FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Unidad 2: las personalidades que desarrolla la gente

INTEGRANTES:
Castro Capcha, Rosmery Roxana
Verdi Real, Leslie Gianella
Villavicencio Leon, Medaline

DOCENTE : Robert Briceño Alvarez

CURSO : Fundamentos de la Psicoterapia

CICLO : VI

SEMESTRE : 2021-I
 Ejercicios de la Unidad 2: Las personalidades que
desarrolla la gente

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EJERCICIO 1. ANALISIS DEL VOCABULARIO Y DEL LENGUAJE

CORPORAL DE LOS ESTADOS DEL YO

Padre: Haga una lista de palabras y frase que sean representativas del estado Padre del
yo (p. ej.: debes, no debes).

Deberías Eso no se hace así Hazlo

No lo hagas Eres el mejor Te apoyo

Haga una lista de gestos, posiciones, tono de voz, expresiones faciales, etc., que sean
representativas del comportamiento no verbal y/o extraverbal del estado Padre del yo.

Apuntar con el índice Manos sobre la cadera Fruncir las cejas

Alzar la voz Aprobar con la cabeza Cruzar los brazos

Adulto: Haga una lista de palabras y frases que sean representativas del estado Adulto
del yo

¿Preparado? Tú puedes No estoy de acuerdo

¡Qué bueno eres! Me siento triste Aquí

Haga una lista de gestos, posiciones, tono de voz, expresiones faciales, etc., que sean
representativas del comportamiento no verbal y/o extraverbal del estado Adulto del yo.

Voz calmada Relajado Cabeza derecha

Mirada discreta Brazos abiertos Sereno

Niño: Haga una lista de palabras y frases que sean representativas del estado Niño del
yo

¡Fantástico! ¡Yupi! No quiero hacer las tareas

Quiero jugar más La he fastidiado… No me importa lo que me

digas

Haga una lista de gestos, posiciones, tono de voz, expresiones faciales, etc., que sean
representativas del comportamiento no verbal y/o extraverbal del estado Niño del yo.

Desaliñado Moviendo los ojos a la derecha Hombros contraídos

Voz débil Gracioso Los ojos bajados

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EJERCICIO 4. RECONOCIMIENTO DEL NIÑO NEUTRAL

Escriba de qué maneras pueda expresarse el Niño Natural en el curso de una jornada de
trabajo, un día en casa o en una fiesta.
Negativamente:
En el trabajo: Nadie puede realizar bien las cosas, yo soy el único que siempre hace
todo y trabaja aquí, si no hacen lo que yo digo voy a renunciar, no van a encontrar a una
persona eficiente como yo, porque aquí todos son unos incompetentes y vagos sin mi
ayuda.

En casa: Realiza sus deberes renegando y contestando de mala manera a sus padres y
familiares. Siempre para molestando a su hermana menor. Expresando un mal
comportamiento refutando a todo ¿Por qué tengo que limpiar? la comida sabe horrible.

En una fiesta: Llega a la fiesta malhumorado expresando que no pasa nada con esta
fiesta, la música no me gusta y la comida ni que decir, ni siquiera vienen vestidos
acordes a la fiesta parecen locos mejor me hubiera quedado en casa.

Positivamente:
En el trabajo: Tengo muchas ganas de trabajar, me llevo muy bien con todos mis
compañeros generando un buen clima laboral. Aplico la empatía también con mi jefe lo
considero un líder, no me gustaría perder este trabajo. Ya que me siento muy cómodo
en el ámbito laboral.
En casa: Realiza sus actividades con voluntad y optimismo, hay una buena
comunicación con sus familiares y también se relaciona muy bien con su hermana
menor. Expresando un buen comportamiento al decir que ya terminé de limpiar mi
cuarto o que la comida esta deliciosa, sabe bien.
En una fiesta: Llega alegre emocionado, expresando que la fiesta está increíble, la
música está muy buena y mejor con la compañía de las amistades.

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EJERCICIO 5. RECONOCIMIENTO DEL PEQUEÑO PROFESOR

Describa algunas maneras en que puede expresarse el manipulador, intuitivo y creador
Pequeño Profesor en el trabajo. dentro de la familia o en la escuela.

Negativamente:
En el trabajo: María trabaja años en una empresa y siempre elogia a su supervisor, ya
que anhela un cargo mayor dentro de la empresa.
En el hogar: José y Martha están casados hace 6 años, y cada vez que él le pregunta
porque gasta más en cosas innecesarias ella se pone a llorar.
En la escuela: Diego y Jamil son compañeros de aula y vecinos, cada vez que Jamil no
le deja copiar las tareas del colegio, diego lo manipula diciéndole que ya no volverán a
jugar juntos y que ya no será su amigo.

Positivamente
En el trabajo: Luz es una joven arquitecta, creativa y con buenas ideas de diseño de
casas, desea subir de puesto, ya que es muy empeñosa en su trabaja y es muy
colaboradora con su jefe.
En el hogar: Carlos es un papá comprensivo y atento. Aplica una buena comunicación
en la familia. Por lo cual hay una escucha activa en las conversaciones y consejos que
brinda a sus hijos.
En la escuela: Grecia cursa el grado de 5to de secundaria. Su sueño ha sido estudiar
medicina, pero no cuenta con los medios económicos.
Es dedicada y empeñosa en sus estudios, lo cual se le presento una gran oportunidad.
Obtuvo una beca para estudiar en una de las mejores universidades.

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EJERCICIO 6. RECONOCIMIENTO DEL NIÑO ADAPTADO

Describa algunas maneras en que el Niño Adaptado puede expresarse en el trabajo, en el
hogar o en clase.

Negativamente:
En el trabajo: Sara prefiere estar entretenida en actividades de ocio como navegar por
redes sociales, en vez de cumplir con su trabajo requerido dentro de su horario
establecido en la empresa. Y solo trabaja cuando su jefe lo ve.
En el hogar: Sebastián no quiere realizar sus obligaciones o actividades cotidianas, a
pesar de que sabe que tiene obligaciones no las hace, solo cumple cuando su madre
empieza a molestarse o a gritarle que avance sus cosas.
En la escuela: Alejandro no juega con sus amigos en hora de clase, ya que tiene miedo
a que sus papás le castiguen por hacer mucho desorden.
Positivamente
En el trabajo: Marco es un empleado eficiente que hace todas las obligaciones
encomendadas por su jefe de la empresa sin quejarse, a pesar de que le dejan trabajos
extras fuera de su horario, él las recibe con el compromiso de aprender cada día más.
En el hogar: Celia es organizada, por lo cual ha establecido horarios para realizar sus
actividades diarias responsablemente. Siempre obedece a sus padres y los respeta
mucho, ya que desde muy niña la educaron así.
En la escuela: Agustín es una alumno solidario y respetoso que le gusta compartir con
sus demás compañeros, ya que sus padres le enseñaron valores que lo aplica en el aula.

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EJERCICIO 1. ANALISIS DE TRANSACCIONES COMPLEMENTARIAS
Desarrolle un diálogo que se ajuste a los siguientes diagramas. Si es necesario para
aclarar algo, describa el comportamiento. Utilice ejemplos de su compañía, su clase o su
familia.

Envía Responde

P P
1: ¿Me podría decir que hora es por favor?
A A 2: Por supuesto, son las 10: 30 am.

N N

P P
1: No olvides de ordenar tus cosas ¿entendido?
A A
2: Si mamá, te prometo que ahora lo ordeno todo.

N N

P P
1: (Cara enojada) porque has hecho así este trabajo, ¡te
dije
A A dije que no es así! Hazlo de nuevo.
2: No te preocupes, espera que lo hago yo de nuevo
N N

P
 P
1: ¿Terminaste tu parte del proyecto?, falta eso nada más para enviarlo al profesor.
2:A¿Yo? a mí no meA han dicho nada, no lo hice ¿y qué?

N N

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EJERCICIO 2. ANALISIS DE TRANSACCIONES CRUZADAS
Desarrolle un diálogo que se ajuste a los siguientes diagramas. Si es necesario para
aclarar algo, describa el comportamiento, Utilice ejemplos de su compañía, su clase o su
familia.

Envía Responde

P P
1: ¿Sabes dónde se encuentra el llavero de la caja
A A principal?
2: ¿No lo sé, acaso soy el encargado? Además, ni estoy
N N ahí.

P P
1: ¿Sabes dónde está el diccionario de inglés?
A A
2: ¿Por qué me preguntes a mí? Yo acaso agarro tus
cosas.
N N

P P
1: Déjame que termine de leer esta historia. Se ve muy
A A Interesante.

N N 2: Claro, es uno de los libros más comprados.

P P

A A

N N
 1: Ojalá que se termine rápido las clases, para irnos de
viaje con mis padres y así disfrutar las vacaciones.

2: Pero primero hay que terminar las tareas y sacarnos

buenas notas, para que luego disfrutar con nuestros padres
las vacaciones.

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EJERCICIO 3. ANÁLISIS DE TRANSACCIONES ULTERIORES

Estudie el mensaje completo de los dos ejemplos siguientes. Dibuje

la transacción aparente y la transacción ulterior.

ESTÍMULO RESPUESTA
1.- “Aquí tiene el informe ese” 3.- “Gracias”
2.- Transacción ulterior: menea, las 4.- Transacción ulterior: la mira con
caderas, como diciendo “Mire lo aprecio, como diciendo “me
cachonda que soy” interesa”

P P

A A

N N
 ESTÍMULO
1.- “siento entregarlo tarde”
2.- Transacción ulterior:
suspira, como diciendo:
“patéame”
RESPUESTA
3.- “Es demasiado tarde para calificarlo.”
4.- Transacción ulterior: frunce el ceño,
como diciendo: “Bien, ahí va tu patada

P P

A A

N N