Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos
Movimiento y Reconoce movimientos y sonidos reales de personas,
básicos de las
sonido animales y cosas, y los reinterpreta utilizando la ficción.
artes
ACTIVIDADES
 Preguntar a los niños ¿qué es el sonido?, ¿cuántos tipos de sonidos habrá?, ¿dónde
escuchamos sonido?, ¿será necesario el sonido en la vida diaria?, ¿solo los seres vivos
pueden hacer sonido?, ¿qué cosas más?
 Dar indicaciones como las siguientes, a los niños:
- Hacer el sonido de una rana.
- Hacer el sonido de un perro.
- Hacer el sonido del viento.
- Hacer el sonido del agua.
- Hacer el sonido de alguna canción muy conocida por los niños.
- Indicar a los niños que den varios aplausos en tiempos diversos, creando secuencias
de sonido. Se puede combinar aplausos con sonidos de animales.
 Hacer una reflexión de los conceptos: MOVIMIENTO Y SONIDO.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno para bitácora.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación dirigida.
Bitácora del alumno.
Autoevaluación oral.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos
Utiliza la forma, el color y los sonidos para construir la
básicos de las Forma-color
historia de un personaje.
artes
ACTIVIDADES
 Preguntar ¿qué es la forma?, ¿cómo sabemos si algo tiene forma?, ¿qué formas existen?,
¿son las únicas formas?, ¿qué es simetría?, ¿todas las formas son simétricas?, ¿cómo
puedo clasificar las cosas por su forma?, ¿todo tiene forma o solo unas cosas?, ¿nosotros
tenemos formas?
 Mostrar a los niños algunas formas bidimensionales básicas:

 Comentar respecto a las formas básicas bidimensionales y mostrar algunas

tridimensionales:

 Preguntar: ¿podemos combinar las formas bidimensionales con las tridimensionales?,

¿cómo?, mencionar cómo algunas obras de arte han podido hacer esas combinaciones.
 Hacer en el cuaderno un bosquejo de un dibujo sin color u obra que combine las formas
mostradas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de trabajo. Lápiz.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Bosquejo de un dibujo combinando las formas mostradas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos
Utiliza la forma, el color y los sonidos para construir la
básicos de las Forma-color
historia de un personaje.
artes
ACTIVIDADES
 Encargar con anticipación los colores básicos o primarios en pintura (azul, rojo, amarillo),
pinceles y 1/4 de cartulina.
 Preguntar, ¿por qué el azul, amarillo y rojo se llaman colores primarios?, ¿qué los hace
diferentes de los demás?, ¿dónde podemos encontrar estos colores?, ¿qué cosas u
objetos artificiales o naturales se parecen a ellos?, ¿y los demás colores?
 Iniciar sacando su material y hacer una combinación de colores.
 Mostrar la siguiente imagen como apoyo para la explicación de las combinaciones.

 En un cuarto de cartulina, hacer las figuras o formas que desee, lo importante aquí es
hacer la combinación correcta de los colores básicos o primarios para formar los
secundarios y enseguida los terciarios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Pintura vinílica (azul, rojo, amarillo).
Pinceles.
Cartulina.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Combinación de los colores primarios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos
Utiliza la forma, el color y los sonidos para construir la
básicos de las Forma-color
historia de un personaje.
artes
ACTIVIDADES
 Reproducir diferentes sonidos en un reproductor (sonido de la naturaleza, música, grito,
aullido, chasquido de dedos, vidrio al quebrase, toser, aplaudir, etc.), mientras tanto los
niños deberán identificar qué tipo de sonido es.
 Preguntar ¿cómo podríamos combinar la forma, el color y el sonido?, permitir que
imaginen de acuerdo a lo que saben al momento.
 Platicar acerca de lo que harán la siguiente actividad: construir la historia de un
personaje utilizando la forma, el color y el sonido.
 Hacer una reflexión de ¿cómo sería la vida si no existiera el sonido?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Reproductor de sonido.
Canciones y sonidos varios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx