Escuela N° 10 “Sagrado Corazón”

Nivel Primario
Área Educación Física: 1° Ciclo

Fundamentación
Según lo establecido en el Diseño Curricular de Educación Primaria (2011), la
Educación Física se concibe como una disciplina pedagógica que al realizarse como
práctica social, incide en la constitución de la corporeidad - motricidad de los sujetos,
en forma contextualizada, como contribución a su formación y en armonía con el
ambiente.
Así mismo se sostiene que, “la Educación Física en este nivel es sobre todo una
forma de disfrute de la propia motricidad a través de experiencias corporales y
motrices vivenciadas con un carácter lúdico y global. El enfoque en este ciclo se
dirige al desarrollo de las capacidades físicas, perceptivo-motrices, sociomotrices y
las habilidades motrices de modo que los niños/as puedan mejorar la relación con sí
mismos, con los otros y con su entorno físico y social.” 1.
En este periodo, el juego como actividad recreativa y placentera será la
herramienta principal de trabajo, tanto como instrumento de socialización como
también un medio para afianzar las habilidades motrices desarrolladas en la etapa
anterior.
El juego es el modo en que los niños conocen, expresan sus emociones, superan
sus temores, establecen sus primeras relaciones sociales y aprenden a participar
cooperativamente en actividades con otros. Además es un instrumento que nos
permite recuperar valores y hacer énfasis sobre ellos. A través de él, el niño podrá
desarrollarse íntegramente y adquirir nuevos conocimientos, desarrollando aspectos
físicos, psíquicos y sociales.
“Las relaciones establecidas mediante el juego, serán fundamentales para el
crecimiento emocional y también educan a los futuros ciudadanos, porque
representan una experiencia para la interacción social en el marco de la escuela.” 2

1
CGE. Diseños curriculares para la Educación Primaria. 2011. Pág. 43
2
CGE. Diseños curriculares para la Educación Primaria. 2011. Pág. 50
Propósitos:
Favorecer la integración social de los alumnos del 1° Ciclo.
Afianzar habilidades motrices a través de actividades lúdico-recreativas.
Favorecer la reflexión sobre el cuidado de sí mismos, de los otros, del
ambiente y los beneficios de adoptar hábitos saludables.
Promover la resolución de problemas en variadas situaciones motrices y
lúdicas, lo que supone explorar, experimentar descubrir y elaborar múltiples
posibilidades de acción, con y sin elementos, en forma individual y colectiva.
Fomentar la constante interacción motriz con los demás, a través de la
comunicación corporal y motriz.

Contenidos:
Esta planificación tendrá como eje central la Corporeidad y Ludomotricidad,
teniendo como objetivo principal la manifestación lúdica de la motricidad en el
desarrollo de la corporeidad y las capacidades de socialización.
Este eje le asigna al juego un papel fundamental en las prácticas educativas,
constituye un aporte inigualable en el proceso de socialización donde se forman
actitudes y valores, y para ello se empleara una gran variedad de juegos:
cooperativos, aplicativos, motores, manipulativos, etc.
Según el diseño curricular: “El sentido lúdico está asociado al placer por el
movimiento y por jugar, el cual favorece la acción libre de los participantes y la
interacción social.” A través de la actividad lúdica, se pretenderá que los niños
experimenten mediante el movimiento de su cuerpo la coordinación del mismo.
Además se hará hincapié en el equilibrio mediante juegos con elementos.

Estrategias de Enseñanza
Las estrategias de enseñanza utilizadas serán variadas acorde a los contenidos
propuestos. Priorizando las siguientes:
• Método Lúdico: Busca que los alumnos se apropien de los temas
impartidos por los docentes utilizando el juego. No significa solamente jugar
por recreación, sino por el contrario, desarrolla actividades muy profundas
dignas de su aprehensión por parte del alumno, disfrazadas a través del
juego.
 • Metodología Lúdico-creativa: Piensa en el desarrollo integral de la
persona mediante el juego y la creatividad. Propicia el desarrollo integral del
individuo equilibradamente, tanto en los aspectos físicos, emocionales,
sociales e intelectuales, favoreciendo la observación, la reflexión y el espíritu
crítico, enriqueciendo el vocabulario, fortaleciendo la autoestima y
desarrollando su creatividad.
• Resolución de Problemas: El profesor plantea la actividad y el
alumno busca soluciones. Papel del alumno muy activo. Estimula la
creatividad.

Recursos:
Entre los recursos a utilizar encontramos un patio con un suelo firme para la
realización de actividades en las que el niño necesite desplazarse en diferentes
direcciones. Se podrá utilizar los espacios cerrados: galería y antesalón, cuando sea
necesario.
Otros materiales a utilizar serán conos, pelotas de diferentes tamaños y formas,
sogas, palos de colores, silbato, colchonetas, etc.

Evaluación:
Consideraremos una evaluación de carácter formativa que favorezca la
construcción de una conciencia corporal. Su función será particularmente
pedagógica, realizada para obtener la información necesaria para valorar el proceso
educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos, con la finalidad
de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las
mejoras pertinentes.
Lo lograremos a través de la resolución de problemas en variadas situaciones
motrices y lúdicas ajustándose a las condiciones espacio-temporales y empleando
combinaciones de habilidades, además de la interpretación de las diferentes lógicas
de juegos de cooperación y/o oposición con sentido colaborativo y de inclusión.

Criterios de evaluación:
 Posee conciencia de su corporeidad global y de los segmentos que la
constituyen.
 Participa por iniciativa propia de juegos grupales.
  Identifica situaciones de conflicto, reflexiona y logra descubrir posibles
soluciones.
 Aplica habilidades básicas y utiliza estrategias simples en situaciones de
juego.
 Reconoce y respeta las reglas de juego.

Bibliografía:
- Concejo General de Educación (2011). Diseños curriculares para la
Educación Primaria. Entre Ríos
- Ignacio Manzano y otros (2001). 215 juegos para Educación Física en
Primaria. Editorial Fundación Andalucía. España.