Rene Orellana Ramis.


Enfoque teórico: Nicole Abello Q.
Antonia Garrido R.
Alba Jara P.
Concepción, 14 de septiembre de 2021

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Introducción:
El siguiente trabajo tiene como objetivos entregar información a través de la
siguiente investigación sobre los conceptos matemáticos definidos por diferentes
autores, los cuales presentan diferentes enfoques según sus criterios estudiados.

Las matemáticas son fundamentales en el desarrollo intelectual de los estudiantes,


ya que les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente, tener pensamientos
críticos y abstractos. Esto permite que las personas puedan enfrentarse al mundo
buscando respuestas basadas en evidencias y no solo en creencias y emociones
que se presentan en la vida cotidiana por una sencilla razón y es que esta
constituye al desarrollo mental de cada individuo.

En este informe se darán a conocer distintos ITEMS investigados como, por


ejemplo: el enfoque constructivista o cognitivo, conceptos matemáticos, ventajas y
desventajas del enfoque mencionado, sus principales características, se menciona
al psicólogo Jean Piaget uno de los principales exponentes de enfoque cognitivos,
una pequeña biografía donde se destacan algunos de los aspectos principales
sobre su carrera, entre otros.

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1. AUTORES.

Galileo Galilei “las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el
universo”. “las matemáticas son el lenguaje de la naturaleza”.

Rene Descartes: “La matemática es la ciencia del orden y la medida, de


bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles”.

2. ENFOQUE.

Constructivista: Este enfoque o la teoría del aprendizaje constructivista se


define como un proceso de construcción y reconstrucción de la estructura
cognitiva mediante la asimilación e incorporación de conocimientos,
basados en nuestras propias experiencias previas.

Algunas de sus características son:


 El proceso de enseñanza el aprendizaje se percibe y se lleva a cabo
como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto.
 Se considera al estudiante poseedor de conocimientos.
 El individuo construye el conocimiento de manera activa
interactuando con el objetico de estudio.
 El aprendizaje se facilita gracias a la meditación, interacción y
negociación con los demás.
 El aprendizaje es un proceso constructivo interno que se va
autoalimentando de nuevos datos y experiencias.
 El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo
general.
 El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con
el conocimiento y las experiencias previas.
 Los conocimientos previos son el punto de partida de todo
aprendizaje, y serán claves en el futuro.
 El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el
individuo ya sabe lo que debería saber.
 El contexto social y cultura de la persona influye en la construcción
del significado.

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Ventajas:
- Promueve el desarrollo del pensamiento.
- Fomenta el pensamiento crítico.
- El estudiante decide que aprender.
- El estudiante construye sus conocimientos propios.

Desventajas:
- El docente va perdiendo su papel central, ya que no se toma tanto en
cuenta el conocimiento.
- Dificultad la organización de un plan de educación masiva y la
evaluación.
- El estudiante organiza su aprendizaje a su ritmo.

Rol del profesor constructivista debe ser:


Proveer un ambiente en el cual el niño pueda experimentar la investigación
espontáneamente.
Características del profesor como facilitador:

 El docente debe tener una participación activa, por cuanto debe


contextualizar las actividades del proceso de aprendizaje.
 Debe promover actividades que propicien el desarrollo de habilidades
cognitivas.
 Es un moderador, coordinador, facilitador y mediador.
 Es el responsable directo de crear un clima armónico, afectivo y de
mutua confianza, siendo siempre consciente de la posición del
alumno.
 Debe valorar los intereses y diferencias individuales y conocimientos
previos del estudiante.
 Debe conocer las necesidades evolutivas y los estímulos que percibe
en otros contextos: familiares, educativos, sociales, etc.
 Estimula y acepta la autonomía e iniciativa del aprendiz.

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Rol del estudiante constructivista debe considerarse como: un sujeto


constructor activo de su propio conocimiento. Debe estar motivado y construye
conocimiento al dar sentido a los conceptos a partir de su relación con
estructuras cognitivas y experiencias previas.

Características del estudiante:

 El aprendiz selecciona y transforma información, crea hipótesis y


toma decisiones basado en su experiencia.
 El individuo es responsable de su aprendizaje porque en único en
cada individuo y por tanto insustituible.
 Participa o debe participar activamente en las actividades que
contribuyen a su desarrollo cognitivo.
 Propone ideas y las defiende de forma constructiva.
 Aceptar, analiza e incorpora ideas de otros.
 Pregunta con el fin de clarificar y comprender.

3. AUTOR:

Piaget (1896-1980): psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados


estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una
influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía
moderna.
Entre sus principales estudios están:
- El lenguaje y el pensamiento en el niño. (1931)
- El juicio y el razonamiento en el niño. (1932)
- El criterio moral en el niño. (1934)
- El nacimiento de la inteligencia en el niño. (1936)
- El desarrollo de la noción del tiempo. (1946)
- La formación del símbolo en el niño. (1946)
- La psicología de la inteligencia. (1947)
- Introducción a la epistemología genética. (1950)
- Seis estudios de psicología. (1964)
- Memorias e inteligencia. (1968)
- Psicología y pedagogía. (1969)

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Según Piaget el conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al


relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por
ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de
textura lisa y establece que son diferentes.
Desarrollo del pensamiento lógico-matemático según Piaget: el razonamiento
lógico matemático no existe por si mismo en la realidad. La raíz del
razonamiento lógico matemático se encuentra en la persona, cada sujeto lo
construye por si mismo en la abstracción reflexiva que nace desde la
coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos.

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Conclusión:
Como futuras Psicopedagogas podemos concluir que lo concepto matemático
nos aportará mucho en nuestro futuro laboral, ya que nos enseñará que los
estudiantes logren argumentar y explicar los procesos utilizados en la
resolución de los diferentes problemas que se les puedan presentar en su vida
cotidiana o escolar.
Menciona que nuestro futuro laboral (establecimientos educacionales)
debemos tener la capacidad de adecuar y crear distintas estrategias según las
habilidades y necesidades de nuestros estudiantes, es por ello que debemos
utilizar material concreto, enseñar a través de dibujos, aplicar las matemáticas
en el entorno cotidiano, integrar las matemáticas o otras áreas del aprendizaje
y también podemos agregar videojuegos educativos o material audiovisual en
nuestras estrategias.
Es necesario tomar en cuenta que debemos buscar distintos métodos que
sean educados para transmitir a nuestros futuros estudiantes el interés y el
entusiasmo que las matemáticas pueden generar, ya que como nos dice Jean
Piaget “el juego evoluciona y cambia a lo largo del desarrollo en función de la
estructura cognitiva, del modo de pensar concreto de cada estadio evolutivo”.
También es importante mencionar que enseñar las matemáticas, ya que es un
medio de comunicación y son necesarias para desarrollar habilidades
laborales y dar respuestas a situaciones científicas y tecnológicas.
Es importante mencionar que la enseñanza de las matemáticas le permite al
niño actuar y reflexionar sobre sus acciones; mediante el pensamiento
recuperar hechos que acaban de suceder o anticipar lo que podría producirse
o tratar de prever.
Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues
garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y
confianza en los resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una
disposición consiente y favorable para emprender acciones que conducen a la
solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.

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Bibliografía:
“las matemáticas son el lenguaje de la naturaleza”. (Galileo Galilei) [ CITATION
Liz18 \l 13322 ]

“La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de


razonamientos, todos sencillos y fáciles”. (Rene Descarte) [ CITATION Edi07 \l
13322 ]

“La psicología de aprendizaje del enfoque constructivista”. [ CITATION Cha01 \l


13322 ]

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