TEORÍA DEL APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISTA
 Que es y que plantea?
Es una teoría pedagógica que surge en los años
1970, como una critica al aprendizaje clásico
memorístico y repetitivo, considera que la
educación no es una preparación para la vida,
sino que es la vida misma

Plantea que el aprendizaje es una construcción

y reconstrucción que hace la persona de la
realidad a partir de sus vivencias, busca que el
mismo estudiante construya su propio
conocimiento a partir de enseñanzas propias
(experiencias)

Considera que el estudiantes es un sujeto

activo constructor de su propio aprendizajes y
el maestro es un sujeto intermediario, guía y
coordinador, promueve el desarrollo y la
autonomía en el aprendizaje de los estudiantes
 Principales representantes
Ernest Von Glaserfeld (1917 – 2010)
Filosofo cibernético Alemán y emérito de Psicología en la universidad de
Georgia
Reconocido por su planteamiento teórico del constructivismo radical,
basado en las teorías de Vygotsky y la epistemología genética de Piaget
Plantea que el conocimiento no se da por simple transmisión del saber,
sino que se da a través de la construcción de la significación del
conocimiento, el estudiante tiene la libertad de qué y qué no aprender,
aunque todo es aprendizaje (constructivismo radical)

Jean Piaget (1896 – 1980)

Psicólogo, Epistemólogo y Biólogo Suizo
Reconocido como el padre de la epistemología genética, en el que
hace una fusión entre la biología, la lógica y la psicología.
Plantea que el aprendizaje es resultado del procesamiento,
ordenamiento, categorización e interpretación de la información, es
decir un aprendizaje constructivista ligada al medio ambiente y social
y por los patrones de la infancia, en el que plantea cuatro etapas en
el desarrollo cognitivos: la etapa sensorio-motriz, preoperacional,
operaciones concretas y operaciones formales
 Principales representantes
Lev Semiónovich Vygotsky (1896 – 1934)
Psicólogo y Epistemólogo de la Ex URRS, actual Bielorrusia
Reconocido por su planteamiento de la Neuropsicología Soviética
Plantea que el aprendizaje y el conocimiento se da a través de
interiorización de instrumentos culturales y la interacción social, tales
como el signo, símbolo y lenguaje.
Propuso cuatro funcionales mentales fundamentales: Atención,
Sensación, Percepción y memoria

David Ausubel (1918 – 2008)

Psicólogo, pedagogo Estadounidense,
Reconocido por su planteamiento de la teoría del aprendizaje
significativo, una de las aportaciones de la pedagogía constructivista
Pone énfasis en los conocimientos previos que tiene el estudiante
Sostiene que el aprendizaje es significativo cuando los contenidos
son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el
alumno ya sabe y puede relacionarse
 Características
Cada persona es un mundo diferente y
• La subjetividad percibe el mundo desde su subjetividad
(emociones y sentimientos)
El estudiante es el centro activo en el
• Participación activa aprendizaje, sus conocimientos previos son
punto de partida y aprende a través de factores
ambientales del entorno y su interacción
• Complejidad y la La complejidad de las experiencias, recuerdos
integración y conocimientos previos se integran en la
estructura cognitiva del estudiante

El rol del maestro es un sujeto intermediario,

• Rol del maestro moderador, guía y coordinador del
aprendizaje de los estudiante

El aprendizaje se produce cunado entra en

• Proceso cognitivo conflicto lo que el estudiante ya sabe con lo
que debería saber

El entorno social influye mucho en el

• Entorno en el
aprendizaje ya que el estudiante interactúa con
aprendizaje
su entorno y aprende nuevos conocimientos
 Rol del maestro
• Guía
• Mediador
• Facilitador
• Rol o papel • Moderador
• Coordinador
Sujeto intermediario

Maestro
• Generar un ambiente
armonioso. afectivo y de
confianza
• Brindar información
• Función adecuada
• Estimular la autonomía en el
aprendizaje
• Promover la construcción
colaborativa del aprendizaje
 Tipos de constructivismo en el aprendizaje

• Al proceso cognitivos de
reconstrucción de la información para
la construcción del conocimiento Conocimiento previo es
• Constructivismo indispensable para formar
Psicológico • La manera en que los individuos usan conocimientos nuevos
la información y los recursos para
mejorar y crear sus estructuras
mentales

• Interacción social de los estudiantes

mejora el aprendizaje Enfatiza el papel activo del
• Constructivismo estudiante en el entorno
Social • Solo en el contexto social y cultural se social y cultural
logra el aprendizaje es mas significativo