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Actividad 1

n Cmo describiras tus vacaciones? Completa

el cuadro.

Mis vacaciones fueron y .

n Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee junto a tu profesor o profesora y comenta.

Es tiempo de vacaciones
Vacaciones esperadas Vacaciones calurosas para descansar y jugar en casa, para ir a playas y piletas, en las sierras, o con tardes muy lluviosas en la plaza o en el mar. Vacaciones esperadas tiempo de celebrar, el placer de la familia y su encanto sin igual. para dormir largas siestas. Vacaciones al fin a disfrutar estos meses sin mochilas ni relojes y... Al agua como peces!

En Mirna Paschetta http://bibliopoemes.blogspot.com/2008/08/poesiapara-las-vacaciones- un-poema.html (adaptacin)

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 1

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 3
Marca las respuestas correctas: 1. Lee los siguientes versos:

Vacaciones calurosas para ir a playas y piletas,


Segn los versos, qu crees significa la palabra piletas?

2. Segn el poema, cmo son las vacaciones? A. Largas. B. Lluviosas. C. Esperadas.

Actividad 4
Por qu se dice que las vacaciones son esperadas? Escribe tres razones sealadas en el poema. 1.

2.

3.

Comparte las respuestas con tu compaera o compaero de banco y luego con el curso.

Actividad 1
l

Cul es el ttulo del poema ledo la clase anterior?

Actividad 2
l

Cmo fueron tus vacaciones? Qu recuerdas de ellas? Completa el organizador grfico. Vacaciones

Actividad 3
Recuerda tus vacaciones y completa la siguiente tabla: 1. En la primera columna, escribe tres adjetivos calificativos que describan tus vacaciones. Guate por el ejemplo. 2. En la segunda columna, explica por qu fueron as. Guate por el ejemplo. Mis vacaciones fueron Por qu fueron as?

Aventureras
1. 2. 3. 4.

Porque explor la nueva plaza de mi barrio.

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Clase 2

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Actividad 4
Imagina qu versos puedes crear utilizando alguno de los adjetivos de la tabla anterior y escribe una estrofa sobre tus vacaciones. Por ejemplo:

Vacaciones aventureras para explorar la nueva plaza, y descubrir nuevos rincones antes de volver a casa.

Ttulo

Autor:

Dibuja tu poema

Comparte con tu curso el poema que escribiste.

Actividad 1
Piensa y responde: Cmo te sientes al salir de clases? Qu te gusta hacer despus de la escuela? Comparte las respuestas con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee junto a tu profesor o profesora.

Cancin primaveral
Salen los nios alegres de la escuela, poniendo en el aire tibio del abril canciones tiernas. Qu alegra tiene el hondo silencio de la calleja! Un silencio hecho pedazos por risas de plata nueva.
Federico Garca Lorca http://www.uhu.es/cine.educacion/poesiaenlasaulas#Recuerdo infantil

Actividad 3
Responde las siguientes preguntas: 1. Segn el texto, cmo salen los nios de la escuela? 2. Por qu crees que los nios salen as de la escuela? 3. Te gust el texto? Por qu?

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Clase 3

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Actividad 4
Escribe un texto que exprese cmo te sientes al salir de la escuela despus de clases. Al escribir, ten presente:
l l l

escribir con mayscula al iniciar una oracin y despus de un punto. escribir con letra clara. que est ordenado y limpio.

Ttulo

Una vez escrito tu texto, revsalo con tu compaero o compaera de banco y con tu profesor o profesora, completando la siguiente tabla: Aspectos Escrib un ttulo de acuerdo al tema? Expres lo que siento al salir de clases? Utilic mayscula al iniciar una oracin? Utilic mayscula despus de un punto? Escrib con letra clara? El texto est ordenado y bien presentado? S No Observaciones

Actividad 5
Reescribe tu texto en el cuaderno de Lenguaje considerando las observaciones realizadas.

Actividad 1
Lee junto a tu compaero o compaera.

Cmo puedo estudiar mejor?


Para que tu estudio tenga buenos resultados, puedes seguir los siguientes consejos:
l

S persistente en tu estudio: Estudia todos los das a la misma hora, de esta forma se convertir en un hbito. Planifica lo que estudiars. Trata de empezar con lo ms simple y luego avanzar con lo ms difcil. Planifica tambin los descansos, son importantes para tener energa. Por cada 30 minutos de estudio, toma 5 o 10 minutos de receso. Deja para el final aquello que te resulte ms entretenido, as terminars el estudio con entusiasmo. Confecciona un horario para distribuir tu tiempo y comprtelo con tu familia. Te ayudarn a respetarlo.
www.profes.net (adaptacin)

Actividad 2
Segn el texto, pinta la respuesta correcta. 1. Cul es el propsito del texto ledo?
Planificar los descansos. Confeccionar un horario. Compartir con la familia. Aconsejar para estudiar mejor.

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Clase 4

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Actividad 3
Lee las palabras que aparecen subrayadas en el texto y completa la tabla.
Fragmento S persistente en tu estudio. Planifica bien lo que estudiars. Toma 5 o 10 minutos de receso para recuperar energa. Deja para el final aquello que te resulte ms entretenido. Confecciona un horario. Significa... Un sinnimo es...

Recuerda que los sinnimos son aquellas palabras que se escriben distinto pero tienen el mismo significado.

Actividad 4
Elige tres sinnimos de la tabla anterior y escribe una oracin con cada uno de ellos. Ten presente: - iniciar cada oracin con mayscula. - poner punto al terminar cada oracin. 1.

2.

3.

Actividad 1
l

Cul es el ttulo del texto ledo la clase anterior?

Crees que es importante hacer un horario? Por qu?

Cul es el propsito de planificar los descansos?

Actividad 2
l

Cul o cules de los consejos sealados en el texto crees que seran tiles para ti? Por qu?

Comenta y compara tus respuestas con tu compaero o compaera.

Actividad 3
Realiza estas preguntas a tres compaeros o compaeras. Completa la siguiente tabla.
Nombre del entrevistado(a) En una semana, estudias todos los das? Con quin estudias? Qu asignatura te es ms difcil estudiar?

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Clase 5

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Segn esta encuesta, responde.


l

Cuntos estudiantes estudian todos los das? Cul es la persona ms nombrada para estudiar? Cul es la asignatura ms nombrada?

Comenta los resultados de esta encuesta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 4
En grupo de tres o cuatro compaeros organicen y escriban un horario semanal de estudio en la siguiente tabla.

Horario de estudio
lunes Estudio: n de horas Descanso: n de horas martes mircoles jueves viernes

Actividad 5
l l l

Copiar, pintar y decorar este horario en una hoja blanca. Compartir con el curso. Llevarlo a la casa para pegarlo en el lugar donde se estudia.

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Actividad 1
Qu elemento no debes olvidar para ir al colegio? Dibjalo.
l

Por qu es tan importante este elemento?

Comenta tu respuesta con tu curso.

Actividad 2
Lee junto a tu profesor o profesora.
Vieta 1 Vieta 2 Tengo mi mochila lista Vieta 3 Aqu est mi cotona mis cuadernos

El da lunes, muy temprano por la maana


Tienes todo listo para el colegio?

S!

Vieta 4 Mi estuche con los lpices

Vieta 5 Mi colacin saludable

Vieta 6 Por fin! Lo nico que quiero es estar con mis amigos en el colegio!

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Clase 6

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Actividad 3
Recuerdas lo que es un sinnimo? Pinta el sinnimo de la palabra destacada. Tienes todo listo para el colegio?
desordenado preparado dibujado

Mi colacin saludable...
sana fra peligrosa

Actividad 4
Qu ocurri en el texto ledo? Completa.
Al principio... Luego... Finalmente...

Acabas de escribir un resumen del texto!

Actividad 5
Con tu compaero o compaera termina la historieta anterior, escribiendo los globos de texto de las siguientes vietas:
Vieta 5 Vieta 6

Comenta: Qu diferencia hay entre los globos

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Actividad 1

Si eliges algo de esto,

choca esos cinco!

Evita las grasas y el exceso de sal! Prefiere colaciones saludables para crecer fuerte y sano: n frutas n verduras n lcteos n cereales.

Actividad 2
Completa:

El propsito de este texto es Conoces la expresin: Choca esos cinco? Qu significa esa expresin? Cundo se utiliza?

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Clase 7

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Actividad 3
Utiliza la informacin del texto ledo y completa el organizador grfico:
Colacin saludable

Es

Sirve para

Por ejemplo

Actividad 4
Encuentra en esta Sopa de letras alimentos que son colaciones saludables.

A C E G I K Z X C V

B M W L F L F X Z C B

D A Q G D C A V N

F N R Z H Z S V S B M

H Z T X J X A B D N

J A Y C K C P A N M L

L N U V L V L N F Q K

N A R A N J A M G W J

K F I B B T L H E H

J D O N Z N A J P G

H S P M X M N K K E F

G A A C Y O G U R D

F Q S L V P F L A S

D W D K B L O L J R A

S E F J N K I Z H T P

A R G H M J L E C H E

P T H F H U w F Y O

O Y J C E R E A L E S

I U K D L G I S G U I

Actividad 5
Dibuja los alimentos que encontraste y escribe sus nombres.

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Actividad 1
Lee junto a tu profesor o profesora.

Haba una vez una hamburguesa que cada da se despertaba y esperaba pacientemente para ser preparada por uno de los cocineros y servida en las mesas; ella haca todo lo posible por ser sabrossima. Un da, mientras esperaba su turno en el fogn, pudo escuchar cmo uno de los clientes la llamaba comida chatarra Cunto se enoj! Estaba furiosa. En ese momento, se dio cuenta que mucha gente usaba esa expresin para hablar de ella y sus hermanas. Cierto da, escuch un programa de radio donde se hablaba de comida chatarra y comida sana y lleg a una terrible conclusin: era comida chatarra. Ahora comprenda por qu la mayora de sus clientes favoritos estaban mucho ms gordos y de mal aspecto. Todo era por su culpa! As que trat de alguna manera evitar aquel odioso nombre. Entonces, cuando vio que entraba uno de aquellos nios que iban casi a diario, esper a ser servida. Una vez en manos del nio, lleg el momento ms especial, el del primer mordisco, la hamburguesa se concentr tanto como pudo y no pas nada. El nio nuevamente enterr los dientes y mastic, luego le dio otro mordisco, y la hamburguesa sigui igual de concentrada. As siguieron varios mordiscos ms, y de pronto la hamburguesa oy la voz del nio que deca: Esta hamburguesa no tiene sabor! El plan result perfecto. La hamburguesa no tena ningn sabor cuando los clientes la coman a diario y se pona ms sabrosa cuando iban una vez a la semana. De esa forma, dej de ver las caras enfermizas y regordetas, y muchos comilones consiguieron un aspecto mucho ms saludable, adems de saborear hamburguesas muchsimo ms ricas.
Autor: Pedro Pablo Sacristn (adaptacin) En: http://cuentosparadormir.com/infantiles/

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Clase 8

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Actividad 2
Qu ttulo le pondras a este cuento? Escribe.

Actividad 3
Completa el siguiente organizador a partir del texto ledo:
Personajes Quines participan en la historia? Ambiente Dnde ocurren los hechos?

Problema Qu problema ocurre?

Solucin Cmo se solucion?

Actividad 4
Dibuja los personajes del texto ledo. Comparte tu dibujo con tu curso.

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Actividad 1
Recuerda los acontecimientos principales de la historia que leste la clase anterior. Completa esta secuencia con los tres momentos ms importantes:
Haba una vez,

Luego,

Finalmente,

Compartan con el curso.

Actividad 2
Responde las siguientes preguntas.
l

Por qu a la hamburguesa no le gustaba ser comida chatarra?

Por qu result su plan?

Comenten.

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Clase 9

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Actividad 3
Elige la parte del cuento que ms te gust y transfrmala en un cmic.

La parte que ms me gust fue


Vieta 1 Vieta 2

Vieta 3

Vieta 4

Intercambia el cmic con un compaero y compaera.

Actividad 4
Qu texto leste la clase anterior? Marca.

Un instructivo, porque da normas para la convivencia en una cocinera.

Un cuento, porque narra acciones que le suceden a una hamburguesa.

Una noticia, porque informa hechos ocurridos en un fogn.

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Actividad 1
Lee junto con tu profesor o profesora.

La escuela pequea
Haba una vez un pueblo que tena una escuela tan pequea, tan pequea, que solo caban la maestra y un nio no muy grande. Y, como solo poda ir uno cada vez, iba media hora cada uno, y los otros, mientras tanto, jugaban a correr, a perseguirse por los campos y a subirse a los rboles. Pero lleg un da en que el seor alcalde quiso hacer una escuela grande para que pudiesen ir todos los nios a la vez, como pasa en los otros pueblos. Pero todos los nios, que estaban enamorados de su escuela tan pequeita y de los largos ratos que pasaban jugando en el bosque, le pidieron que no construyese ninguna escuela nueva, que ellos queran a la pequea, y que estudiaran ms rpido para compensar los ratos que pasaban jugando. Y el alcalde, que tambin quera a la escuela del pueblo, dijo: de acuerdo, pero hizo colocar muchas mesas repartidas por el bosque para que los nios pudiesen hacer los trabajos que les encargaba la maestra. Y aquel pueblo tuvo, desde aquel da, la escuela ms pequea y la escuela ms grande del mundo.
(Enric Larreula) es.wikipedia.org/wiki/Enric_Larreula

Responde:
l

Se parece tu escuela a la del cuento? Marca.

No

Por qu?

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Clase 10

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Actividad 2
Comparar:
n

Cmo son los estudiantes de ambas escuelas?


Los nios en mi escuela son: Los nios en la escuela del cuento son: Se parecen en:

Recuerda que los adjetivos calificativos son aquellas palabras que indican una cualidad del sustantivo. Por ejemplo: La escuela pequea.

Actividad 3
Escribe lo que ms te gusta de tu escuela, utilizando adjetivos calificativos. Dibuja tu escuela. Lo que ms me gusta de mi escuela. Dibujo: Mi Escuela.

Actividad 4
Comparte el texto y el dibujo con el curso.

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Actividad 1
Lee junto con tu profesor o profesora.

Estudiantes ganan concurso con Ideas que cambian el mundo


Dos alumnos de regiones se llevaron el reconocimiento por sus ideas innovadoras. Adems, se premi el esfuerzo de sus profesores.

La meta del concurso Ideas que cambian el mundo era mejorar nuestra vida en el planeta. Para esto, la alumna Catalina Cajas, de Concepcin, cre cajas para desechos tecnolgicos, las que puso en su barrio. Este proyecto le permiti ser una de las ganadoras. Otro ganador fue Edwards Flores, de Copiap, quien construy un parque de desechos. Estos alumnos fueron elegidos como los ganadores del certamen. Los alumnos fueron galardonados con un diploma, una consola de juegos y un computador. Sus profesores tambin recibieron un computador.

La premiacin se realiz el 31 de mayo de 2011 en el Centro Cultural de La Moneda. En ella se felicit a los alumnos por su creatividad y se destac su gran compromiso con el medioambiente.
www.latercera.com 2 de junio de 2011 (adaptacin)

Actividad 2
Responde:
l

Qu ocurri? A quines se nombra en el texto? Dnde ocurri la premiacin? Cundo sucedi?

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Clase 11

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Actividad 3
Qu crees que significan estas palabras? Completa y verifica en el diccionario.
Palabra Desechos Certamen Galardonados Yo creo que significa: El diccionario dice:

Actividad 4
Ests de acuerdo con que estas ideas ganadoras pueden cambiar el mundo? Por qu?

Comenta con tu curso.

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Actividad 1
Pinta las palabras clave del texto ledo la clase anterior.
curso ganadores estudiantes escribir ideas concurso cuentos flores

Escribe de qu trata el texto ledo, utilizando las palabras clave que pintaste.

Actividad 2
Vuelve a leer el texto de la Clase 11 y une con una lnea cada parte del texto con su funcin. Guate por el ejemplo.
Titular de la noticia: entrega la informacin ms importante.

La meta del concurso Ideas que cambian el mundo era mejorar nuestra vida en el planeta. Para esto, la alumna Catalina Casas, de Concepcin, cre cajas para desechos tecnolgicos que puso en su barrio. Este proyecto le permiti ser una de las ganadoras. Otro ganador fue Edwards Flores, de Copiap, quien construy un parque de desechos. Estos alumnos fueron elegidos como los ganadores del certamen.

Los alumnos fueron galardonados con un diploma, una consola de juegos y un computador. Sus profesores tambin recibieron un computador. La premiacin se realiz el 31 de mayo de 2011 en el Centro Cultural de La Moneda. En ella se felicit a los alumnos por su creatividad y se destac su gran compromiso con el medio ambiente.

Imagen que ilustra una parte importante de la informacin escrita.

Cuerpo de la noticia: aqu se desarrollan los hechos y se dan detalles.

Estudiantes ganan concurso con Ideas que cambian el mundo


Dos alumnos de regiones se llevaron el reconocimiento por sus ideas innovadoras. Adems, se premi el esfuerzo de sus profesores.

Bajada: es una informacin breve que completa el titular.

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Clase 12

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Actividad 3
Completa el crucigrama: Verticales 1. Lugar donde vive Catalina. 2. Elemento creado por Catalina para guardar desechos. 3. Tipo de texto ledo. 4. Premio entregado a los profesores y escuelas. Horizontales 1. Lugar donde vive Edwards. 2. Nombre de la alumna ganadora. 3. Apellido del alumno ganador.

1 1 2

Actividad 4
Cul es el propsito del texto ledo? Marca. A. Contar una historia. B. Invitar a participar. C. Informar un hecho. D. Describir un proyecto

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Actividad 1
Recuerdas alguna presentacin o acto que se haya realizado en tu escuela y que te gust mucho? Comntalo con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Escoge uno de tus recuerdos y responde las siguientes preguntas:

Las respuestas a las preguntas te ayudarn a escribir tu historia.

Actividad 3
A continuacin escribe tu cuento. Ten presente: - usar mayscula el iniciar cada prrafo y al escribir un nombre propio, - poner los puntos aparte y final, - escribir con letra clara.

Hace un tiempo atrs

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Clase 13

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Luego,

Finalmente,

Actividad 4
Una vez que escribas el cuento, revsalo con la siguiente pauta: Aspectos Escrib un ttulo a la historia. Escrib acerca de un hecho de mi escuela. Escrib un inicio. Escrib un desarrollo. Escrib un desenlace. Tiene tres prrafos. Puse maysculas cuando corresponda. Puse los puntos aparte y final. Escrib con letra clara.
l

No

Reescribe tu cuento en una nueva hoja, mejorando los aspectos en los que marcaste NO.

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Actividad 1
Recuerdas a algn profesor o profesora con especial afecto? Qu caractersticas tiene? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee junto con tu profesor o profesora.

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Clase 14

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Actividad 3
Responde las siguientes preguntas: 1. Cmo ser un profesor conectado?

2. A quin se refiere la palabra destacada en la oracin: Pensaste en alguno? Pinta.


Al centro de alumnos Al profesor estrella Al estudiante Al concurso

3. Cul es el propsito de este afiche? Pinta.


Entregar dos notebooks de regalo. Ensear cmo ser un profesor estrella. Invitar a participar en un concurso.

Actividad 4
Si hubiera un concurso del Alumno o alumna estrella, qu aspectos destacaras en el afiche? Completa el cuadro:

Los alumnos y alumnas estrella son fciles de reconocer porque:


1. 2. 3.

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Actividad 1
l

Qu texto leste la clase anterior?

Recuerdas el propsito del texto?

Actividad 2
Une con una lnea cada parte del texto con su funcin. Sigue el ejemplo.

Indica quines organizan el concurso.

Describe cmo es un profesor estrella.

Ttulo o frase central del texto: seala de qu se trata.

Muestra las distintas secciones del concurso en que se puede participar.

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Clase 15

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Actividad 3
Cules de los siguientes datos NO se encuentran en el afiche? Pntalos.
Premios Fecha lmite para postular Nombre del concurso Organizadores

Caractersticas de los postulantes

Lugar de la premiacin

Actividad 4
Lee y comenta con tus compaeros y compaeras. El profesor Javier me est ayudando mucho con los ejercicios de matemtica y dice que cada vez los resuelvo mejor. El profesor Francisco me pone buenas notas, l debera ganar el concurso. Me gusta cuando la profesora Elena nos lee cuentos. Me gusta leer gracias a ella!

Segn el afiche, cul o cules de los profesores podra ganar el concurso? El profesor Francisco La profesora Elena El profesor Javier

Por qu?

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Actividad 1
Lee junto a tu profesor o profesora.

Se inicia la aventura
Los relojes marcaban en Chile las 9:32 de la maana del mircoles 16 de julio de 1969. La cuenta regresiva haba culminado y la gran hazaa del hombre poner un pie en la superficie de la Luna recin comenzaba.
La llegada del hombre a la luna paso a paso: Los experimentados astronautas se levantaron de madrugada y despus de chequeos mdicos de rigor, desayunaron y fueron asistidos* para introducirse en los complejos trajes espaciales. Luego fueron conducidos a la plataforma de lanzamiento, donde entraron a la cpsula. El cohete Saturno 5 y sus tres tripulantes, Neil Armstrong, Michael Collins y Edwin Aldrin, dejaron la Tierra acompaados por un ensordecedor sonido y una gigantesca llama roja. Los cinco motores del vehculo espacial en conjunto alcanzaron una velocidad de 40 mil kilmetros por hora, impulso necesario para vencer la fuerza de gravedad. El mdulo lunar guila se desprendi del cohete Saturno 5 y descendi en la Luna. Se pos sobre su superficie el 20 de julio de 1969, en la zona llamada Mar de la Tranquilidad. Eran exactamente las 10:56 P.M. cuando Armstrong descendi por una escalerilla con su traje espacial y puso el pie izquierdo sobre la Luna. Sus primeras palabras fueron Estoy al pie de la escalerilla. Las patas del guila solo han deprimido la superficie unos cuantos centmetros. La superficie parece ser de grano muy fino, cuando se la ve de cerca. Es casi un polvo fino, muy fino. Ahora salgo de la plataforma. Luego dira la frase histrica: Este es un pequeo paso para el hombre; un salto gigantesco para la Humanidad.
* asistidos: ayudados, sostenidos.
http://www.netsitios.cl

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Clase 16

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Actividad 2
Pinta las afirmaciones que sean verdaderas segn el texto. El mdulo lunar se pos en el Mar de la Tranquilidad. La superficie de la luna era de un grano muy grueso. Los astronautas no necesitaron trajes espaciales. Armstrong dijo Estoy al pie de la escalerilla. La nave lanzaba una gigantesca llama roja. En el cohete viajaron tres tripulantes.

Actividad 3
Desarrolla las siguientes actividades:
l l l l

Lee en silencio de nuevo el texto. Subraya en cada prrafo con lpiz de color la o las ideas ms importantes. Busca en el diccionario palabras que no entiendas. Escribe su definicin en el cuaderno de Lenguaje y agrega un sinnimo a cada palabra.

Este texto es

una noticia,

porque comunica .

Actividad 4
Haz un dibujo para esta noticia. Comparte tu dibujo con un compaero o compaera.

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Actividad 1
Lee junto con tu profesora o profesor.

SISTEMA SOLAR
VELOZ MERCURIO
Mercurio es un pequeo planeta. Sus das son muy calientes y sus noches son ms fras que un congelador.

ARDIENTE ESTRELLA
El Sol es la nica estrella del Sistema Solar. Es grande como un milln de Tierras y ms caliente que un horno.

VENUS ARDIENTE
Es el planeta ms cercano a la Tierra. Su cielo es amarillo y nublado. Las nubes atrapan el calor solar y por eso es muy, muy caliente.

TIERRA AZUL
La Tierra se ve azul desde el espacio, debido a que est cubierta principalmente de agua.

LUNA RADIANTE
Da vueltas alrededor de la Tierra. Tiene crteres formados por choques de rocas.

MARTE ROJO
Marte es de ese color porque en su suelo hay hierro enrojecido por el aire.

ANILLADO SATURNO
Dicen que Saturno es el planeta ms bello, porque tiene anillos formados por millones de rocas y polvo.

JPITER GIGANTE
Jpiter es el planeta ms grande. Su superficie no es slida. Gira muy rpido sobre su eje, por eso sus das duran solo diez horas.

FRO URANO
Urano es un enorme, lejano y fro planeta verde azul con anillos. En ciertas zonas las noches pueden durar ms de cuarenta aos.

IMPETUOSO NEPTUNO

Neptuno es un mundo azul y muy fro. Est tan alejado de la Tierra que la sonda espacial Voyager tard 12 aos en llegar a l.

Adaptacin de http://ilustracionesneo.blogspot.com/2009/02/infografia-infantil-sistema-solar.html

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Clase 17

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Actividad 2
Responde las siguientes preguntas: 1. Por qu los das en Jpiter duran diez horas? A. Porque su superficie no es slida. B. Porque es el planeta ms grande. C. Porque gira muy rpido en su eje. D. Porque sus noches duran 40 aos. 2. Para qu sirven las imgenes del texto? A. Para destacar caractersticas de los planetas. B. Para mostrar la cantidad de planetas. C. Para promocionar los planetas. D. Para invitar a visitar planetas.

Actividad 3
Veloz Mercurio
n

Venus ardiente

Fro Urano

Marte rojo

Qu funcin cumplen las palabras destacadas? C. Indican acciones de los planetas. D. Indican cmo son los planetas.

A. Indican los nombres de los planetas. B. Indican dnde estn los planetas.
n Completa:

Las palabras destacadas se llaman

y sirven para .

Actividad 4
Completa la siguiente ficha.
Qu se informa en el texto? Para qu se usa este texto?

Ficha de lec tura

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Actividad 1
Cierra los ojos e imagina una fiesta en el cielo en una noche estrellada. Qu ves? Antalo en el siguiente organizador.

Cielo

Actividad 2
Lee junto a tu profesora o profesor.

Cuidado, la Luna suea!


No despierten a la Luna, no la despierten que suea, que hoy celebra su cumpleaos con lunas de otros planetas. Le cantaron las estrellas, han llegado los cometas Si hasta el Sol fue a saludarla, de corbata y con chaqueta! No despierten a la Luna. Silencio cuando ella suea!, que festeja su cumpleaos con lunas, soles y estrellas.
Mara Luisa Silva. Cuentiversos para rer y jugar Galera Cecilia Palma. Santiago 2008.

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Clase 18

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Actividad 3
Marca: 1. De qu se trata el poema? A. La llegada del Sol. B. El sueo de la Luna. C. El cumpleaos de la Luna. D. La visita de lunas, soles y estrellas. 2. En el sueo, cmo celebra su cumpleaos la Luna? A. Acompaada por lunas, estrellas y soles. B. Vestida con corbata y chaqueta. C. Despertando a los cometas. D. Festejando en silencio. Responde:
l

Qu otro ttulo le daras a este poema? Por qu? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Cmo crees que se senta la Luna mientras soaba? Por qu?

Actividad 4
Completa la ficha de lectura.

Ficha de lec tura

Cul es el ttulo del texto? Quin es su autor? Quin es el personaje principal? De qu se trata el poema?

Actividad 5
Busca otro poema en tu texto de Lenguaje y lelo junto a tus compaeros.

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Actividad 1
Sabes en qu consiste un campamento? Conversa con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee en silencio.

Escolares chilenos viajaron a EE.UU. para participar en Campamento de Ciencias


Juan Pablo Bahamonde y Nicole Flores, cursarn clases sobre el cambio climtico y energas alternativas.
SANTIAGO, 11 de julio de 2011.- Los

estudiantes chilenos de enseanza media Juan Pablo Bahamonde y Nicole Flores viajaron el fin de semana a San Diego, California, para participar en el Campamento de Verano de Ciencias 2011. El Campamento de Verano de Ciencias invita cada ao a 25 escolares latinoamericanos a participar en un programa en el que desarrollan sus habilidades cientficas y amplan sus conocimientos. La Embajada de los Estados Unidos en Santiago apoy la participacin de jvenes chilenos y aport el financiamiento necesario para su viaje.

Juan Pablo Bahamonde y Nicole Andrea Flores Valdivia estarn en California entre el 11 y el 22 de julio.

Juan Pablo Bahamonde (16) y Nicole Flores (15) fueron seleccionados por la Embajada de Estados Unidos debido a sus habilidades cientficas, su desempeo escolar sobresaliente y su inters por la investigacin cientfica.
www.emol.com, 11 de julio de 2011 (adaptacin).

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Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 19

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 3
Responde y comenta la siguiente pregunta: Qu caractersticas tienen los alumnos (as) seleccionados? A. Cursan clases de cambio climtico. B. Aportan el financiamiento de su viaje. C. Tienen buenas notas y habilidades cientficas. D. Participan usualmente en campamentos de verano.

Actividad 4
Pinta el sinnimo de la palabra destacada.
l

Un programa en el que desarrollan sus habilidades cientficas y amplan sus conocimientos.


aportan aumentan seleccionan

La Embajada de los Estados Unidos apoy la participacin de jvenes chilenos.


seleccin asistencia programacin

Actividad 5
Completa la siguiente ficha de lectura del texto ledo.
Qu ocurri?

A quines les ocurri? Cundo sucedi? Por qu les ocurri? Cul es el propsito del texto ledo?

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Actividad 1
Ahora escribirs un resumen del texto ledo la clase anterior. Recuerda que un resumen es una forma breve y clara para informar de qu trata el contenido de un texto.
l

Planifica con tu compaero o compaera las ideas ms importantes que comunica este texto. Escriban con sus palabras de qu trata el texto. Coloquen un nuevo ttulo y utilicen las palabras nuevas que aprendieron. Ten presente: - usar mayscula al inicio de cada prrafo y en los nombres propios, - poner los puntos apartes y finales, - escribir con letra clara.

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Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 20

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 2
Revisen el resumen elaborado por los compaeros y compaeras, aplicando la siguiente tabla. Aspectos Tiene un ttulo relacionado con el texto. Estn las ideas ms importantes del texto. El resumen incluye palabras nuevas. Se entiende lo que comunica el texto. El inicio de cada prrafo tiene mayscula. Los nombres propios estn escritos con mayscula. Cada prrafo termina con un punto. El texto tiene punto final. La letra es clara. S No Observaciones

Actividad 3
Estudien la pauta con las observaciones recibidas de sus compaeros y compaeras.

Actividad 4
Reescriban el texto en sus cuadernos de Lenguaje incorporando las observaciones.

Actividad 5
Junto con tu compaero o compaera compartan el resumen de la noticia al resto del curso.

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Actividad 1
Comenten con un compaero o compaera las siguientes preguntas:
l l

Han ledo noticias? Dnde se publican las noticias? Cul es el principal propsito de las noticias? Las noticias son textos informativos que responden a las siguientes preguntas: Qu se dice? De quines se habla? Cundo suceden los hechos? Dnde ocurren los hechos?

Actividad 2
Te convertirs en periodista! Profesionales que se dedican a investigar y escribir noticias.

Recuerda
Estructura de una noticia: Titulo
l

Bajada

Cuerpo de la noticia

Fotografa

Con este titular: Nia es salvada por su perro durante un incendio, crea una noticia que contenga todos los elementos necesarios. Haz un dibujo relacionado con la noticia. Escribe tu noticia. Recuerda: - escribir el inicio de cada prrafo con mayscula. - escribir con mayscula los nombres propios. - poner los puntos apartes y el punto final. - escribir con letra clara.

l l l

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Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 21

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 3
Nia es salvada por su perro durante un incendio

Actividad 4
Revisa la noticia aplicando la siguiente pauta. S Escrib qu hecho ocurri. Escrib cundo ocurri. Escrib a quin le ocurri. Escrib dnde ocurren los hechos. Us mayscula al inicio de cada prrafo. Escrib los nombres propios con mayscula. Utilic un punto aparte al finalizar cada prrafo. Utilic punto final al finalizar el texto. La letra es clara. No

Actividad 5
Reescribe tu noticia en la hoja que te entregar por tu profesor o profesora. Corrige lo que marcaste No en la pauta.

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En esta clase realizars la prueba del perodo.

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Clase 22

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 23

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesor o profesora.

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Actividad 1
Sabes qu es la NASA? Te gustara conocerla? Por qu? Comenta.

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas:

Nios en la NASA

2009 (adaptacin)

La NASA es la agencia espacial de los Estados Unidos. All entrenan a los astronautas y envan naves al espacio. A veces la NASA trabaja con la ayuda de cientficos muy especiales: nios y nias de colegio. Hubo una actividad en la que varios alumnos de distintos colegios de los Estados Unidos plantaron semillas de tomates que les entreg la NASA. Pero no eran unas semillas cualesquiera. Eran semillas espaciales: haban estado casi seis aos en el espacio exterior, guardadas a bordo de una base espacial. La Nasa pidi ayuda a nios y nias para averiguar si estas semillas crecan igual que las semillas que nunca haban abandonado la Tierra. Los jvenes cientficos plantaron las semillas espaciales junto a las semillas ordinarias y compararon cmo crecan. El resultado fue que las semillas espaciales crecieron mucho ms rpido que las ordinarias y los tomates fueron ms grandes y bonitos. De esta forma la NASA obtuvo datos cientficos mientras los nios aprendan sobre la ciencia de la Tierra y del espacio.
Curiosidades del mundo. Tomo 1. Fundacin Astoreca. Santiago de Chile.

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Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 24

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 3
Responde las siguientes preguntas y comenta:
n

Dnde se preparan las semillas espaciales?

A. En una base naval. B. En un colegio. C. En la NASA. D. En la Tierra.


n

Cul es el propsito del texto?

A. Ensear los pasos para ser astronauta. B. Contar una historia de nios astronautas. C. Invitar a nios y nias a pertenecer a la NASA. D. Informar cmo ayudan nios y nias a la NASA.
n

Cmo podras resumir este texto?

A. Nios entrenan en la NASA. B. La NASA lleva nios al espacio. C. La NASA cosecha tomates espaciales. D. Nios y nias ayudan en investigaciones de la NASA.
n

Te gustara participar en un experimento de la NASA?

S NO

Por qu?

Actividad 4
Lee los siguientes fragmentos. Crecieron tomates grandes y bonitos.
l

La NASA trabaj con cientficos muy especiales.

Qu tienen en comn las palabras destacadas?

Actividad 5
Realiza en tu cuaderno una infografa para informar el experimento en el que participaron los nios y nias de la NASA. Recuerda que la infografa: l Combina prrafos y muchos elementos grficos. l Debe tener ttulo. Compartan sus trabajos con todo el grupo.

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