ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No ____

TÍTULO: “Resolvemos problemas aplicando las Medidas de capacidad.”

FECHA: / 10 /2023 GRADO: 3º SECCIÓN: “B”

1.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

EVALUACION
RESUELVE Comunica su comprensión sobre Expresa con material Estima y calcula la
PROBLEMAS DE las formas y relaciones concreto o grafico sus capacidad de recipientes,
FORMA, geométricas. comprensión sobre la hace conversiones de
MOVIMIENTO Y Usa estrategias y medida de capacidad de unidades de capacidad.
LOCALIZACION procedimientos para orientarse los recipientes para
en el espacio. determinar cuántas Aprender a medir la
Argumenta afirmaciones sobre veces se puede llenar uno capacidad de distintos
relaciones geométricas. con otro. envases utilizando el litro.

ENFOQUES
TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto por la
intercultural: diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y comunidad.
Respeto. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de
los estudiantes.
Enfoque SUPERACIÓN PERSONAL :Los estudiantes se esfuerzan por superar sus dificultades,
Búsqueda de buscando objetivos e implementando acciones que favorezcan sus aprendizajes.
Excelencia

1. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 15 min.
Saluda amablemente a los estudiantes realizamos la oración agradeciendo a nuestro señor por todas sus
bondades.
Luego se les coloca el siguiente video : https://youtu.be/6CQ27DLQ2L4?si=uU8gMVMwsMdPdWqZ
Observan el video y se formula preguntas: ¿Qué hace la señorita? ¿Qué paso cuando agrego las botellas de agua
¿Cuánto es un litro?, ¿Qué es medio litro? ¿Qué te pareció el ejemplo de las tazas?
Propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a medir la capacidad de distintos envases, utilizando el
litro y resolveremos problemas.
Se organizan en equipos y luego se acuerda las normas de convivencia que ayudaran a desarrollar la sesión en un
clima favorable y armonioso.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 min.
Situación problemática
Manuela ha preparado un litro de limonada para invitar a sus amigos.
¿A cuántos amigos podrá invitar si la sirve en vasos de la misma capacidad,
como el de la imagen?
 Familiarización del problema:
-Se les invita a los estudiantes a leer el papelote en forma voluntario en voz alta, realizando las siguientes
preguntas:
¿De qué trata el problema? ¿Cuántos vasos estimas que podrá llenar Manuela, con un litro de limonada?
Con un litro de limonada ¿Manuela podrá llenar más de 5 vasos o menos?, ¿Por qué?
Búsqueda y ejecución de estrategias
-Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿Qué pueden hacer para resolver esta
situación? ¿Recuerdan algún problema similar a este, ¿Cómo lo resolvieron? ¿crees que esas estrategias y
procedimientos nos pueden ser útiles?,¿Qué haremos para solucionar el problema?,¿necesitaremos materiales?,
¿Cuáles?
Formulación de aprendizajes
Se formaliza con los estudiantes respecto algunas ideas y estrategias que se utilizaron para resolver el
problemas ,luego resuelven la ficha , la docente orientara en esta actividad , monitoreando el trabajo realizado
por los estudiantes y se da la retroalimentación oportuna en algunas falencias.
Reflexionamos con los estudiantes sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos realizamos para
encontrar cuantos vasos había en la jarra?, ¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?
Transferencia del aprendizaje
• Planteamiento de otros problemas
-Se les propone que en un deposito contiene 1 litro de agua y ahora hay 8 vasos con menor medida ¿Cuantos
vasos ingresaran en la jarra?

CIERRE: Tiempo aproximado: 10 min.

Metacognición:
¿Qué aprendieron hoy?; ¿les gusto?, ¿pore qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?

LISTA DE COTEJO TERCER GRADO “ A “ MATEMATICA

 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Capacidad: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Estima y calcula la capacidad de Aprender a medir la capacidad

Apellidos y nombres de los estudiantes
recipientes, hace conversiones de distintos envases utilizando
de unidades de capacidad el litro
1.- AGUADO NERIO, Víctor Jared
2.- ARMAS LEZAMA, Aysha Magdiell
3.- ARROYO ENCALADA, Liam Nahum
4.- CALLE RECABARREN, Luana Julissa
5.- CAPARACHÍN CHUCO, Abigail Melody
6.- CHAPILLIQUEN PINTO, Thiago Mattías
7.- COICO BARRIAL, Ivanna Isabella
8.- CORREA VALENCIA, Yerik Piero
9.- CUBA CURIHUAMAN, Danna Alexa Pa
10.- DIOSES CAMACHO, kaori Magdalena
11.- ELORREAGA FACHO, Guadalupe
12.- ELORREAGA FACHO, Jesús
13.- ESPINOZA ZEVALLOS, Brihanna Gaella
14.- FERRER LEYVA, Jonathan Stephano
15.- GÁRATE PEJERREY, María Cristina
16- GÓMEZ CAMANA, Adrián Benjamín
17.- HINOSTROZA HINOSTROZA, Dayana E
18.- HUAMAN AGUILAR, Norma Beatriz
19.- LLOVERA ANASTACIO, Bianca Anai
20.- MARTINEZ RUIZ, Jeferson Smith
21.- MEZA DÍAZ, Thiago Snayder
22.- PALOMINO VILELA, Mathias Ricardo
23.- PALOMO JANAMPA, Abril Macarena
24.- PINCHI VERA, Luana Nicol
25.- PONTE ALVARADO, Brianna Jazmín
26.- ROMERO MONGE, Adriano Sebastián
27.- SABOYÁ CÓRDOVA, Naomí Crisbel
28.- SAENZ PACHECO, Sergio Israel
29 SALAZAR MARTINEZ, Facundo Dylan R
30 SEMINARIO FLORES, Jack Sebastián
31 SOSA RAMOS, Rosa
32 SULUCO ROMERO Jeferson Nahym
33 TEJEDA CONDEZO Randy
34.-
35.-
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