Anexo 1

SESIÓN TUTORÍA

ACTIVIDAD INTERCULTURAL I: “Organización de la actividad intercultural”

GRADO Y SECCIÓN: 3, 4, 5to A, B, C, D FECHA 08 al 12 de Mayo TIEMPO 90’ minutos
PROPOSITO DE LA SESIÓN: Generar espacios de diálogo y socialización a partir de las propias prácticas culturales de las y los estudiantes para
fortalecer actitudes y habilidades para la organización y convivencia, desafiándolos a conocer a sus compañeros,
valorar las diferencias y tomar decisiones como parte de la convivencia democrática.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momentos Contenidos Materiales Tiempo

✔ El/la tutor/a, saluda cordialmente a las y los estudiantes.

No aplica
5’🕣

✔ El/la tutor/a, orienta a los estudiantes elaborar los Acuerdos de convivencia para regular su participación, verifica la
Asistencia y menciona la Actitud a valorar que en esta sesión es la A4, A5 y A6 y presenta el Propósito de la sesión.
Introducción
A4. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
A5. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
A6. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
✔ El/la tutor/a, pregunta a las y los estudiantes:
Pregunta
5’🕣
¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas o lees la palabra Interculturalidad?
✔ Pide la opinión de las y los estudiantes (3 estudiantes). Se recoge los aportes y comentarios, para posteriormente presentar Ideas
fuerza
Exploración las Ideas Fuerza.
✔ Ideas Fuerza:
- La palabra interculturalidad se refiere a las relaciones de intercambio y comunicación igualitarias entre grupos
culturales de diferentes criterios como etnia, religión, lengua o nacionalidad, entre otros.
- La interculturalidad apunta a construir una sociedad más democrática al visualizar, describir y valorar
igualitariamente los modos de apropiación y reelaboración de significados entre diferentes grupos.
Experiencia Organizándonos
- a) El/la tutor/a, pregunta: ¿Te sientes orgulloso de las raíces, costumbres y tradiciones del lugar de donde Preguntas
Análisis y provienes? ¿Por qué? ¿Cómo expresas y das a conocer tu cultura? Diálogo
reflexión conjunto
b) Previamente los tutores con la finalidad de fortalecer la interculturalidad mencionan que se realizará una actividad con con los
 DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momentos Contenidos Materiales Tiempo
los tres grados teniendo asignados temáticas distintas que a continuación se detallan: estudiantes
 3er grado: “Mis raíces culturales” 75’🕣
 4to grado: “Así es mi tierra: Cuentos y leyendas”
 5to grado: "La música y el baile como cauce intercultural"
El/la tutor/a, motiva a los estudiantes para plantear las actividades posibles que se harán con la participación de todo el salón,
elaborando un listado de actividades posibles de realizar.

El/la tutor/a con la ayuda de un cuadro de planificación: ¿Qué queremos?, ¿Qué actividades y tareas realizamos? ¿Quiénes
son los responsables? Explica, motiva y recoge aportes de los estudiantes, facilitando a que se llegue a un consenso. Trabajo
grupal
Luego de consensuar la actividad, pide que los estudiantes se apunten en cada una de estos, de tal manera que todos
participen.
Se resalta que esta estrategia forma parte de las actividades de socialización para el afianzamiento grupal de tutoría, es un
pretexto para que como estudiantes ejerciten habilidades y actitudes de “organización” y “convivencia”, porque el proceso de
construcción de esta actividad los desafía a resolver conflictos, darse a conocer con sus compañeros, valorar las diferencias o
saber tomar decisiones.

Cada equipo de trabajo, elije un representante para que coordine el trabajo con sus compañeros.

Se asigna 10m para que cada equipo coordine y se distribuyan las responsabilidades o tareas.

Ejemplo: de posibles ACTIVIDADES y TAREAS que pueden plantear los estudiantes

● Dar a conocer el lugar de origen, comida típica, centros turísticos, tipo vestimenta o estampa costumbrista

● Leyendas o cuentos tradicionales (dramatización).

● Danza representativa.

Criterios a tomar en cuenta para el desarrollo de la actividad intercultural:

1.Se sienten en confianza para expresar libremente.
2.Cualquiera puede pedir apoyo a cualquiera de los compañeros.
3. Se sienten cómodos, felices y tranquilo/as al realizar actividades con sus compañeros de aula
4.Casi todos saben con quienes vive cada uno de los compañeros y de dónde viene.
5.Todos conocen cuál es la mejor cualidad del compañero y qué aspectos debe mejorar.
6.Todos aceptan y respetan las diferencias de los compañeros sin hacer discriminación por el color, creencia religiosa,
procedencia o discapacidad etc.
7.Aportaste al grupo desde la actividad que se te designó de manera responsable y comprometida.
 DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momentos Contenidos Materiales Tiempo
Una vez designadas las responsabilidades a los integrantes de cada equipo, se procede a realizar los ensayos respectivos, para
ello el/la tutor/a brinda recomendaciones y orientaciones para la presentación de la actividad representativa de su aula.
Frase
● El/la tutor/a, cierra con la siguiente frase “Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une”. 5’🕣
Cierre
● El/la tutor/a, agradece por la participación a todos los estudiantes.

EJEMPLO DE CUADRO DE PREPLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN “FORTALECIMIENTO INTERCULTURAL”

GRADO/SECCIÓN Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3

Integrantes Maite, Juanco, Percy, Mario, Yajaira Juanita, Silvia, Víctor, Juan Olga, Cesar, Doris, Cristina, Jesús.

Coordinador/a

¿Qué queremos Vestimenta o estampa costumbrista

hacer? (reciclaje, explicación).

1. Buscar información acerca del traje típico de

la provincia San Marcos.
¿Cómo lo haremos?
2. Elaborar el traje con materiales reciclados.

3. Identificar los representantes para explicar

¿Qué actividades y de qué consta el atuendo.

tareas realizamos 4. Estudiante/es asignado/os para presentación

de la estampa

Quienes son los Maite: Act. 1, 2.

responsables
Juanco: Act. 1, 2.
 Percy: Act. 1, 3

Mario: Act. 4

Yajaira: Act. 4

PLANIFICACIÓN “FORTALECIMIENTO INTERCULTURAL”

GRADO/SECCIÓN Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3

Integrantes

Coordinador/a

¿Qué queremos
hacer?
¿Cómo lo haremos?

¿Qué actividades y
tareas realizamos

Quienes son los

responsables