EXPERIENCIA N° 7

“MI BIBLIOTECA DE AVENTURAS”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 2

MARTES 2 DE AGOSTO 2022

ACTIVIDADES Se inicia con el ingreso de los niños y niñas portando sus mascarillas, se realiza
DE HIGIENE el protocolo de higiene y desinfección antes de ingresar.
NORMAS DE LA BIBLIOTECA
Propósito de aprendizaje: conoce las normas para el cuidado de la biblioteca
PROCESOS IDEAS FUERZAS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES Luego realizamos la oración del día, cantamos para marcar el calendario,
PERMANENTES colocamos nuestra asistencia y nos ubicamos en el aula tomando un metro de
distancia y el docente le da las recomendaciones para iniciar.
Actividades de aseo
Se organizan en asamblea para iniciar la actividad
El día de hoy conoceremos, ¿Qué cosas debemos hacer? ¿Qué cosas no debemos
hacer cuando estamos en una biblioteca? ¿podremos hacer las mismas cosas que
en el recreo? Vamos a conocer la historia del silencio en la biblioteca.

MOTIVACIÓN Vamos a escuchar su lectura silencio en la biblioteca, ahora dialogaremos ¿de

SABERES PREVIOS quienes habla el cuento? ¿Qué sucedió en este lugar? ¿Qué les dijeron a los
PROPÓSITO Y amigos? ¿Qué normas debemos recordar al ingresar a una biblioteca? ¿es
ORGANIZACIÓN importante respetar las normas en la biblioteca?
PROBLEMATIZACIÓN.
Entonces del día de hoy vamos a conocer, sobre las normas en la biblioteca, ¿Qué
son las normas? ¿Por qué es importante cumplirlas? ¿Por qué hay normas en una
biblioteca?

La maestra muestra a los niños y niñas una lista de acciones en las que todos
debemos identificar las acciones correctas e incorrectas al momento de trabajar
en el taller de biblioteca que realizaremos cada semana.

No se puede entrar hasta que la persona encargada de la Biblioteca esté

presente.
Dentro de la Biblioteca no se puede comer, ni beber, ni, por supuesto,
fumar.
En beneficio de todos se debe mantener una conducta adecuada y
guardar silencio. Si se rompe esta norma, tiene que abandonar el lugar.
Los libros no se pueden dejar en las estanterías ni en las mesas, sino en el
carrito existente para este fin, salvo que el profesorado responsable de la sala.
 Antes de abandonar la sala se dejarán las sillas en perfecto orden y se
limpiarán las mesas de todos aquellos restos de materiales que pudieran haber
quedado sobre ellas.
La utilización de la Biblioteca supone la aceptación de estas normas, y el
incumplimiento de alguna de ellas tendrá la consideración de falta, que una vez
valorada y tipificada podrá ser motivo de sanción, no podrá visitar por algunos
días la biblioteca.

GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO

Para poder participar de esta actividad de la biblioteca ambulante, debemos

elegir un bibliotecario que será reemplazado cada semana, este niño o niña debe
ayudar en la entrega de libros para todos los niños y niñas, en este momento
lograran tomar acuerdos para poder hacer buen uso de los materiales dentro del
sector de la biblioteca, ahora la docente les reparte hojas para que puedan
dibujar y completar nuestro reglamento de biblioteca escolar, ahora dialogamos
¿Qué es son las normas? ¿Por qué debo seguir las normas en la biblioteca? ¿Qué
es lo que debemos tener en cuenta antes de usar un libro?

EVALUACIÓN Para finalizar la actividad concluiremos decorando y completando el carnet de

biblioteca escolar.
Al término de la actividad se realiza el taller / Actividades de lonchera y juego al
aire libre.
El juego en sectores:
Planificación/Organización/Ejecución/Orden/Socialización/Representación.
Actividades de salida.

RECOMENDACIONES Conversa en familia sobre las principales reglas en la biblioteca.

 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA CRITERIO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

DE
EVALUACIÓN
▪ Toma ▪ Personal social Cuando el niño 4 años
▪ Conoce las iniciativa al Competencia: construye su
Toma la iniciativa para
normas para el proponer "Construye su identidad, combina
las siguientes realizar acciones de
cuidado de su normas que le identidad"
biblioteca de aula capacidades: cuidado personal, de
ayuden a
(4años) • Se valora a sí alimentación e higiene de
mantener
mismo. manera autónoma. Explica
ordenada y en
• la importancia de estos
buen estado la Autorregu hábitos para su salud.
PERSONAL SOCIAL

biblioteca del la sus emociones.

aula, Busca realizar con otros
confeccionan el algunas actividades
carnet de cotidianas y juegos según
biblioteca. sus intereses.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 TALLER DE GRAFICO PLASTICO N.º 2
ÁREA CRITERIO DE EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
▪ Decorar imágenes ▪ Jugué y explora Comunicación Cuando el niño crea 4 años
con la técnica del diversos materiales Competencia: “Creaproyectos desde los
• Representa ideas acerca de sus
collage para decorar carteles proyectos desde los
lenguajes artísticos,
vivencias personales usando diferentes
para implementar la lenguajes artísticos”
combina las
Comunicación

lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la

biblioteca siguientes
danza o el movimiento, el teatro, la música, los
capacidades:
títeres, etc.).
•Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
•Aplica procesos
creativos.
•Socializa sus
procesos y
proyectos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

LA TECNICA DEL COLLAGE 5
Los niños se sientan en semicírculo, para implementar el polo que no
sector de lectura usaran diversos papeles reciclados de utilice mamá
Asamblea o periódicos y hojas de colores 10
inicio pintura acrílica
La docente les brinda materiales para que exploren y luego
los usaran para decorar el cartel que señala en que rincón esta escarcha 20
la biblioteca.
Exploración . tijeras
del material Decoran en forma individual luego entregan a la docente su 5
trabajo para ir decorando su aula, que cada niño va
entregando a la docente para que les ayude a pegarlas en
lugares visibles. Finalmente se sientan en semicírculo para
Desarrollo de apreciar los trabajos y cada grupo explica que hicieron,
la actividad ¿Cómo se sintieron al trabajar? ¿Qué les pareció trabajar en
grupo? ¿Para quién realizamos el trabajo? ¿Quién tuvo
alguna dificultad al trabajar? ¿Todos trabajaron? ¿Cómo se
sienten al ayudar a organizar el sector de biblioteca?
verbalización