Sintaxis: subordinadas adverbiales

SUBORDINADAS ADVERBIALES Y MÁS

Las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas tienen un referente claro porque sustituyen a sintagmas
nominales o adjetivos, sin embargo, existen otras subordinadas que no pueden agruparse bajo un mismo
epígrafe porque tienen circunstancias y características muy distintas.

Según el significado que aporten a la oración principal, se clasifican según el siguiente cuadro:

Tipos Significados Ejemplos

Temporal Tiempo Cuando haga calor iremos a la playa.

Causal Causa Juan no vino porque no tuvo tiempo.

Final Finalidad Jua se presentó al examen para subir nota.

Ilativa Consecuencia de lo dicho anteriormente Juan es muy constante, así que aprobará.

Consecutiva Consecuencia derivada de una magnitud o Estudió tan poco, que no aprobó la lengua.
intensidad

Concesiva Objeción o inconveniente Aunque no te lo creas, fue así.

Condicional Condición o hipótesis Si te veo esta tarde, hablamos un rato.

Comparativa Comparación Me gusta más comer en casa que en el restaurante.

No todas pueden llamarse adverbiales porque no cumplen la función del adverbio ni pueden ser sustituidas por
los mismos.

En cuanto a la función sintáctica que desempeñan, puede ser la de complemento circunstancial de un verbo o la
de complemento de otra oración en construcciones bimembres.

Debes comer​ cuando llegues a casa​ / ​antes de que se haga tarde.

CC Existe una relación de dependencia entre la principal y la subordinada

Aunque el terreno está muy seco​, se pueden cultivar algunos cereales.

Complemento de una oración principal. Tiene independencia sintáctica, completa el significado de otra oración.

ACTIVIDAD 1

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Otra clasificación posible es la que presentan muchos libros de textos: ​Adverbiales propias ​(lugar, tiempo y
modo) y ​Adverbiales impropias​. (cajón de sastre donde se incluyen todas las demás).

Los nexos de las adverbiales son muchos, como se muestra en el cuadro siguiente, pero muchas veces el valor
adverbial puede venir del significado.

Adverbiales propias

Tipo Nexos Ejemplos

Lugar Donde, prep. + donde Ayer estuvimos donde nació mi padre.

Vine por donde me indicaste.

Tiempo Cuando, mientras que, al + inf., Cuando llegues, avísame.

construcciones con participio… Se pusieron a discutir apenas llegaron.
antes de que, después de que​,​ NO Tan pronto como lo vi, se lo comenté.

Modo Como, según, conforme... Sucedió como ya se preveía.

Enciende el móvil según dicen las
instrucciones.
Actuó conforme le indicaron.

Adverbiales impropias

Causales Porque, ya que, puesto que, a causa de Ya que has venido, ayúdame.
que, dado que... Le detuvieron porque robó una joyas.

Finales Para que, a fin de que, al objeto de... Ha venido para que le ayudes.

Consecutivas Intensificador + que Tiene tanto trabajo que no aparece por

casa.

Ilativas Luego, conque, por consiguiente, pues,
así que, de {modo ~ ​forma ~​ ​mane- ra}
que, de {ahí ~ ​aquí} que...
Me ha llamado por teléfono desde su casa
a las tres, ​luego​ debe de estar allí.
No te has marchado de viaje, c​ onque
devuélveme el dinero que te presté.
El ordenador es de tu madre, ​por
consiguiente​ no debes usarlo sin su
permiso.
No me he salido del presupuesto, no te
enfades ​pues​.

Concesivas Aunque, si bien, aun cuando, aun si, a Aunque me llamen, hoy me quedaré en
pesar de que... casa.

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 Aun cuando me lo pidieran, no iría.
Saldré a pesar de que está lloviendo.
Si bien no me convencen sus consejos, los
seguiré.

Condicionales Si, a condición de que, cuando y como. Si compras el libro, lo puedes subrayar.
Te acompaño a condición de que
volvamos pronto.
Cuando tú lo dices, será verdad.
Como vuelva a hacerlo, le echo de casa.

Comparativas Tanto… como, más… que, menos… que

ACTIVIDAD 2

​Propias​ Gramática RAE

22.5.1a ​Cuando tales construcciones cuentan con un antecedente explícito, es clara la c​ ondición adjetiva de las
correspondientes subordinadas (en el sentido amplio de ​adjetivo ​como ‘modificador restrictivo’): ​Le indicó que
debía rodear sucesivamente el lugar donde el hombre dormía, con tierra (​ Merino, O
​ rilla​); T​ ampoco es posible
poner de acuerdo a los distintos colaboradores acerca de la manera como ha de conducirse esta labor común
(Marías, ​Historia​). En caso contrario, la tradición gramatical ha tendido a considerar que la correspondiente
oración es una subordinada adverbial —locativa, temporal o modal—, sobre todo si la subordinada precede a la
oración principal o aparece separada de ella por alguna inflexión entonativa. Así, en oraciones como C​ uando
sonó el teléfono, se despertó, ​se clasifica ​cuando c​ omo conjunción temporal en algunas gramáticas tradicionales.
No se suele adoptar hoy este análisis, ya que su contenido es el que corresponde a un adverbio relativo: ‘en el
momento en que’. Por otra parte, las conjunciones subordinantes no ejercen funciones sintácticas respecto de los
predicados, pero c​ uando s​ e considera complemento circunstancial de s​ onó ​en ​cuando sonó el teléfono.
Predomina hoy la idea de que, ​si no tienen antecedente expreso, estos adverbios forman relativas libres que
incorporan el significado de un antecedente que denota tiempo, lugar o modo. Ello no impide que puedan
desempeñar el papel de conjunción subordinante en otros contextos, como en C​ uando tú lo dices, será verdad,
donde alternan ​cuando y​ ​si​.

Temporales

Algunas gramáticas consideran que antes de que y después de que son oraciones que tienen la función de
término de la preposición, con lo que las incluyen en las subordinadas sustantivas.

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Modales

Algunas gramáticas consideran que en ocasiones las oraciones introducidas por como desempeñan la función de
complemento oracional:

Coma ya sabéis, mañana habrá examen.

Las pensiones, según ha dicho el gobierno, subirán el 1%.

Ilativas
En el ejemplo No tengo dinero, así que no ir al cine, la subordinada es consecuencia de lo expresado en la
principal. La coordinación ilativa equivale a una subordinación causal invertida, es decir, en la proposición
circunstancial de causa enunciamos primero el efecto y después la causa, mientras que en la coordinación ilativa
enunciamos primero la causa y después el efecto. Obsérvese cómo el ejemplo anterior equivale a una
proposición circunstancial de causa: “No puedo ir al cine p​ orque no tengo dinero​“.

RAE: ​46.8 Construcciones ilativas 46.8.1 Caracterización

Mediante las construcciones ilativas (también llamadas continuativas) se in​ troduce una consecuencia como
derivación natural de lo que el hablante ha expre​sado con anterioridad. El adjetivo i​ lativo s​ e deriva del
sustantivo i​ lación, q​ ue el ​DRAE d​ efine como ‘trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso’. He
aquí algunos ejemplos de construcciones ilativas (se subrayan las partículas introductorias):

Naturalmente, había que tomar un café, de modo que me arruinó la siesta sabatina (Be​nedetti, T​ regua​); Me hubiera gustado
que viniera, pero vive muy ocupado, así que me encomendó a mí ver las posibilidades para la casa (Belli, M
​ ujer​); Estoy
esperando a que todo esté más sereno para hablar yo con papá, conque no conviene que se enfaden también conmigo ahora
(Martín Gaite, Visillos​).

Aunque algunos gramáticos tradicionales denominan consecutivas a estas cons​trucciones, se reserva aquí este
término para las construcciones que expresan la consecuencia derivada de alguna magnitud elevada, u otra
noción igualmente cuantitativa. Así, en ​Hacían tanto ruido que tuvimos que llamar a la policía, ​la llamada a la
policía no se produce por la mera existencia del ruido, sino por el nivel elevado que alcanzó (§ 45.6.1a). Las
construcciones ilativas ​están introducidas por conjunciones subordinantes, en lugar de por expresiones
cuantificativas (​tanto, tal​), y expresan además la consecuencia de cierta situación anterior, no exactamente de la

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magnitud que se alcanza o a la que se llega.

Causales

La conjunción ​que​ puede tener valor causal: Termínalo pronto, que ya no te queda tiempo.

Finales

El verbo de la subordinada está en infinitivo si el sujeto de la principal y la subordinada es el mismo. Vino para
ver el partido. Vino para que viera yo el partido.

La conjunción ​que​ puede tener un valor de finalidad: Ven aquí, que te abrocho la camisa.

Condicionales

Construidas por un prótasis (subordinada) y una apódosis (principal).

ACTIVIDAD 1

1. Explica el significado que aportan las subordinadas en las siguientes oraciones compuestas.
a. Juan, asustado por sus últimas marcas, pasaba tanto tiempo entrenando, que no tenía tiempo
de nada más.
b. Serviré la sopa para que se vaya enfriando.
c. Como no llegabas, creí que no venías.
d. Hay un ordenador en la sala, aunque es bastante antiguo.
e. Si me echaras una mano, terminaría antes.
f. Recibimos más felicitaciones de las que esperábamos.
g. Mi abuela siempre nos trae un regalo cuando va de viaje.
2. Indica en las oraciones anteriores cuáles desempeñan la función de CC de un verbo o de una oración
principal en estructura bimembre.
3. Reflexiona sobre la lengua:
a. Isabel protestó porque no estaba de acuerdo con las condiciones del contrato.
b. Isabel no estaba de acuerdo, así que protestó por las condiciones del contrato.
4. Indica si las siguientes oraciones pueden sustituirse por un adverbio.
a. Me encontré con María cuando iba camino de mi casa.
b. La nota no fue tan alta como esperábamos.
c. Si lo compramos hoy, lo podemos estrenar mañana.

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 d. No he podido dormir porque había mucho ruido en la calle.
e. Presentaron el proyecto antes de que saliera el resultado.

ACTIVIDAD 2

1. Señala y clasifica las oraciones subordinadas adverbiales que aparecen en los siguientes enunciados.
indica la función que desempeñan en la oración principal.
a. Establece los ajustes como los tenía en el móvil anterior antes de que nos vayamos de viaje.
b. Les iba dando una banderita según iban entrando.
c. Esta chico será tan alto como su padre.
d. Te voy a decir la verdad, puesto que estamos solos.
e. A pesar de que estuvo lloviendo toda la semana, los pantanos no llegaron al nivel anterior.
f. Puesto que te gusta, tienes una entrada para el fútbol.
g. Mueve la cama hasta donde le dé mejor la luz.
h. Llamaron a la puerta apenas me había acostado.
i. Este verano pasaremos las vacaciones donde no quieras tú.
j. Este verano pasaremos las vacaciones en el lugar donde quieras tú.
2. ¿Qué valor tienen las siguientes oraciones? Sustantivo, adjetivo o adverbial. ¿Cuál es la función dentro
de la principal?
a. Viajando en tren, se ahorra tiempo y dinero.
b. Me quedo hasta ver cómo acaba el partido.
c. Habiendo llegado Juan, ya no hace falta nadie más.
d. El descubrimiento del profesor de Física mostrado ayer es el más importante del año.
e. Cancelado mi proyecto, nada me retiene en la empresa.
f. Es tan listo que ve crecer la hierba.
g. Aún me quedan cuatro temas que estudiar el fin de semana.
h. Al terminar el primer acto, no quedaba ningún espectador en la sala.
i. Siendo optimistas, nos queda un mes de trabajo.
j. Después de cenar con su familia, vestido de punta en blanco, salió de fiesta buscando guerra.
k. Colocó la mesa en su sitio empujándola con el pie.
3. Reflexiona:
a. En mi casa el niño se lo come todo, en la tuya da la guerra que puede. ¿Coord. o yuxt.?
b. Con los ojos puestos en la ruleta, apostaba y apostaba y apostaba siempre el mismo número.
¿Simple o compuesta?
c. Yo siempre te estoy haciendo favores y tú a mí nunca me haces ninguno. ¿Tiene más valor que

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 el de copulativa?
d. Se hartó de fruta verde y cogió una indigestión. ¿Sólo coordinada?
e. Se empeña en ponerse ese jersey y le queda fatal. ¿Solo coordinada?

ACTIVIDAD 3

Consecutivas y comparativas

1. Indica cuáles son consecutivas y cuáles son comparativas.

a. Le dieron los mismo regalos que el año pasado.
b. Recibe tales sustos que no gana para disgustos.
c. Es más torpe que un botijo.
d. Le monta cada numerito que ni te cuento.
e. Dura menos que un caramelo en un patio de escuela.
f. Colocó el balón tan alto como pudo.
g. Viene que echa chispas.
h. Así le traten que no le queden ganas de volver.
i. Habla de un modo que no se le entiende nada.
j. Hasta las zurras que me da son tan suaves que me parecen simbólicas.

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Indica cuáles son consecutivas y cuáles son comparativas.

A. Le dieron los mismo regalos que el año pasado. Comparativa

B. Recibe tales sustos que no gana para disgustos. Consecutiva
C. Es más torpe que un botijo. Comparativa
D. Corrió con tantas ganas que quedó exhausto. Consecutiva
E. Le monta cada numerito que ni te cuento. Consecutiva
F. Dura menos que un caramelo en un patio de escuela. Comparativa
G. Colocó el balón tan alto como pudo. Comparativa
H. Viene que echa chispas. Consecutiva
I. Así le traten que no le queden ganas de volver. Consecutiva
J. Habla de un modo que no se le entiende nada. Consecutiva

2. Transforma los siguientes enunciados en oraciones consecutivas.

a. Como llegaron muy tarde, Luis ya se había comido la tarta.
b. Le llevaron muchos regalos, pero no cabían en su maleta.
c. Juan y Pedro eran muy parecidos y costaba trabajo distinguirlos.
d. En clase había muchos alumnos; por eso no podía aprender los nombres.
e. Su cara era muy común, y se parecía a cualquier otra.
3. Convierte los superlativos en estructuras consecutivas.
a. La niña es requetebuena.
b. Ayer Juan llegó muy pronto.
c. Es un hombre riquísimo.
d. Ese perro es feo a rabiar.
e. El bacalao a la riojana está rico, rico.

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Convierte los superlativos en estructuras consecutivas.

A. La niña es requetebuena. La niña es tan buena que no llora nunca.

B. Ayer Juan llegó muy pronto. Ayer Juan llegó tan pronto que no había abierto el
comercio.
C. Es un hombre riquísimo. Es un hombre tan rico que tiene varios barcos.
D. Ese perro es feo a rabiar. Ese perro es tan feo que parece un merluzo.
E. El bacalao a la riojana está rico, rico. El bacalao a la riojana es tan rico que me comería
un caldero.
4. Analiza las siguientes oraciones señalando los núcleos intensificados:
a. Gritó tanto que enrojeció.
b. Quedé tan harto que no volví.
c. Tales llegaron que eran para asustarse.
d. Tenía ideas tan obsoletas que no era posible entenderse.
e. Lo hizo con tan mala idea que se le notaba a la legua la envidia.
f. Quiso consolarlos con alguna promesa de tal envergadura que terminaron por
deprimirse aún más.
g. Tan no la quería ver, que ni aparecía por casa.
h. Su comportamiento era ejemplar, hasta tal punto que todos los profesores lo querían
en su clase.
i. Hablaba a gentes de tal clase y condición que resultaba admirable.

Analiza las siguientes oraciones señalando los núcleos intensificados:

A. Gritó​ tanto que enrojeció. Tanto es SAdv / CC

B. Quedé tan ​harto​ que no volví. Harto CPvo
C. Tales ​llegaron​ que eran para asustarse. Tales Sujeto
D. Tenía ideas tan ​obsoletas​ que no era posible entenderse. Obsoletas CN /CD
E. Lo hizo con tan ​mala​ idea que se le notaba a la legua la envidia. Mala CN/CC
F. Quiso consolarlos con alguna promesa de tal ​envergadura​ que terminaron por deprimirse aún más.
Envergadura CN/CC
G. Tan ​no la quería ver​, que ni aparecía por casa. Tan es CC
H. Su comportamiento ​era ejemplar,​ hasta tal punto que todos los profesores lo querían en su clase.
Hasta tal punto que es el nexo. Es ilativa.
I. Hablaba a gentes de tal ​clase y condición​ que resultaba admirable. CN / CI

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 5. Distingue las siguientes oraciones consecutivas de las causales o de las de relativo.
a. Corre, que nos cogen.
b. Está que echa chispas.
c. Tiene una cara que no se te olvida.
d. Lleva la chaqueta que da pena.
e. No lo guardes tanto que luego no lo encuentras.
f. Hace un frío que pela.
g. Tiene el jardín, que es una delicia pasear por allí.
h. La vida está que es imposible.
i. Soltaba unos alaridos que hacían temblar la casa.

Distingue las siguientes oraciones consecutivas de las causales o de las de relativo.

A. Corre, que nos cogen. Causal

B. Está que echa chispas. Consecutiva
C. Tiene una cara que no se te olvida. Relativo
D. Lleva la chaqueta que da pena. Consecutiva
E. No lo guardes tanto, que luego no lo encuentras. ¿Comparativa? ¿Consecutiva? ¿Causal?
F. Hace un frío que pela. Consecutiva
G. Tiene el jardín, que es un delicia pasear por allí. Consecutiva
H. La vida está que es imposible. Consecutiva
I. Soltaba unos alaridos que hacían temblar la casa. Relativo

6. Observa estas oraciones consecutivas o que tienen dicho valor:

a. Está que muerde. Estoy que me caigo de sueño.

37.2.4a ​Las oraciones subordinadas se asimilan a las expresiones atributivas en un buen número de contextos. En las oraciones
copulativas ​se rechazan como atributos las relativas con antecedente, como muestra la falta de alternancia en E​ stos libros son {nuevos
~ ​*que los acabo de comprar}; Las flores están {caras ​~ ​*que han su​bido de precio}. N
​ o se consideran excepciones las oraciones
subrayadas en E​ stá que muerde y​ en E​ stoy que me caigo de sueño, puesto que estas subordinadas no se consideran relativas, sino
consecutivas​ (§ 45.6.1b) en las que se ha omitido el grupo cuantificativo (​tan rabioso, tan cansado​).

b. De puro tontas, se habían puesto a mirar. Nos movíamos como animales de tanto vivir
en la selva.

39.5.1b ​Los adjuntos de sentido causal se construyen también con la preposición d​ e, ​ya que la noción de ‘origen’ se halla próxima a la
de ‘causa’. Los complementos causales con ​de s​ e asemejan a las construcciones consecutivas, como pone de manifiesto la presencia

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(expresa o tácita) del cuantificador t​ anto ​en alguna de sus variantes, del artículo determinado en el uso llamado enfático (§ 15.2.3c), y
también de puro, ​usado con valor adverbial, especialmente en el español de América:

Llegamos a movernos como animales de tanto vivir en las selvas (Belli, M

​ ujer​); Casi me desmayo del susto (Leyva,
Piñata); De puro tontas se habían puesto a mirar (Vargas Llo- sa, Conversación); De puro calor tengo frío (Vallejo,
Poemas​); Nos deja desarmadas e inermes de puro atónitas (Tusquets, Mar​).

c. Hace un frío que pela. El intensificador es ​un​.

d. Se armó ​un​ revuelo ​tal​ que tuvo que marcharse. Un es compatible con otro
intensificador.
e. Es ​de un​ mal gusto que asusta.

45.6.2a ​En las consecutivas suspendidas, características del habla coloquial, la oración subordinada encabezada por ​que s​ e omite y se
suple con la entonación (pun​ tos suspensivos en la escritura), como en ​Dice tales disparates...; Tengo tanto trabajo...; Se trata con cada
tipejo...; Estás de (un) susceptible... o​ como en —
​ Escoba —dijo Talita, recogiendo seis barajas de un saque. —Usted tiene una suerte...
(Cortázar, Rayuela​). Las construcciones que se ajustan a la pauta «​de +​ grupo nominal» son raras sin suspensión: Tienen de dinero...

45.6.2b ​Se suelen llamar causales – consecutivas las oraciones encabezadas por la expresión ​de tanto, ​seguida de varios grupos
sintácticos. Estas construcciones pueden incluir las conjunciones q​ ue ​o c​ omo​. En tal caso se antepone a la conjunción un grupo
cuantificativo formado por el cuantificador t​ anto, ​como en ​Costaba reco- nocerlos de tanto plomo que les metieron (​ Quintero, E.,
Danza​) o en ​Ya no le puedo ni ver, de tanto como me lo metéis por las narices ​(Martín Gaite, V​ isillos​). Se forma una variante de esta
​ el sueño, no se tenía en pie. ​El adjetivo ​puro s​ e construye con las preposiciones a​ y​
estructura sin conjunción subordinante, como en D
de, y​ precede a infinitivos y grupos nominales o adjetivales en esta pauta causal – consecutiva: E​ l vestido se caía a trozos de puro viejo;
A puro gritar, se quedaron sin voz. S​ e crean otras expresiones similares con ​a fuerza de ​y a​ base de.

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