“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

TEMA
DESARROLLO DE HABILIDADES EMPÁTICAS PARA EL
ESTUDIANTE COMPROMETIDO.

AREA:
TUTORIA IV: EMPATIA - TUTORIA Y PASTORAL
UNIVERSITARIA.

INTEGRANTES:

PORTOCARRERO SANCHEZ Luis Kevin.

BERROSPI SHUÑA Jorge Luis.
DIAZ PIMENTEL Lenin Teodoro.
VASQUEZ CORDOVA Sara.
YOPAN CHOCACA Edwin Jesús.
SHUPINGAHUA FLORES Flor Katherine.
HUAMAN SANCHEZ Segundo Gilberto.

DOCENTE:
Lic. MARDEN RODRIGUEZ VEGA.

Tarapoto- Perú
2023.
 PRESENTACIÓN
El presente trabajo está enfocado en dar a conocer el tema “DESARROLLO
DE HABILIDADES EMPÁTICAS PARA EL ESTUDIANTE COMPROMETIDO”,
así como se entiende que con el tiempo y la resiliencia se llega a tener el éxito
que buscamos alcanzar, actuando con responsabilidad, perseverancia y
destacando así en las carreras profesionales que hoy en día optamos por
estudiar, dejando en alto el nombre de la prestigiosa universidad cesar
Vallejo y esperando laborar en puestos muy importantes la cual
consideramos que son ejemplos, para poder inspirarnos y conocer un poco
más a fondo sobre las experiencias que pudimos adoptar cada uno de los
integrantes de este pequeño grupo de Vallejianos.
 DESARROLLO DE HABILIDADES EMPÁTICAS PARA EL ESTUDIANTE
COMPROMETIDO.
1. Fundamentación: La Importancia de la Empatía.
La empatía, entendida como la capacidad de comprender y compartir los
sentimientos de los demás, es un componente fundamental en el tejido social
y personal, en un mundo cada vez más interconectado, la empatía emerge
como un puente que conecta las brechas emocionales, fomenta la
comprensión mutua y fortalece las relaciones humanas, es una habilidad
valiosa que no solo enriquece la calidad de nuestras interacciones, sino que
también contribuye al desarrollo personal y al bienestar colectivo.
La empatía se manifiesta como una herramienta esencial para la construcción
de relaciones significativas, especialmente en entornos educativos; el
estudiante empático no solo entiende las experiencias y perspectivas de sus
compañeros, sino que también se convierte en un agente de apoyo y
comprensión, esta habilidad no solo mejora el clima emocional en el aula, sino
que también promueve un aprendizaje más colaborativo y efectivo.
2. Objetivo: Desarrollo de Habilidades Empáticas
El objetivo central de este proyecto es capacitar al estudiante para reconocer
cuándo sus compañeros necesitan apoyo emocional y cómo utilizar
estrategias de empatía de manera efectiva, para lograr este propósito, se
buscará:
Aprender a reconocer cuando las personas necesitan empatía:
• Identificar señales verbales y no verbales que denoten necesidades
emocionales.
• Desarrollar la sensibilidad para percibir cambios en el estado emocional
de los demás.
Aprender a utilizar estrategias de empatía:
• Desarrollar habilidades de escucha activa para comprender
profundamente las preocupaciones de los demás.
• Adquirir técnicas para expresar comprensión y apoyo de manera efectiva.
• Practicar la empatía a través de situaciones simuladas y ejercicios
prácticos.
3. Identificación de Personas que Necesitan Ayuda: Tres Casos Ejemplares
Para contextualizar y personalizar el aprendizaje de la empatía, se
identificarán tres casos que representen distintas problemáticas emocionales
dentro del entorno estudiantil:
Caso 1: Ana, la Estudiante Tímida y Reservada.
Problema: Ana muestra resistencia a participar en actividades grupales y
parece distante, su falta de participación puede estar vinculada a la ansiedad
social.
 Caso 2: Juan, el Estudiante Recién Llegado.
Problema: Juan se muestra insociable y tiene dificultades para integrarse con
sus compañeros debido a las barreras culturales y lingüísticas, necesita apoyo
para superar el sentimiento de aislamiento.
Caso 3: Marta, la Estudiante con Problemas Familiares.
Problema: Marta muestra signos de estrés y distracción en clase, su
rendimiento académico ha disminuido, y podría estar enfrentando dificultades
en el ámbito familiar, se requiere un enfoque sensible para abordar sus
preocupaciones.
4. Selecciona un caso (fundamenta el porqué de la elección).
Seleccionamos u optamos por el tercer caso – Problema MARTA, Marta
podría estar pasando por problemas familiares como posibles separación de
sus padres o podría ser víctima de violencia familiar, lo que lleva a Marta a
estar más enfocada u interesada en solucionar dicho problemas familiares sin
tener la edad ni la responsabilidad suficiente, lo que se ve reflejado en las
calificaciones académicas; con la finalidad de salvaguardar la integridad
psicológica de Marta, los tutores y/o personas cercanas a Marta deberían ver
la manera de llevar a Marta a terapia Psicológica, así como también orientar
a sus compañeros del colegio a que sean comprensivos y empáticos, con la
finalidad de prevenir algún tipo de hechos con consecuencias fatales.
Este proyecto busca no solo mejorar la vida emocional de los compañeros,
sino también construir una comunidad estudiantil más comprensiva y solidaria,
el desarrollo de habilidades empáticas no solo beneficiará al estudiante
individualmente, sino que también contribuirá al ambiente positivo y
colaborativo dentro del entorno educativo. ==========================
 MATRIZ DE COMPORTAMIENTOS Y ESTREGIAS.

COMPORTAMIENTOS ESTRATEGIAS ACCIÓN OBJETIVOS N° DE ESCALA DE ESCALA DE EVIDENCIA COMENTARIOS

NO EMPÁTICOS SESIO VALORACIÓ VALORACIÓ
NES N INICIAL N FINAL

TOMAR UN CONVERSAR DESARROLLAR 4 ALTA BAJA PACIFICO MUESTRA CAMBIO

TIEMPO DE PAUSADAMENT COMPRENSIÓN EN SUS
GRITOS
MEDITACIÓN E EMOCIONES

SER EMPATICO DOMINAR LAS SER 5 ALTA BAJA EMPATÍA REACCIONA

EMOCIONES COMPRENSIVO POSITIVAMENTE
JUZGAR
Y SOLIDARIO RESPECTO A LOS
CON TU DEMÁS.
PRÓJIMO

DEMOSTRAR HACER SONREIR LOGRAR UN 4 ALTA BAJA HUMILDE MUESTRA CAMBIO

ATENCIÓN Y CAMBIO Y SOCIALIZA CON
INDIFERENCIA
APRECIO POSITIVO SUS SEMEJANTES.

TRATAR DE ARMONIZAR QUE SE TRATE 4 ALTA BAJA RAZONABLE MUESTRA CAMBIO

MANERA DE MANERA EN EL TRATO A LOS
INSULTA
MODERADA A ADECUADA DEMÁS Y CUIDA SU
LAS DEMÁS LENGUAJE.
PERSONAS
 DAR A IDENTIFICAR DE TRATAR CON 4 ALTA BAJA COMPRENSIB MUESTRA CAMBIO
CONOCER QUE DÓNDE RESPETO Y DE LE ANTE UNA
VEJAR
LASTIMA. PROVIENE TAL FORMA DISCUSIÓN
ACTO. ARMONIOSA.

GENERAR CALMARSE APRENDER A 5 ALTA BAJA SERENIDAD ACTÚA DE MANERA

HÁBITOS CONTROLAR SERENA EN
MALTRATAR
ALTERNATIVOS LOS IMPULSOS MOMENTOS DE
CONFLICTO.

SOLIDARIDAD TRABAJAR EN APRENDER 4 ALTA MEDIA SOLIDARIDAD ES SOLIDARIA CON

EQUIPO AYUDAR A LOS SUS SEMEJANTES.
EGOCENTRISMO
DEMÁS Y NO
SOLO
CENTRARSE EN
SÍ MISMO

DIALOGAR CON IMPLEMENTAR LLEGAR A UN 3 MEDIA BAJA RAZONABLE MUESTRA

VERACIDAD NUEVAS BUEN INICIATIVA DE
DESINTERÉS
ESTRATEGIAS. ENTENDIMIENTO CONVERSACIÓN

-DONAR 4 ALTA BAJA CARIDAD MUESTRA

ALIMENTOS A COMPASIÓN POR
INSENSIBILIDAD. HACER
LOS LOS DESVALIDOS.
CARIDAD CON
MENESTEROSOS DESARROLLAR
LAS PERSONAS.
-ALIMENTAR SENSIBILIDAD
ANIMALES
ABANDONADOS.