Jardín de Niños

“Colegio Cultural México Aragón”

Z Ciclo Escolar 2023-2024
Plan Didáctico

FECHA: TIEMPO: ALUMNOS: GRADO:

Del 09 al 20 de octubre del De 30 a 40 minutos por sesión 12 alumnos 3° “B”
2023
EJES ARTICULADORES:
*Pensamiento *Inclusión *Interculturalidad *Igualdad de *Vida *La lectura y la Escritura en el *Artes y Experiencias
Crítico Crítica Género saludable Acercamiento de las Culturas Estéticas
METODOLOGÍA:
Aprendizaje Servicio
CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO: PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
DE LO HUMANO Y LO *Consumo de alimentos y Aprecia la cultura alimentaria mexicana, y descubre la diversidad de
COMUNITARIO bebidas que benefician la ingredientes que existen en el país, así como la influencia de otras
salud, de acuerdo con los culturas en el consumo y preparación de alimentos
contextos socioculturales.
Obtiene información de diversas fuentes, acerca de los factores que
favorecen estilos de vida saludable, como alimentos nutritivos,
consumo de agua simple potable, actividad física, descanso,
hábitos de higiene y limpieza, entre otros.
LENGUAJES Reconocimiento de ideas o Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan
emociones en la interacción las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras,
con manifestaciones a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o
culturales y artísticas a través sonidos y rimas.
de diversos lenguajes.
ÉTICA NATURALEZA Y Construcción de la II. Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar
SOCIEDAD identidad y pertenencia a en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y
una comunidad y país a las representa con recursos artísticos.
partir del conocimiento de
su historia, sus III. Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones,
celebraciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con
conmemoraciones el paso del tiempo.
tradicionales y obras del
patrimonio artístico y
cultural.

PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Se promueve el cuidado de la salud, entendido como un estado de bienestar cognitivo, emocional,
social y físico que se crea y vive cotidianamente. Se considera la incorporación consciente de hábitos
de higiene, alimentación, descanso, actividad física, así como el planteamiento de diversas
concepciones de salud desde visiones holísticas, que implican relaciones de armonía, respeto y
equilibrio consigo mismo/a, la familia, la escuela, la comunidad y el medio ambiente.
NOMBRE DEL PROYECTO:
Una Alimentación Sana
MOMENTO 1. Punto de partida.
DÍA 1: LUNES 9 DE OCTUBRE
● Iniciar una conversación con los alumnos, en nuestra escuela hay niños y niñas, que comen alimentos chatarra, que sabemos
que solo los días viernes se puede traer una golosina, preguntar a los chicos:
¿Has escuchado hablar de Súper Sana? PEDIR A LOS NIÑOS LA LLAMEN. S e puede utilizar un títere. Súper Sana platicará
sobre la importancia de una alimentación adecuada y los beneficios que ésta aporta a la salud les ayudará también a identific ar
qué alimentos ayudan a crecer fuertes y sanos/as.

● Diálogo de docente y Súper Sana:

SÚPER SANA: ¿Qué te gusta comer mucho? Hay niñas y niños que les gustan muchas cosas, como las paletas, los caramelos
y los chocolates. ¿Crees que los dulces ayudan a crecer sanos y fuertes? A veces pueden dar dolor de estómago.
 DOCENTE: Una amiga me platico que un día comió tantos dulces que su mamá tuvo que llevarla al doctor porque le dolía el
estómago.

SÚPER SANA: La comida saludable, ayuda a estar activas o activos durante el día, a fortalecer los huesos, la vista y las
defensas, y al buen funcionamiento del corazón. Las frutas y las verduras, por ejemplo, aportan vitaminas, minerales y fibras,
pero hay muchos tipos de alimentos.

SÚPER SANA: Por el momento me despido, mañana te platico más de los alimentos sanos.

● Terminar el primer momento con la canción: LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON

https://www.youtube.com/watch?v=_WqRtqILLhU

MOMENTO 2. Lo que sé y lo que quiero saber.

DÍA 2: MARTES 10 DE OCTUBRE
 Iniciar esta sesión con el títere de SÚPER SANA, comentar si recuerda de los niños que les gustaba comer muchos dulces.
SÚPER SANA: Hoy te voy a platicar del plato del buen comer. Observa la imagen del Plato del Bien Comer. Éste es un ejemplo
de un plato con diversos grupos de alimentos, ayuda a identificar el tipo de comida y la porción que se debe consumir todos los
días en el desayuno, comida y cena.

 Identifica qué alimentos están en el Plato del Bien Comer. Hay alimentos de muchos colores: frutas, verduras, y carne, para t u
Amiga sólo le gustan los de color morado, porque es su color favorito, y algunos anaranjados.

 Ver video: El Plato del bien comer:

https://www.youtube.com/watch?v=TEgsFfZMy5c

Al terminar el video proponer a los pequeños los retos del video para ser una súper heroína o súper héroe, por ejemplo :
¿Cuántos escalones hay para llegar a tu salón? ¿Cuántos colores encuentras en tu desayuno? ¿Cuántos juguetes guardas en
un minuto? etc.
MOMENTO 3. Organicemos las actividades.
DÍA 3: MIÉRCOLES 11 DE OCTUBRE

 Iniciar está sesión con la canción: Soy una serpiente

https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc
 Al terminar de cantar y bailar cuestionar a los chicos si les gusta las fresas ¿De color son las fresas? ¿les gustan los plátanos?
¿de qué color son los plátanos? ¿Qué otra fruta te gusta?
 Invitar a los chicos a elaborar una serpiente con fresas, plátano y nutella, que se les pidió con anticipación.
https://www.youtube.com/watch?v=F7fBJZi1jJc
 Preguntar a los chicos a qué grupo pertenece la fresa, el plátano.

DÍA 4: JUEVES 12 DE OCTUBRE.

 Preguntar a los niños si alguna vez han escuchado hablar de un marino que navegó en tres carabelas encontrando nuevas tierras.
Escuchar sus ideas.
 Invitar a observar el cuento: Cristóbal Colón | Descubrimiento de América
https://youtu.be/6FGY4pmyljw
 Les gustaría que hiciéramos nuestras propias carabelas, pero qué tal si nosotros las hacemos con alimentos saludables.
 Se propondrá realizar la receta de “Las Carabelas de Colón”.
 Antes de leer la receta, mostrar la presentación a los niños y preguntarles: ¿cómo se llamará? ¿cuáles serán sus ingredientes?
¿para qué nos pondrán números?

MOMENTO 4. Creatividad en marcha.

Día 5: VIERNES 13 DE OCTUBRE.

 Iniciar la sesión con la canción: Deliciosa ensalada de frutas | Canción para niños pequeños y de preescolar | Por
Pequeventuras
https://www.youtube.com/watch?v=4MSGTTOzzj0
 Preguntar a los chicos que mencionen otras frutas diferentes a las que aparecen en la canción.
 Cuestionar a los chicos si conocen algún alimento que comience con la letra “S” por turno mencionar varios alimentos
 Previamente se les pidió a los padres de familia un alimento saludable que comience con “S”, como salchichas fritas o sandía.
 Invitar a los niños y niñas a formar la grafía “s” con sandía ya que la formaron se la pueden comer, comentar con sus compañe ros:
 ¿a qué sabe la letra? ¿te gustó su sabor? ¿a qué grupo pertenece la sandía? ¿en qué color de tu plato del buen comer la
colocarías? ¿es dulce o salado?
 Ya que se comieron la letra “S” Se les preguntará qué platillo les gusta comer y cómo creen que se prepara.
 Sugerir a los chicos que le pidan a mamá le ayude a escribir en una hoja su platillo favorito salado y dulce; sin olvidar escribir, el
nombre de la receta, ingredientes y procedimiento.
 La presentarán a sus compañeros el martes y miércoles. Observar si menciona el nombre de la receta ingre dientes y
procedimiento.

DÍA 6: LUNES 16 DE OCTUBRE:

 Comenzar la sesión con la canción: Canción de las frutas – DOREMILA
https://www.youtube.com/watch?v=N9TTN5smxcs
 Invitar a los niños y niñas a escuchar la obra de “Salvando Sanópolis”.
 Al llegar al salón después de ver y escuchar la obra cuestionar a los pequeños: ¿qué personajes les agrado más? ¿por qué?
 Hacer reflexionar a los alumnos que comer sano es bueno para nuestro cuerpo, pero también hacer ejercicio y tomar agua en
lugar de bebidas azucaradas, que son muy dañinas para nuestro cuerpo.

DÍA 7: MARTES 17 DE OCTUBRE:

 Se les pidió con anticipación una receta dulce y una salada.

 Cada pequeño compartirá a sus compañeros cuál es su receta favorita dulce y salada,
 Observar si menciona el nombre de la receta, ingredientes y procedimiento.

DÍA 8: MIÉRCOLES 18 DE OCTUBRE:

 Iniciar la sesión con la canción: El Baile de Las Frutas | Canciones Infantiles | Plim Plim
https://www.youtube.com/watch?v=yCKOFitXRoM
 Terminar de compartir los niños y las niñas, la receta dulce y salada.
 Pedir a los niños y niñas observen su receta e identificar las partes que la integran: título, ingrediente, utensilios, procedimiento.
De ambas recetas.
 Solicitar a los niños que las peguen en el libro Mi álbum 3° Preescolar, en la página 35.
DÍA 9: JUEVES 19 DE OCTUBRE.

 Pedir a los niños y niñas observar el vídeo: CUENTO INFANTIL 💚 El duende Pepín: ¡Guillermo NO QUIERE COMER! 💚
[ALIMENTACIÓN SALUDABLE] 🍎🍐🥦#9
https://www.youtube.com/watch?v=U-wtjymIwBs
 Ya que vieron el video cuestionar a los alumnos: ¿por qué creen que Guillermo no quiere comer? ¿qué secretos le enseño el
duende Pepín?
 Invitar a los niños y niñas a traer para mañana en su desayuno, alimentos nutritivos que el duende Pepín le enseño a comer a
Guillermo.
 Comentar con los niños que uno de los derechos es tener una alimentación sana y balanceada.

MOMENTO 5: Compartimos y evaluamos lo aprendido.

DÍA 10 VIERNES 20 DE OCTUBRE:

 Para terminar el proyecto de la alimentación, se les pidió a los niños su desayuno con alimentos de los tres grupos.
 Colocar en su plato los alimentos correctamente en cada grupo.
 Ya que están desayunando los pequeños comenzar a preguntar ¿A qué grupo pertenece cada alimento que trajo?
 Finalizar con la canción: Pica-Pica - El Baile De La Ensalada (Videoclip Oficial)
https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc

 Observar el video de Consuelito Velázquez y dar sus opiniones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Escala estimativa
IN=insuficiente S=suficiente SA=satisfactorio DE=destacado
Nombre del proyecto: Una Alimentación Sana

1.-Observa 2.- Ubica en 3.-Al realizar los 4.-Identifica en 5.-Presenta su receta, 6.-Ubica en qué
con atención qué color del barquitos con las la obra los mencionando, título, color del plato
los videos de plato del bien naranjas reconoce alimentos que ingredientes, modo de del bien comer
una comer se la receta como al consumirlos preparación y a qué se encuentra los
alimentación encuentra portador de texto e aportan color del plato del alimentos que
ALUMNOS sana. cada grupo de identifica las beneficios a bien comer trajo en su
los alimentos. partes que tiene. su salud. corresponde. desayuno.

1.-LÍA

2.-EMILIO

3.-LUIS DARÍO

4.-REGINA

5.- MIRANDA ALHELI

6.- ELIZA SAHORI

7.-EDGAR ALEJANDRO

8.-JOSÉ YERAY

9.-NADXIELY

10.-CAMILA MARIÁN

11.-CALEB

12.-LEONARDO