Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos Movimiento- Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios
básicos de las sonido para la presentación frente a público.
artes
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar ¿qué quiere decir movimiento?, ¿cuáles tipos de movimientos conocen?,
¿bailar se considera un movimiento?, ¿qué es el sonido?, ¿qué sonidos les gusta
escuchar?, ¿cuáles sonidos pueden imitar?, ¿cuál sonido te gustaría poder hacer?, etc.
DESARROLLO:
 Definir que es movimiento artístico escribirlo en el cuaderno.
 Explicar que el ser humano utiliza el movimiento y el sonido para comunicar
sentimientos, emociones, estados de ánimo, situaciones culturales y de la vida cotidiana,
y lo hace mediante personajes, obras de teatro o películas.
 Detectar en el siguiente video los movimientos y sonidos que se realizan en una escena
de película y observar lo que sucede con los personajes principales y con los que están
alrededor.
https://youtu.be/nHjcTWB7etk (2:35 min)
CIERRE:
 Registrar en el cuaderno lo observado en el video ¿qué tipo de movimiento realizan los
actores?, ¿qué música se escucha?, ¿es adecuado el movimiento al ritmo que se
escucha?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Video sugerido
Cuaderno
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión basada en las preguntas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos Movimiento- Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios
básicos de las sonido para la presentación frente a público.
artes
ACTIVIDADES
INICIO:
 Buscar un espacio amplio en casa y caminar realizando el movimiento que puedan o
quieran hacer en un un lapso de 30 a 60 segundos.
 Preguntar ¿qué movimientos realizaste?, ¿cómo te sentiste?
DESARROLLO:
 Indicar que el movimiento es un elemento importante en la representación de personajes
porque ayudan a expresar los sentimientos y describen el comportamiento del personaje.
 Representar los sentimientos (alegría, tristeza, enojo, coraje, llanto, olvido, amor, etc.)
únicamente con los movimientos de su cara. Luego hacer lo mismo, pero agregando
movimiento corporal (manos, pies, cabeza, etc.).
 Indicar que sonido al igual que el movimiento, cuerpo, espacio y tiempo contribuyen a la
expresión corporal.
 Elegir un animal de su agrado, recordar los movimientos y sonidos que hace.
 Imitar al animal que eligieron en movimientos y sonidos.
CIERRE:
 Responder en el cuaderno ¿cómo te sentiste al realizar estos ejercicios?, ¿es importante
utilizar el sonido para facilitar la representación de personajes?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión basada en las preguntas.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 3
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos Movimiento- Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios
básicos de las sonido para la presentación frente a público.
artes
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse en el suelo en una almohada, toalla o sábana.
 Pensar en un personaje que quieran representar el día de hoy.
DESARROLLO:
 Representar su personaje. Enfatizar en que deben utilizar sonidos y realizar los
movimientos característicos del personaje seleccionado.
 La siguiente actividad hacerla con ayuda de un familiar. El familiar hará sonidos
diferentes con las manos, pies, voz, instrumentos u otros objetos; los niños cambiarán
de posición en cada cambio de sonido, pueden acostarse, sentarse, agacharse, pararse,
moverse.
CIERRE:
 Al término de la actividad permitir que los niños se relajen en sus toallas, sabanas o
almohadas durante 3 a 5 min mientras escuchan música.
 Cuestionar, ¿qué fue lo que te gustó de la imitación del personaje que representaste?,
¿qué relación encuentras entre movimiento, sonido y personaje?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Almohada, toalla o sábana.
Música del agrado.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Representación de un personaje.
ADECUACIONES CURRICULARES

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