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Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo
Práctica en Responsabilidad Social
INFORME FINAL

NOMBRE DEL PROYECTO SOCIAL DE FORMACIÓN:

1. Información de los integrantes del grupo de trabajo.

Nombre Completo del Estudiante Nombre del programa Académico

al que pertenece.
Karol Tatiana Vidal Giraldo Trabajo Social
Valentina López Zuluaga Trabajo Social
Kelly Daniela Chaves Peralta Trabajo Social
Jenifer Alexandra Perdomo Ortiz Trabajo Social
Laura Sofía Romero Cobos Trabajo Social

2. Lugar donde realizó la práctica en Responsabilidad Social

Organización, fundación o
Nº. de estudiantes
contexto inmediato donde
Nombre del Interlocutor vinculados a esta
realizó la práctica
organización.
(nombre de la razón Social
completa)
Institución Educativa Oficial Luis Tito Jhonney Ramírez 31 estudiantes
Carlos Galán Sarmiento Rojas

3. Relacione los participantes o población involucrada en el desarrollo de su práctica de

Responsabilidad social.
 Edades de los Población por Cantidad Cantidad total de
beneficiarios condición población
beneficiada.
2

1. Primera infancia (0-

1 VULNERABILIDAD 1 1.
5 años) SOCIAL -Violencia VULNERABILIDAD
2. Niñez (6-11 años) Intrafamiliar SOCIAL -Violencia
3. Jóvenes (12-26 2 VULNERABILIDAD Intrafamiliar
años) SOCIAL - Violencia 2
4. Adultos (26-60 años)
sexual VULNERABILIDAD
5. Adultos mayores 3 VULNERABILIDAD SOCIAL -
(mayor 60 años) SOCIAL - Riesgo o Violencia sexual.
6.Todas las anteriores
abandono 13 CONSUMO DE
4 VULNERABILIDAD SUSTANCIAS
Únicamente relacione SOCIAL - Habitante PSICOACTIVAS
el número (s) que de calle
corresponde. 5 VULNERABILIDAD
SOCIAL - Mujeres
cabeza de familia
6 VULNERABILIDAD
SOCIAL - Otro
7 VULNERABILIDAD
ECONÓMICA -
Desempleo
8 VULNERABILIDAD
ECONÓMICA -
Explotación laboral
9 VULNERABILIDAD
ECONÓMICA -
Tráfico de personas
10
VULNERABILIDAD
ECONÓMICA -
Prostitución
11
VULNERABILIDAD
ECONÓMICA - Otro
12 RECLUSIÓN
13 CONSUMO DE
SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS
14 NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES -
Personas en
condición de
discapacidad
15 NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES -
Personas con
talentos
excepcionales
16 HABITANTES DE
FRONTERA
17 AFECTADOS POR
LA VIOLENCIA -
Desplazamiento
18 AFECTADOS POR
 3

4. Aspectos generales

Objetivo del Proyecto: Resultado 1 Hito entregado de

acuerdo al proyecto social
de formación
Al 2025, las niñas, los niños y Se han implementado Manual de Estrategias
jóvenes de las instituciones estrategias creativas e innovadoras para
educativas aliadas de innovadoras para la gestión gestionar la Resolución de
UNIMINUTO – Rectoría Tolima y pacífica de conflictos en las Conflictos desde la No
Magdalena Medio gestionan Instituciones Educativas violencia.
conflictos en la convivencia aliadas.
escolar de manera pacífica.

5. Actividades desarrolladas en el ejercicio de la práctica.

Número de sesión:
Fecha de la visita (trabajo en casa): 02/03/2023
Actividad realizada: Visita al territorio. Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento

Inicio:
 4

Pie de Foto: Se ingresa a la Institución Educativa a las 3pm, con la docente Viviana y Ximena, nos
dirigimos al patio donde se presenta el profesor Tito y junto con las docentes se organiza los horarios de
práctica. El profesor Tito nos da unas pautas para poder trabajar con los estudiantes.

Desarrollo:

Pie de Foto: Se realiza el recorrido por el plantel educativo, donde el profesor Tito nos dirige a cada uno
de los grupos al respectivo salón y grado que nos corresponde. Nos dirigimos al aula máxima y el
docente Tito nos habla sobre las problemáticas que se presentan aquí.
Cierre:
 5

Pie de Foto: Se sale de la Institución Educativa para hacer el recorrido fuera de la misma, donde se
puede ver la zona comercial que existe alrededor de la institución, se puede visualizar un parque, un
gimnasio, puesto de ventas ambulantes, droguerías, ferreterías, entre otros lugares.

Número de sesión:
Fecha de la visita (trabajo en casa): 06/03/2023
Actividad realizada: Visita Biblioteca Darío Echandia del Banco de la
Republica.

Inicio.

Pie de Foto: Se llega a la Biblioteca

Darío Echandia a las 8:30 am con la
profesora Ximena, donde nos dirigen a
la sala infantil, nos presentan al
encargado de la sala y nos pide que nos
presentemos y digamos algo que nos guste, nos muestran un video sobre la Biblioteca y realizamos un
juego.
 6

Desarrollo:

Pie de Foto: Nos hacen un recorrido por cada una de las salas de la biblioteca, el instructor nos va
contando sobre que podemos realizar en cada una de ellas, también nos indica sobre los mediadores
culturales de paz.

Cierre:

Pie de Foto: Nos llevan a la última sala que es el salón de música o conciertos y nos indica que
actividades se realizan aquí. Por último, nos dan unas instrucciones sobre realizar una encuesta para ser
mediadores culturales de paz.
 7

Número de sesión: 1
Fecha de la visita: 22/03/2023
Actividad realizada: LA TELARAÑA, LAS REGLAS DE CLASE

Inicio.

Pie de Foto: Principalmente se llegó a la institución, el profe Tito nos dio unos consejos e indicaciones,
luego se entró al aula de clase y cada una se presentó y se dio un contexto de las actividades que se
llevaran a cabo durante los encuentros.
 8

Pie de Foto: En esta foto se les pidió a los estudiantes que salieran del aula a la cancha, también que
hicieran un circulo y se les procedió a explicar la actividad que era la rompe hielo (LA TELARAÑA) que
tenía como objetivo conocerlos y darnos a conocer.
La actividad consistía en que los estudiantes se iban pasando una lana, y al mismo se debían presentar
con su nombre, algo que les gustara hacer y su edad, con esto pudimos crear vínculos de confianza y así
generar un ambiente de armonía.

Desarrollo:

Pie de Foto: Esta foto fue en el desarrollo de la sesión, aquí se les explico las reglas de la clase, y se les
pidió que conformaran grupos de a 4 estudiantes, luego se les paso un papel con cada regla de clase a
un grupo y una hoja iris. Los estudiantes debían interpretar la regla como quisieran y plasmarla en la
hoja de papel.

Cierre:
 9

Pie de Foto: En esta foto se les pide a los estudiantes que pasen grupo por grupo al frente a exponer y
socializar cada regla que les correspondió.

Pie de Foto: A medida que cada grupo pasaba a exponer, se pegaban en la pared del salón de clases las
actividades de las reglas que
los estudiantes
realizaron.
 10

Pie de foto: Finalmente se reflexionó sobre la actividad anterior de las reglas, todos los
estudiantes se se comprometieron a cumplir las reglas de clase. Todas nos despedimos de los
estudiantes, se les pidió organizar las sillas, hacer el aseo del aula y salir organizadamente.

Número de sesión: 2
Fecha de la visita: 31/03/2023
Actividad realizada: Mi mapa personal

Inicio:
 11

Pie de Foto: La actividad consistía en asignarles a los estudiantes dos frutas una igual y otra diferente a
los demás, debían seguir las instrucciones dadas por las estudiantes a cargo dependiendo de la fruta
correspondiente ejemplo: manzana sentase, papaya formar grupos y así sucesivamente.

Desarrollo:

Pie de Foto: Actuación de una problemática inventada por ellos y donde debían darle una solución a
esta.

Cierre:
 12

Pie de Foto: un breve resumen de que aprendieron y que expectativas tuvieron de esta actividad.

Número de sesión: 3
Fecha de la visita (trabajo en casa): 07/04/2023
Actividad realizada: Fantasía de un conflicto

Inicio:

Pie de Foto: Actividad de inicio jugando el teléfono roto.

Desarrollo:
 13

Pie de Foto: Actividad en donde le leímos una historia y ellos tenían que darle una solución por medio
de una historieta

Cierre:

Pie de Foto: Explicación por medio de los estudiantes de la solución que le dieron a la problemática y
por qué, además de esto la sopa de letras propuesta para el cierre fue dejada como tarea.

Número de sesión: 4
Fecha de la visita 14/ 04/ 2023
Actividad realizada: Barreras de solución
 14

Inicio:

Pie de Foto: Se llevaron a los estudiantes a una actividad de magia por parte de la institución educativa.

Desarrollo:

Pie de Foto: Se realización actividades lúdica-dinámicas con los estudiantes.

Cierre:
 15

Pie de Foto: Reflexión sobre la importancia de estas actividades lúdica- dinámicas para su desarrollo
integral.

Número de sesión: 5
Fecha de la visita 28/ 05/ 2023
Actividad realizada: DIA DEL IDIOMA

Inicio:
 16

Pie de Foto: Se comenzó a organizar todo sobre la izada de bandera con ayuda de los estudiantes y
profesores.

Desarrollo:

Pie de Foto: Se dio inicio a la izada de bandera, posterior a eso los estudiantes y directivos presentaron
diferentes actividades, alusivas al día del idioma, a las 3pm se contextualiza a los estudiantes la sesión
del día “el bullying y ciberbullying”, realizando un dramatizado.

Cierre:
 17

Pie de Foto: Finalizo la izada de bandera y con ayuda de los estudiantes comenzamos a recoger todo
para poder dejar el colegio organizado y limpio.

Número de sesión: 6
Fecha de la visita 05/ 05/ 2023
Actividad realizada: ME PROYECTO

Inicio:
 18

Pie de Foto: Se les pidió a los estudiantes que hicieran un círculo y formaran grupos según las
indicaciones de las practicantes. Hacían grupos de 4 6, 3, ninguno podía quedar por fuera. Esta fue la
actividad rompe hielo.

Desarrollo:

Pie de Foto: En la actividad de desarrolló se les pidió a los estudiantes que en una hoja dibujaran y
respondieran textualmente ¿Cómo se veían ahora y como se veían en el futuro? Eran libres de dibujarse
como ellos quisieran. Luego de dibujarse tenían que estar listos para pasar y exponer.

Cierre:
 19

Pie de Foto: Para el cierre, se les pidió a los estudiantes que compartieran sus dibujos con sus
compañeros y se les propuso que reflexionaran lo que habían dibujado y como lo habían interpretado.
Cada uno pasó y expuso su dibujo.

Número de sesión: 7
Fecha de la visita 11/05/2023.
Actividad realizada: LOS DERECHOS HUMANOS

(ESTA EVIDENCIA ES DE KELLY DANIELA CHAVES Y JENIFER ALEXANDRA

PERDOMO)
Inicio:

Pie de foto. Se realiza la sección con los estudiantes de grado 11°. Nos presentamos, se hace llamado a
lista, damos una introducción sobre los derechos humanos, nombrando sus características y se da un
contexto de la guía que se realizó.

Desarrollo:
 20

Pie de foto. Aquí los estudiantes están realizando la guía de trabajo, algunos participaron respondiendo
preguntas según lo que saben sobre los derechos humanos.

Cierre:

Pie de foto. Aquí se les califica a los estudiantes la actividad realizada y se sube la nota a la planilla del
docente.
 21

6. Producto final (Hito).

Un manual de estrategias innovadoras para gestionar la resolución de conflictos desde la no violencia

puede ser una herramienta útil para quienes buscan mejorar sus habilidades en la gestión de conflictos y
promover una cultura de paz en su entorno. Este manual podría incluir diversas estrategias y técnicas de
comunicación no violenta, mediación y negociación, entre otras, adaptadas a diferentes contextos y
situaciones específicas.

URL(Manual):
https://www.canva.com/design/DAFicCXRdSs/9iA9LQbLHbpnKg3Hqy4H_Q/edit?
utm_content=DAFicCXRdSs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutto
n

7. Experiencias exitosas
Podemos resaltar que como experiencia exitosa y que nos llenó a nivel personal y profesional fue la
sección N°6 (Me proyecto), donde los estudiantes debían plasmar como se veían en el futuro, con esta
actividad podemos ver que, aunque ellos vivan en una situación de vulnerabilidad, se proyectan para ser
mejores personas.

8. Acciones de mejora.
Algunas acciones de mejora para los proyectos sociales de formación son:

 Promover la participación activa de los estudiantes: Los estudiantes deben tener un papel activo
en el proyecto, no solo como receptores de información, sino también como generadores de
ideas y soluciones. Se pueden llevar a cabo dinámicas de grupo y talleres participativos que
permitan a los estudiantes expresarse y aportar sus propias ideas.
 Fomentar la creatividad y la innovación: Es importante que se fomente la creatividad y la
innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que permitirá a los estudiantes
desarrollar habilidades para la resolución de problemas y la toma de decisiones.
 Evaluar constantemente los avances y resultados: Es importante llevar un registro constante de
los avances y resultados del proyecto para poder evaluar su efectividad y realizar ajustes en caso
necesario. Se pueden utilizar indicadores de desempeño para medir el progreso y la
efectividad del proyecto.