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ENSAYO DE NIVEL SUPERIOR

 Extensión: 1200 a 1500 palabras

 Se desarrolla una línea de indagación que el estudiante elija relacionado a una colección de textos no
literarios de un mismo autor o de una obra literaria estudiada en el programa.
 Se requiere una exploración analítica desde la perspectiva literaria y lingüística amplia, bajo los aspectos
formales del ensayo académico, haciendo uso de citas y referencias.
 Para la redacción del ensayo, debe seleccionar una obra estudiada en clase a excepción de las utilizadas
en la evaluación interna y las que estime conveniente utilizar en la prueba 2.
 Debe ser obra original del estudiante, en la que cumpla la política de probidad académica del IB.
Presentamos el proceso de desarrollo y estructuración de la tesis y sub tesis, con algunos ejemplos.

Presentamos ejemplos de tesis y sub tesis.

Debemos tener en cuenta, que las sub tesis se desprenden de la tesis, constituyendo ideas que se
desarrollarán como sustento para sustentar la tesis del ensayo.

Ejemplo 1
Las acciones de la protagonista revela la escasés de práctica de valores en la Francia del
Tesis siglo XVIII
El intento de infanticidio refleja la violación del derecho a la vida en la la Francia del siglo
Sub tesis 1 XVIII.

Las decisiones incongruentes de los sucesos demuestra la ineficiente práctica de veracidad

Sub tesis 2 por parte de la protagonista.

Las condiciones insalubres y de desorden social inciden en la práctica de inmoralidad por

Sub tesis 3 parte de la protagonista.

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Ejemplo 2
Tesis El narrador exhibe la ideología feminista a través de los sucesos descritos en los cuentos
“Dos Palabras”, “El oro de Tomás Vargas”, “Cartas de Amor Traicionado” de Isabel Allende.

Sub tesis 1 El narrador exhibe la ideología feminista en la descripción del perfil de Analía en Cartas de
amor traicionado de Isabel Allende.

Sub tesis 2 El cambio de perspectiva femenina exhibe la superación y autonomía de Antonia y Concha
Díaz en El oro verde de Tomar Vargas de Isabel Allende.

Sub tesis 3 Las acciones de Belisa exhiben la supresión de oportunidades de la mujer en Dos palabras
de Isabel Allende.

En esta actividad, haremos el análisis de algunos fragmentos de la obra de José María Arguedas,
sobre los cuales formularemos tesis y sub tesis referidas al contexto, el contenido y la expresión.
Plano del contexto
Entramos al Cuzco de noche. La estación del ferrocarril y la ancha avenida por la que avanzábamos
lentamente, a pie, me sorprendieron. El alumbrado eléctrico era más débil que el de algunos pueblos
pequeños que conocía. Verjas de madera o de acero defendían jardines y casas modernas.
Mi padre iba escondiéndose junto a las paredes, en la sombra. El Cuzco era su ciudad nativa y no quería
que lo reconocieran. Debíamos de tener apariencia de fugitivos, pero no veníamos derrotados sino a realizar
un gran proyecto.
Cuando llegamos a las calles angostas, mi padre marchó detrás de mí y de los cargadores que llevaban
nuestro equipaje. Aparecieron los balcones tallados, las portadas imponentes y armoniosas, la perspectiva
de las calles ondulantes, en la ladera de la montaña. Pero ¡ni un muro antiguo!
Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 45-46

Ejemplo de tesis y sub tesis del contexto de la obra

Los espacios sociales decriben las características económicas, clasistas y arquitectónica de
Tesis la ciudad en los Ríos profundos de José María Aguedas Altamirano.

Las vías ferroviarias y servicios de alumbrado electrico predicen el nivel de desarrollo de la

Sub tesis 1 ciudad.

El entorno social del padre del protagonista evidencia el descenso y declive económico.
Sub tesis 2
Los espacios arquitectónicos de la infraestructura exhiben el desarrollo urbanístico de la
Sub tesis 3
ciudad del cuzco.

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Plano del contenido

Mi padre no pudo encontrar nunca dónde fijar su residencia; fue un abogado de provincias, inestable y errante.
Con él conocí más de doscientos pueblos. Temía a los valles cálidos y sólo pasaba por ellos como viajero; se
quedaba a vivir algún tiempo en los pueblos de clima templado: Pampas, Huaytará, Coracora, Puquio,
Andahuaylas, Yauyos, Cangallo... Siempre junto a un río pequeño, sin bosques, con grandes piedras lúcidas
y peces menudos. El arrayán, los lambras, el sauce, el eucalipto, el capulí, la tara, son árboles de madera
limpia, cuyas ramas y hojas se recortan libremente. El hombre los contempla desde lejos; y quien busca
sombra se acerca a ellos y reposa bajo un árbol que canta solo, con una voz profunda, en que los cielos, el
agua y la tierra se confunden.

Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 68

Ejemplo de tesis y sub tesis del contenido de la obra

Los viajes de los protagonistas describen los espacios abiertos en la trama de Los ríos
Tesis profundos de José María Arguedas Altamirano.

El uso frecuente del Leit motiv enfatiza la descripción de la relación hombre-naturaleza en

Sub tesis 1 Los ríos profundos de José María Arguedas Altamirano.

Las constantes repeticiones expresadas por el Leit motiv enfatiza la decripción de los
Sub tesis 2 espacios en la trama de Los ríos profundos.

Los espacios climáticos descritos por el protagonista refiere las preferencias del padre de
Sub tesis 3
Ernesto en Los ríos profundos de José María Arguedas.

Plano de la expresión

Eran los ojos del trompo, los cuatro ojos grandes que se hundían, como en un líquido, en la dura esfera.
El polvo más fino se levantaba en círculo envolviendo al pequeño trompo.

El canto del zumbayllu se internaba en el oído, avivaba en la memoria la imagen de los ríos, de los árboles
negros que cuelgan en las paredes de los abismos

Miré el rostro de Antero. Ningún niño contempla un juguete de ese modo ¿Qué semejanza había, qué
corriente, entre el mundo de los valles profundos y el cuerpo de ese pequeño juguete móvil, casi proteico, que
escarbaba cantando en la arena en la que el sol parecía disuelto?
Arguedas (1958) Los ríos profundos p. 119

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Ejemplo de tesis y sub tesis del plano de la expresión de la obra

Los recursos retóricos enfatizan la simbolización del trompo en los recuerdos, la memoria y
Tesis punto de vista del protagonista en Los ríos profundos de José María Arguedas Altamirano.

La presencia del símil describe los recuerdos del protagonista en Los ríos profundos.
Sub tesis 1
Las imágenes visuales y auditivas avivan la momoria del protagonista en Los ríos profundos
Sub tesis 2 de José María Arguedas.

La interrogación retórica expresa el punto de vista del protagonista sobre la simbolización

Sub tesis 3 del trompo en Los ríos profundos.

Detallamos algunas recomendaciones a tener en cuenta sobre el ensayo de nivel superior:

Título del ensayo NS

Características del título del ensayo de nivel superior

 El título es la frase que condensa la información de manera coherente y completa.
 Debe ser expresado como sintagma nominal.
 El título debe sintetizar la idea principal del escrito.
 Ser atractivo, de modo que describa el contenido del ensayo en forma específica, clara,
exacta, breve, y concisa.
 Posibilitar que el lector identifique el tema con facilidad.
 Permitir una indización precisa del material.

Cuando escoger, modificar o cambiar el título del ensayo

 Antes de iniciar el trabajo.
 En el transcurso de la redacción.
 Al finalizar el ensayo.

Qué debemos evitar

 Demasiado extenso (verdaderos resúmenes) Exceder de quince palabras.
 Demasiado breve (no dice ni orienta nada), es decir telegráficos e inespecíficos.
 Exceso de preposiciones y de artículos.
 Uso innecesario de título y subtítulos.
Jara, (1999). La selección del título en el artículo científico. Rev Cubana Med Gen Integr v.15 n.3 Ciudad de La Habana. Cuba.

Pregunta del ensayo NS

Características de la pregunta del ensayo de nivel superior

 Debe ser direccionada y específica
 La hipótesis o tesis debe ser la respuesta afirmativa o negativa a la pregunta.
 Permite el surgimiento de todos los significados que se puede construir en torno a la
interrogante.

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Elementos constitutivos de la pregunta de investigación

Pronombre Recurso
Verbo Tema literario Obra Autor
interrogativo literario
¿De qué manera la historia es construida ante la ausencia en El beso de la de Manuel
del narrador mujer araña Puig?
¿De qué manera la historia es construida ante la ausencia del narrador en El beso de la mujer araña de
Manuel Puig?
¿De qué manera es construida la historia de El beso de la mujer araña de Manuel Puig ante la ausencia
del narrador?

Te invitamos a leer una información breve sobre el Ensayo de NS.

MARCO TEÓRICO BREVE SOBRE EL ENSAYO

a. Título del ensayo:

b. Introducción:
Párrafo b.1: Autor, contexto, obra y tema
Párrafo b.2: Definición de elementos (si lo hubiere)
Párrafo b.3: Corazón del ensayo
b.3.1. Pregunta
b.3.2. Tesis y
b.3.3 Subtesis (3)

c. Cuerpo del ensayo:

c.1. Primer argumento razonado (Idea de argumento 1, “cita”, interpretación usando rasgos de estilo y
contenido; conclusión parcial 1). Puede haber más de una cita.
c.2. Segundo argumento razonado (Idea de argumento 2, “cita”, interpretación usando rasgos de estilo y
contenido; conclusión parcial 2). Puede haber más de una cita.
c.3. Tercer argumento razonado (Idea de argumento 3, “cita”, interpretación usando rasgos de estilo y
contenido; conclusión parcial 3). Puede haber más de una cita.

d. Conclusión:
 Reafirmación de la tesis
 Síntesis (suma de las tres conclusiones parciales)
 Transcendencia de la temática o concepto elegido (opcional)
 Valoración del corpus u obra/autor (opcional)

e. Referencias y bibliografía:
e.1. Fuente primaria:

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e.2. Fuentes secundarias:

Posdata: Usar APA en todo momento y redactar el ensayo en la fuente Arial 12 (el título) y el cuerpo en 11.

1. LA INTRODUCCIÓN DE UN ENSAYO LITERARIO NS:

La introducción de un ensayo tiene como función principal presentar la temática al lector.

Generalmente su estructura va de lo general a lo particular. Según Bertone, García & Schawb
(2016) recomiendan que la introducción de un ensayo debe presentar ideas como si fuera “una
pirámide invertida: en la base van las generalidades que presenta la cuestión desde un punto de
vista amplio hasta llegar al vértice, en donde se formular la pregunta conductora y eje del ensayo”.
(p. 27)

Los ensayos no siguen un esquema fijo, pues depende enteramente del escritor, de su interés por
dar prioridad a determinadas ideas que considera fundamental para presentar y desarrollar su
postura. Sin embargo, existen elementos que independiente de su ubicación y extensión no deben
omitirse, como por ejemplo, la formulación de la pregunta y la presentación de la tesis son
indispensables.

Te sugerimos leer atentamente los siguientes ejemplos de introducción:

EJEMPLO 1
Título: Las distintas manifestaciones del lenguaje pragmático y la transformación
psicoemocional del protagonista en El viejo y el mar de Ernest Hemingway

Pregunta: ¿De qué manera las distintas manifestaciones del lenguaje pragmático reflejan la
transformación psicoemocional de Santiago en El viejo y el mar?

Concepto: Comunicación

El periodista y literato americano, Ernest Hemingway marcó el siglo XX con su estilo,sencillo y directo, Autor (años),
contexto, obra
haciéndose acreedor del Nobel en 1954. Hombre aventurero, estuvo una temporada como pescador
(año) y tema
en los mares de Cuba, cuyas vivencias fueron plasmadas en la publicación de El viejo y el mar (1952).
Hemingway sostuvo una ideología basada en la libertad individual vista como valor representativo en ESTRATEGIA
la realización del sujeto; por lo que, siendo esta su obra culmen, refleja claramente la perseverancia en DE
el protagonista Santiago, pues a pesar de las adversidades suscitadas logra con su cometido, capturar CONTEXTUALI
ZACIÓN
el pez. Paralelamente, el libro presentala construcción interna del protagonista, específicamente en su
psique y emociones, mostrando un subrepticio trasfondo adicional de lucha intrapersonal.
En consecuencia, se plantea la interrogante: ¿De qué manera las distintas manifestaciones
del lenguaje pragmático reflejan la transformación psicoemocionalde Santiago en El viejo y el
mar? Para lo cual se establece que, las distintas manifestaciones del lenguaje pragmático reflejan la Pregunta,
transformación psicoemocionaldel protagonista a través de la reproducción de voz en determinadas tesis, subtesis
situaciones. Esto desarrollado mediante tres argumentos: El lenguaje pragmático durante las y oración
interacciones con el muchacho evidencia el estado psicoemocional preliminar del protagonista. La puente
implicancia del lenguaje pragmático en los soliloquios construye los efectos psicoemocionales de la
CORAZÓN
soledad del protagonista. El lenguaje pragmático encircunstancias coyunturales permite connotar el
DEL ENSAYO
estado cumbre psicoemocional delprotagonista. En seguida, los argumentos razonados del Ensayo de
NS.

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Ahora, leeremos otro ejemplo.

EJEMPLO 2

TÍTULO: Las convicciones matrimoniales en Ana Karenina de León Tolstói

PEGUNTA: ¿De qué manera la novela Ana Karenina refleja las convenciones matrimoniales en
una sociedad rusa?

Concepto: Cultura

Dentro de las distintas funciones que tiene la literatura, representar la

realidad, es la más característica. Ana Karenina escrita por Lev Tolstoi o
mejor conocido como Leon Tolstoi, es una novela perteneciente a la
literatura rusa de realismo literario e histórico. Esta se contextualiza en
ESTRATEGIA DE
CONTEXTUALIZACIÓN una sociedad aristócrata rusa muy ajena, con una clase dirigente con
(Autor, corriente más apariencia que riqueza real. Se detalla una sociedad donde
literaria, producción de
la obra, temas) usualmente las relaciones se basaban al papel que desempeñaban los
individuos en una sociedad. La obra aborda temas como el amor
apasionado, los prejuicios sociales, la infidelidad y las convenciones
matrimoniales; este último se desarrollará en el presente ensayo.

Las convenciones matrimoniales según Sambrizzi (2005), se

define como: “acuerdos que los futuros contrayentes pueden formular
ya sea con respecto al régimen patrimonial del matrimonio”. Con

DEFINICIÓN DE referencia a ello se puede interpretar a las convenciones

ELEMENTOS matrimoniales, como un contrato, donde los futuros cónyuges pueden
tomar acuerdos sobre los bienes que se llevan al matrimonio. Sin
embargo, este caso no se presenta en la obra, los acuerdos antes del
matrimonio son decididos y se ve influenciado por los padres. Con
respecto a ello, el objetivo de este ensayo es, analizar cómo la novela
Ana Karenina refleja dichas convenciones matrimoniales, para un
FORMULACIÓN DE
LA PREGUNTA mejor estudio se planteó la siguiente interrogante, ¿De qué manera la
novela Ana Karenina refleja las convenciones matrimoniales en una
sociedad rusa? Para dar respuesta a la pregunta, se tocarán distintas
temáticas, entre ellas, el interés en el matrimonio, las apariencias en
ORACIÓN PUENTE torno al ideal de la familia y los celos, pues son aspectos que se
desprenden de las convenciones matrimoniales.

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2. EL DESARROLLO EN UN ENSAYO LITERARIO NS:

Recordemos la estructura de un párrafo argumentativo (argumentación razonada) en el

siguiente cuadro:

Idea de argumento que sustenta la tesis. (IP)

Esta debe contener la categoría estética y temática

Contextualización de la cita. Aquí se debe considerar el contexto narrativo de la cita. Evitar la narración
de la obra. Se puede anticipar la interpretación a la cita solo si se requiere.

Cita. (Puede ser una o dos citas por idea de argumento. Eso depende de las ideas de argumentos
planteadas) Recuerda emplear normas APA.

Interpretación de la cita (argumentación).

Aquí debe retomar las categorías estéticas y temáticas

Implicancia (argumentación). Aquí se infiere cuál es la intención del autor al recurrir a la(s) categoría(s)
detectadas en el texto.

Conclusión parcial (reafirma las ideas de argumento)

Revisemos este ejemplo de párrafo argumentativo y su estructura:

Título: Las distintas manifestaciones del lenguaje pragmático y la transformación

psicoemocional del protagonista en El viejo y el mar.

Tesis: las distintas manifestaciones del lenguaje pragmático reflejan la transformación

psicoemocional del protagonista a través de la reproducción de voz en determinadas situaciones.

Subtesis: el lenguaje pragmático durante las interacciones con el muchacho evidencia el estado
psicoemocional preliminar del protagonista.

Primero, el lenguaje pragmático durante las interacciones con el muchacho evidencia el estado Idea de argumento
psicoemocional preliminar del protagonista. El muchacho se encontraba en la cabaña de
Santiago; ambos platicaban amenamente, no obstante, el muchacho se percata de errores de Contextualización
de la cita
continuidad por parte del viejo, Hemingway (2002). “—¿Puedo llevarme la atarraya? —Desde
luego. No había ninguna atarraya. El muchacho recordaba que la habían vendido. Pero todos los
días pasaban por esta ficción” (p. 6).
Cita
—Sí. Tengo ahí el periódico de ayer y voy a leer los resultados de los partidos de béisbol. El
muchacho se preguntó si el «periódico de ayer» no sería también una ficción. Pero el viejo lo
sacó de debajo de la cama (p. 7).
Con base en los diálogos y el narrador heterodiegético, se evidencia que, la interacción del viejo
con el muchacho no era ordinaria. Ello a razón de las ‘ficciones’ del viejo, pues muestran que
el niño era consciente que su compañero no estaba bien mentalmente. Dentro del marco Interpretación
psicológico, es probable deducir un caso de demencia senil, puesto que, por la edad estimada, de la cita
es común perder la noción de la realidad. Así mismo, la actitud de Manolín permite conocer
que, a pesar de la versatilidad conductual del protagonista, este recurre a comprenderlo, e incluso

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disimularlo al continuar con una comunicación coherente, demostrado en la incierta existencia

del periódico, pero que estaba dispuesto a aceptarlo como otra ficción. Con respecto al análisis
emocional, se ve representado en el diálogo amistoso del inicio, particularmente en la respuesta
“Desde luego”. Análogamente con la mención del béisbol en la segunda cita, interpretándose
desde el lenguaje pragmático como el afecto que conserva el viejo por su juego predilecto. Esto Implicancia
fue especialmente escrito así, pues Hemingway reservó la contradicción de realidades y
estabilidad emocional de Santiago para que fuera viéndose su declive continuo hasta el clímax,
implicando una intención enfática y consecuente para el entendimiento inicial sobre el Conclusión
protagonista para el lector. Por tanto, el lenguaje pragmático evidencia el estado psicoemocional parcial
preliminar del protagonista en las ilusiones del viejo escritas como ‘ficciones’ en los diálogos,
reflejando un estado psicológico deplorable y, una situación emocional estable debido a que
disfruta de sus preferencias y mantiene un trato amable.

3. LA CONCLUSIÓN EN UN ENSAYO LITERARIO NS:

Observa el modelado de la conclusión de un texto Ensayo de Nivel Superior. Reconoce sus

elementos constituyentes y su propósito. En este caso, es un solo párrafo, pero, no siempre tiene
que ser uno, muchas veces son necesarios dos o hasta tres párrafos según estilo y necesidad de
quien escribe.

Modelo 1
Conector de cierre
o marcador textual

En síntesis, como bien se ha mostrado, el espacio en gran medida ayuda a Breve respuesta a
construir la idea de estratificación social. Esto se nota a través de las tu pregunta
acotaciones principalmente. Tal como vemos a través de la iluminación tesis.
cálida, la variada mueblería y las múltiples habitaciones en la casa de la
familia Werle que pertenecen a los empresarios adinerados de clase alta. En . Recapitulación
contraste a los espacios oscuros y reducidos donde se aglomeran trastos en
la casa de los Werle que son de clase media baja, es decir, empleados o
proletarios.
Se recomienda, para futuros trabajos, analizar los espacios abiertos y Comentario
cerrados, pues son en ellos donde ocurren actos importantes para el final
desarrollo de la tragedia y se relacionan con discusiones sobre el ideal y la
mentira vital, respectivamente.

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Modelo 2

Conector de cierre
o marcador textual

En síntesis, como bien se ha mostrado, el espacio en gran medida ayuda a Breve respuesta a tu
pregunta tesis.
construir la idea de estratificación social. Esto se nota a través de las
acotaciones principalmente. Tal como vemos a través de la iluminación
cálida, la variada mueblería y las múltiples habitaciones en la casa de la
Recapitulación
familia Werle que pertenecen a los empresarios adinerados de clase alta. En
contraste a los espacios oscuros y reducidos donde se aglomeran trastos en
la casa de los Werle que son de clase media baja, es decir, empleados o
proletarios.
Se recomienda, para futuros trabajos, analizar los espacios abiertos y Comentario
cerrados, pues son en ellos donde ocurren actos importantes para el final
desarrollo de la tragedia y se relacionan con discusiones sobre el ideal y la
mentira vital, respectivamente.

Ejemplo 3

Ahora debes identificar, de manera autónoma, los elementos de la conclusión del modelo.

Los saltos en el tiempo al pasado son un recurso narrativo que la autora utiliza en Cuentos
de Eva Luna para darle profundidad a sus personajes principales, ya que mediante ellos se
explica diversos detalles de su identidad y su conducta, los cuales los definen más y muestran
que existe un conflicto en el interior de su mente, porque estos se originan en el pasado, y el
uso de técnicas como la analepsis y el racconto permiten identificar esa confrontación
claramente, ya sea datos como su origen o también si ha tenido alguna evolución o no a lo
largo del tiempo, con lo que se puede apreciar la humanidad de los personaje y el realismo
de las historias.

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MODELADO DE UN ENSAYO LITERARIO NS

Lee el siguiente ejemplo de ensayo de NS de un postulante al Diploma con el fin de
analizar y reconocer todo el andamiaje que fortalece la estructura de este tipo de
documentos.

La autorrealización femenina tras el conflicto Sujeto (S1 y S2) nexo “tras”

(esconde a un verbo relacionador
ideológico individuo-sociedad en Casa de muñecas “genera “El conflicto
ideológico individuo sociedad
de Henrik Ibsen genera la autorrealización de
Nora” es lo que se afirmará en la
tesis.

Casa de muñecas es una obra realista publicada en 1879 por el autor

j
nórdico Henrik Ibsen, quien retrata la realidad social e histórica de la época,
e
e insertar la idea del determinismo. Convierte el teatro tradicional en un Observa que busca la manera de
t
colocar lo esencial de: autor,
drama psicológico que interactúa con el público. Se desarrollan temáticas obra, corriente, obra y temática o
acerca de la nueva clase burguesa, el patriarcado y la búsqueda de de la obra y tema del ensayo (acá (
incluso anticipa su tesis de S
libertad, pero primordialmente se aborda al derecho del individuo y su
manera no tan explícita). 1
plena autorrealización frente a las convenciones sociales. Asimismo, este y
drama se escribió en el siglo XIX, en medio de una sociedad patriarcal, S
2
donde el varón tenía el poder sobre la mujer. )

De esta forma, el conflicto ideológico del teatro de Ibsen se plantea en n
base a la discusión individuo-sociedad que se define como “(...) la lucha e
x
del individuo contra un contexto (...) para enfrentarse con las convenciones
o
sociales y los mandatos familiares” 1. Este conflicto se evidencia en Nora, “
Observa: define su categoría o
la protagonista de Casa de muñecas, cuyos anhelos individuales se c
enfrentan con los modelos sociales. Debido a esta constante lucha, surge concepto empleado “conflicto o
ideológico” con un concepto que m
en ella el deseo de la autorrealización femenina: libertad que “(...) sea adecuado al enfoque y o
constituye el valor más elevado (...)”2 e implica, el cumplimiento y prioridad señala el enfoque. s
de los anhelos personales que otorguen utilidad al ser humano. Por esto, í
m
el tema a desarrollar es el conflicto ideológico y la realización de la mujer b
como resultado de este. Igualmente, el enfoque utilizado es principalmente o
literario y además, social. l
Emplea una interrogante para o
plantear su tesis (la que está de
A su vez, se desarrollará tres argumentos que responden la pregunta: s
manera implícita) y se complementa
o hace más evidente con los
”
¿De qué manera el conflicto individuo-sociedad que vive Nora genera su (
argumentos. Si nos damos cuenta,
autorrealización? El primer argumento es el quebrantamiento de las la tesis sería la respuesta a esa e
normas civiles a través de las decisiones de Nora; el segundo, la decisión pregunta: “el conflicto individuo- s
sociedad de Nora es el motivo c
de abandonar a sus hijos en contraposición al rol de madre; y por último, determinante para su o
el anhelo de independencia contra la sociedad patriarcal. Ante esto, se autorrealización en casa de n
muñecas” (esta pudo redactarse de
concluye que el conflicto individuo- sociedad de Nora provoca, en gran otras formas también pero siempre
d
e
manera, su autorrealización que envuelve el cumplimiento de sus relacionando los elementos conflicto
individuo-sociedad, con a
aspiraciones. autorrealización de la protagonista). u
n
v
Observa cómo el título ha devenido
e
de esta tesis.
r
b
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11
r
e
l
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En primer lugar, la transgresión de las normas civiles mediante las

decisiones de Nora revela el conflicto individuo-sociedad. La sociedad
planteaba leyes que debían obedecerse indefectiblemente. Por ejemplo,
se establecía que una mujer siempre debía actuar con el respaldo Observa cómo desarrolla el
masculino; de lo contrario, era juzgada como un ser inmoral, pues las leyes primer argumento: Introduce un
no consentían ni aceptaban excepción alguna. Esto provoca en Nora una CONECTOR “en primer lugar” y
luego presenta la subtesis1, la
encrucijada, ya que, motivada por el amor, deseaba con todas sus cual contribuye al planteamiento
fuerzas el conflicto individuo-sociedad de Nora es el motivo determinante inicial (tesis).
para su autorrealización salvar a su conyugue: “(…) le salvaré a toda
costa”3. Entonces, su carencia económica y el anhelo de conservarlo vivo,
la obliga a quebrantar las leyes: prestarse dinero sin el consentimiento de
su esposo y falsificar la firma de su padre. Cabe resaltar que la infracción
cometida es resultado de las rígidas leyes que condenan y no escuchan
razones. Inclusive, la desigualdad de trato entre hombres y mujeres
demuestra la injustica de estas normas, pues estas cuestionaban las
aspiraciones femeninas: “(…) no me cabe en la cabeza que sean justas
leyes semejantes. Según ellas, una mujer no tiene el derecho a (…) salvar sin embargo, el autor requiere
la vida de su marido”4. Debido a esto, Nora rechaza los códigos que limitan demostrar la subtesis
“transgresión de las normas
su actuar, y los menosprecia sin temor: “¡Oh!, cuando se trata de una mujer civiles…”, y eso lo hace con
un poco practica…, de una mujer que sabe desenvolverse con citas, explicaciones, etc. Luego
sintetiza y evita repetir las
habilidad…”5. Sus palabras, con la exclamación retórica y las mismas palabras, pero sí
interrupciones, insertan un nuevo modelo y estilo de vida, lejos de estas remarca la idea inicial de la
leyes. Esto refleja el pensamiento ibseniano que promueve la necesidad argumentación que ayudará a
sostener la tesis
de que cada individuo direccione su propia vida. Por ende, el
quebrantamiento de las normas sociales manifestado en las decisiones de
Nora conlleva a la búsqueda de libertad que permita el cumplimiento de los
anhelos femeninos y, como consecuencia, la autorrealización.

En segundo lugar, la decisión Nora de alejarse de sus hijos la enfrenta

a su rol de madre. La protagonista debía buscar la honorabilidad que la
convierta en un modelo a seguir, pues la sociedad la hacía responsable de
la formación de sus hijos. Sin embargo, al violar las leyes, es considerada
socialmente inmoral. Al inicio no muestra ninguna señal de Igual, empieza con un
arrepentimiento, pues más que un delito, para ella, era un acto heroico. CONECTOR, luego presenta la
subtesis2.A continuación,
Pero cuando escucha decir a Helmer, adjetivando: “Casi todas las necesita dar fuerza a lo
personas depravadas (…), proceden de madres embusteras”6, Nora expresado y por ello va
determina alejarse de sus hijos. La protagonista se encuentra conflictuada: sustentando con citas,
aclaraciones, comentarios para
si proteger a sus hijos de su “mal ejemplo” o desempeñar sin duda alguna clarificar el planteamiento
el rol de madre impuesto por la sociedad. Mas aún, en medio de esta lucha, realizado. Al final del párrafo
retoma la idea como lo hizo en
se da cuenta que este deber restringía su amor y demás sentimientos el primer argumento. Observa
personales; ya que, como mujer burguesa, debía guardar las apariencias cómo esa síntesis no está
y obrar conforme a lo establecido por la tradición. Entonces, su rol de hecha con las mismas palabras
sino con otras pero las ideas
madre se convierte en su propia cárcel, pues este limita sus aspiraciones son las mismas o similares.
y con esto, el anhelado resguardo de sus seres queridos. Por esto, Nora
descubre que primero debe encontrar esa libertad que le permita efectuar
sus deseos, para después criar a sus hijos. Como sus deberes de madre y
esposa le impedían emprender esta búsqueda, decide abandonar a

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Helmer y los niños; pero esto no significa el rechazo a su familia, sino a

aquellos estamentos que impiden su realización personal. De esta forma,
Nora responde con un tono firme a la sociedad que se opone a su
autorrealización: “Creo que ante todo, soy un ser humano, igual que tú (...)
ya no puedo pararme a pensar en lo que dicen (...)”7. Así, Ibsen plasma el
deseo naciente de la libertad femenina en el personaje de Nora, y la
oposición social en Helmer. Por consiguiente, el conflicto de Nora acerca
de abandonar a sus hijos o cumplir el rol de madre, provoca el fuerte deseo
de la autorrealización femenina que le permite ser libre de amar y educar
a sus hijos.

En tercer lugar, Nora lucha contra el sistema patriarcal como resultado

de su anhelo de autonomía. En ese entonces se creía que la mujer era un
ser débil y sumiso que requería estar bajo el mando de un varón; debía
complacer a su esposo y aceptar sus decisiones sin cuestionamientos. Por
todo eso, Nora vivió dominada por su padre y luego por Helmer al casarse.
No obstante, cuando este último le recrimina por su falta, se manifiesta el
deseo de libertad que por mucho tiempo se escondía en su interior. Debido
Del mismo modo, empieza
a que la mujer vivía oprimida en una sociedad dominada por el hombre, con un CONECTOR, luego
ella no podía rebelarse por temor a ser castigada y humillada severamente. presenta la subtesis3.A
continuación, refuerza lo
Sin embargo, cuando Nora aprecia la dictadura que ocurría en su propio expresado con citas,
hogar, ya no teme y decide luchar por su autorrealización. Decide dejar de aclaraciones, comentarios. Al
ser la muñeca-títere y convertirse en la esposa que también tiene voz en final del párrafo retoma la idea
como lo hizo en el primer y
su hogar. Inclusive, al trabajar secretamente para pagar su deuda, segundo argumento. Observa
demuestra el inicio de su independencia económica: “(...) daba gusto una vez más cómo esa
trabajar (…) Casi me figuraba ser un hombre”8. Es más, si la consideraban síntesis se realizó con otras
palabras, pero las ideas son
inútil por ser mujer, Nora culpa al patriarcado, pues restringió por mucho las mismas o similares.
tiempo sus deseos de progreso: “Tú y mi papá habéis sido muy culpables
(…) a vosotros incumbe la responsabilidad de que yo no sirva para nada”9.
Conviene subrayar que gracias a este enfrentamiento surge notoriamente
el portazo de Nora como símbolo de la lucha por la libertad y el
cumplimiento de las expectativas personales. Por consiguiente, el conflicto
individuo- sociedad, entre el deseo de emancipación de Nora y el sistema
patriarcal, es la evidencia más clara para la autorrealización de la
protagonista.

En conclusión, el conflicto individuo-sociedad de Nora es el motivo

determinante para su autorrealización, es decir, para la consecución de su Este párrafo de conclusión del
deseos y aspiraciones personales. Esta lucha se evidencia en la texto recoge los argumentos
transgresión de las leyes civiles mediante las acciones de Nora, el anhelo sintetizados (con palabras
diferentes) y ratifica la tesis
de abandonar a sus hijos contra el rol de madre, y el deseo de libertad en planteada en el inicio del texto.
oposición al patriarcado. Asimismo, cabe mencionar que la constante
disputa por la autorrealización es determinante para que el lector perciba
la tensión dramática desarrollada en la obra.

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 Ministerio Despacho Dirección general de Dirección de educación básica
de viceministerial de servicios educativos para estudiantes con desempeño
gestión pedagógica
educación especializados sobresaliente y alto rendimiento

La importancia de este tema es el conflicto ideológico vivido por muchas

mujeres, donde sus aspiraciones se enfrentaban a los modelos sociales.
Gracias a este, se origina el deseo de emancipación femenina sin ninguna
restricción social. Además, en contraste con la realidad, el conflicto Introduce una afirmación que
individuo-sociedad es la lucha real que todos los seres humanos revela su conclusión muy
experimentamos para alcanzar la libertad interna, económica, social que personal o plantea una
valoración de ello (reflexión)
hará sentirnos humanos y permitirá la autorrealización. Acá debe concentrarse en
rasgos relacionados a su
Finalmente, la obra de Ibsen trasciende al desarrollar el conflicto ensayo, o contenido de la obra
de su ensayo. Habla del estilo
individuo-sociedad que afectaba, principalmente, a la población femenina. del autor, de lo más
Se convierte en el “milagro” que impulsa a la mujer a buscar su libertad y destacado.
consideración como un ser humano. Su técnica de representación del
En las últimas líneas,
macro-cosmos, el teatro de ideas, el factor temporal, la herencia biológica, establece vínculos con la
el final abierto, la inclusión de la protagonista femenina y el uso de un realidad valorando la obra o
tema y para ello trae el tema a
lenguaje sencillo, son aspectos valoradosen el teatro al permitir la reflexión la actualidad.
del lector acerca de su realidad. Casa de muñecas es el inicio de una nueva
sociedad donde hombres y mujeres son iguales y cada uno dirige el rumbo
de sus vidas.
Acá aplica las Normas
APA y en las notas al pie
de página, también.
Bibliografía: Debes emplear las
herramientas informáticas
Fuentes primarias: en el proceso de
referenciación. Pide a tus
amigos que te ayuden o a
Ibsen, H. (2009). Casa de muñecas. (Trad. I. Maltrana). España: Edaf, los docentes de
S.L. (Obra original publicada en España, 1984) informática o del área.

Fuentes secundarias:

Brustein, R. (2006). Individuo versus ciudadano. En Dubatti, J. (2006).

Henrik Ibsen y las estructuras del drama moderno. Buenos Aires: Colihue.

Giberti, K. (2006). Una Casa de muñecas (1879): “Tragedia

contemporánea”. En Dubatti, J. (2006). Henrik Ibsen y las estructuras
___________________
Valdez, k. (2014). Trabajo Escrito: La autorrealización femenina tras el conflicto individuo-sociedad en Casa de
Muñecas de Henry Ibsen. Perú

Usted debe saber esto:

La tesis es una afirmación categórica que se mantiene y se intenta demostrar con razonamientos.
Asimismo, las subtesis son las ideas (argumentos) que defenderán tu tesis. Es importante también
tener en cuenta los aspectos del contexto, el plano del contenido y de la valoración de la obra y los
requisitos del formato.

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